三年级上册数学教案-第6单元第1课时年、月、日(1)｜西师大版

三年级上册数学教案－第6单元第1课时年、月、日（1）｜西
师大版
今天我要为大家分享的是三年级上册数学教案中的第6单元第1
课时，主题是年、月、日（1）。

一、教学内容
我们使用的教材是西师大版，本节课的主要内容是让学生理解年、月、日的概念，以及它们之间的关系。

通过本节课的学习，学生能够
掌握一年有12个月，每个月的天数不同的知识点。

二、教学目标
本节课的教学目标有三点：
1.让学生理解年、月、日的基本概念。

2.让学生能够运用年、月、日的知识解决实际问题。

3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点
本节课的重点是让学生掌握一年有12个月，每个月的天数不同的
知识点。

难点则是让学生能够运用年、月、日的知识解决实际问题。

四、教具与学具准备
1.教具：年历牌、日历牌、卡片等。

2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程
1.导入：我通过展示年历牌和日历牌，引导学生关注年、月、日
的概念，并提问：“你们知道一年有多少个月吗？每个月的天数一样吗？”
2.新课讲解：我通过讲解教材中的知识点，让学生了解一年有12
个月，每个月的天数不同的原因。

同时，我还会给出一些实际例子，
让学生更好地理解这些概念。

3.随堂练习：在讲解完知识点后，我会出示一些练习题，让学生
运用所学知识解决问题。

例如：“一年中有多少个大月和小月？”、“请列出每个月的天数。

”等。

4.小组讨论：我会让学生分成小组，讨论年、月、日之间的关系，并请每个小组派代表分享他们的讨论成果。

六、板书设计
板书设计如下：
一年：12个月
大月：1、3、5、7、8、10、12月
小月：4、6、9、11月
七、作业设计
作业题目：
1.一年中有多少个大月和小月？
2.请列出每个月的天数。

答案：
1.一年中有7个大月和4个小月。

2.每个月的天数如下：
1月：31天
2月：28天
3月：31天
4月：30天
5月：31天
6月：30天
7月：31天
8月：31天
9月：30天
10月：31天
11月：30天
12月：31天
八、课后反思及拓展延伸
通过本节课的教学，我发现学生们对年、月、日的概念有了更深入的了解，并能运用所学知识解决实际问题。

但在课堂上，我发现部分学生对每个月的天数记忆不牢固，我在课后会加强对这部分学生的辅导。

拓展延伸：
让学生回家后，观察家里挂的年历牌或日历牌，记录下每个月的天数，并尝试找出规律。

重点和难点解析
1. 对年、月、日概念的理解和运用。

2. 月份天数分布规律的掌握。

3. 实际问题解决能力的培养。

对于年、月、日的概念，这是基础中的基础。

学生必须清晰地理解一年有12个月，每个月的天数不同的原因。

我在课堂上通过展示年历牌和日历牌，让学生直观地感受到年、月、日的存在，并通过提问
激发他们的思考。

我还给出了具体的例子，如“2月为什么是28天，
而不是30天或31天？”来帮助学生理解每个月天数不同的原因。

关于月份天数分布规律的掌握，这是本节课的重点也是难点。

学
生需要记住每个月的天数，并能够找出其中的规律。

我在课堂上进行
了详细的讲解，并用板书将每个月的天数列出，以便学生记忆。

我还
设计了一些随堂练习，让学生在实践中运用所学知识。

我还鼓励学生
在课后观察家里挂的年历牌或日历牌，以加深对月份天数规律的理解。

实际问题解决能力的培养是本节课的另一个重点。

我通过设计一
些具有实际意义的练习题，如“一年中有多少个大月和小月？”、
“请列出每个月的天数。

”等，让学生运用所学知识解决实际问题。

这样的设计不仅能够巩固学生对知识点的掌握，还能够培养他们的观
察能力和逻辑思维能力。

总的来说，我对本次教学的重点细节进行了精心的设计和准备，
希望能够帮助学生更好地理解和掌握年、月、日的知识。

在今后的教
学中，我将继续关注这些重点细节，并根据学生的实际情况进行调整
和改进，以提高教学效果。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：我尽量使用生动、有趣的语言，并通过变化语调来
吸引学生的注意力。

例如，在讲解每个月份的天数时，我会用夸张的
语调来强调一些特殊的日子，如“2月只有28天，是最短的月份哦！”
2. 时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的
时间进行。

例如，在讲解完一个月份的天数后，我会给学生一段时间
来进行随堂练习，以确保他们能够及时巩固所学知识。

3. 课堂提问：我积极引导学生参与课堂讨论，通过提问来激发他
们的思考。

例如，在讲解完一年的月份后，我会提问：“你们知道为
什么一年有12个月吗？每个月的天数又是如何确定的呢？”
4. 情景导入：我通过展示年历牌和日历牌，引导学生关注年、月、日的概念。

我提问：“你们在家里有没有见过这样的年历牌或日历牌呢？它们有什么作用呢？”这样的导入方式能够引起学生的兴趣，使
他们更容易投入课堂学习中。

教案反思：
在本次教学中，我认为教案的设计还存在一些需要改进的地方：
2. 课堂练习的难度：我在课堂上设计了一些随堂练习题，但对于
部分学生来说，难度可能有些大。

我计划在今后的教学中，根据学生
的实际情况适当调整练习题的难度，以确保每个学生都能够参与其中。

3. 教学时间的分配：我在课堂上确保了每个环节都有足够的时间
进行，但对于部分学生来说，可能还需要更多的个别辅导时间。

我计
划在今后的教学中，合理安排课堂时间，为每个学生提供更多的辅导
机会。

课后提升
a. 一年有多少个月？
b. 每个月的天数一样吗？为什么？
c. 请列出每个月的天数。

2. 请观察家里挂的年历牌或日历牌，记录下每个月的天数，并尝
试找出规律。

a. 妈妈在3月25日买了一本日记本，到4月25日正好一个月。

请问，这本日记本一共用了多少天？
b. 小明生日是7月15日，请问，他的生日距离今天还有多少天？
4. 请设计一个关于年、月、日的数学问题，并解决它。

例如：“如果今天是10月15日，请问离新年还有多少天？”
答案：
1.
a. 一年有12个月。

b. 每个月的天数不一样。

因为大月有31天，小月有30天或28天（2月）。

c. 每个月的天数如下：
1月：31天
2月：28天
3月：31天
4月：30天
5月：31天
6月：30天
7月：31天
8月：31天
9月：30天
10月：31天
11月：30天
12月：31天
2. 观察结果略。

3.
a. 这本日记本一共用了31天。

b. 小明的生日距离今天还有174天。

4. 示例问题：“如果今天是10月15日，请问离新年还有多少天？”答案：离新年还有67天。