10牛郎织女(一)第二课时公开课一等奖创新教学设计

10牛郎织女（一）第二课时公开课一等奖创新教学设计《牛郎织女（一）》教学设计
教学内容:统编版语文五年级上册第三单元《牛郎织女（一)》第二课时
教学目标:
1.能运用学习到的方法，展开想象，把简略的情节讲具体。

2.能结合文中简要叙述的情节、不可思议的情节进行创造性复述，感受民间故事的神奇。

教学重难点:
能结合文中简要叙述的情节、不可思议的情节进行创造性复述，感受民间故事的神奇。

教学准备:课件
教学过程:
一、复习导入明确目标
回顾上节课学习内容。

今天我们继续来学习牛郎织女一。

结合着上一节课我们梳理出来的关键词提示卡，回忆一下课文的主要内容。

指生回答
明确本节课学习目标。

我们这个单元的学习目标之一是了解课文主要内容，创
造性地进行复述。

今天，我们要在此基础上就文中简略的情节进行创造性地复述。

二、学习方法归纳总结
结合词句段运用，对比不同。

1.出示课文片段，请同学们展开想象。

说一下我们都能从哪些方面进行想象了。

学生提出问题
小结:通过不断的追问，同学们已经打开了想象之门。

2.出示词句段运用片段。

读一读这两段故事:《狼和小羊》片段。

思考第二段故事比第一段故事多了哪些创造性的地方？这样表述的好处又有哪些呢？
通过阅读，学生回答自己的发现:加入了人物的语言、动作等描
写，让故事更加生动、具有画面感。

交流总结方法。

我们想把一处简略的情节讲具体，可以适当的添加语气提
示语。

可以添加人物的动作、心理、神态、对话等描写。

这样我们就可以让我们的情节更丰富，此外，我们也可以添加上一些对环境的描写。

三、迁移运用发散想象
1.运用所学方法练习讲故事。

将这些简略的地方，讲具体吧。

学生交流、评价。

2.交流本文中不可思议的情节，感受神奇。

3.发挥想象创造性复述。

学生进行创造性复述。

四、回顾内容，总结方法。

五、作业分层，自主选择
六、板书设计
教学反思：
本文是第三单元的第2篇精读课文，从单元目标和课时目标可以看出，本课在落实创造性复述这一语文要素中承担着重要任务。

1.聚焦核心目标，指导创造性复述。

本单元的语文要素是“了解课文内容，创造性地复述故事”，围绕这一核心目标，教师在整体感知时指导简单复述，让学生对故事内容有大致的了解，结合本单元“词句段运用中的内容”在具体语段中指导学生生动复述，借助文中简略情节进行想象复述，引导学生发现故事的时间顺序，按照时间词语提示，完整复述故事，学生能联系上下文以及生活实际，创造性地复述故事，复述能力在练习中得到提升。

2.聚焦语言表达，体会民间故事口语化的特点。

教师在朗读指导中引导学生感受民间故事口语化的特点，比如“一来是牛跟他很亲密；二来呢……”这样拉家常式的语言，引导学生模仿老牛说话的语气，增加朗读的趣味性，在这浅近的口语阅读中习得言语表达能力，感受民间故事的语言特色。

本课教学中，学生完全浸润到这种民间故事的氛围中去了，并落实了本单元的语文要素——了解课文内容，创造性地复述故事，将学
生置于讲述者的位置，充分发挥学生的想象力和创造性，在学讲故事的过程中让学生受到感悟、熏陶，直至喜爱上民间故事，同时实现传统民间文化在学生身上的传承。