小学音乐人教六年级上册(2023年新编)第一单元我的祖国-我的中国心
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5.添加歌词进行演唱，注意音乐的走向，将强弱变化表现得明显一些。
6.随伴奏完整演唱歌曲，注意力度的变化
1、学生是否能模唱旋律，并且注意气息的保持及情绪的变化
2、学生是否能注意旋律变化再现
3、学生是否能注意音乐走向及强弱变化
4、学生是否能完整演唱歌曲。
环节二：认识课堂乐器，并学习使用课堂乐器。
1.认识课堂乐器，请同学上台体验，观察，并说出感受。
1、把传播课堂乐器使用的任务交给上台学习的4位同学，由4位同学回到各组内，传播课堂乐器的使用要领和技巧。
2、各组成员学会并了解课堂乐器以后，由4位同学用课堂乐器带领全班跟着钢琴伴奏进行合唱。
1.请上台学会课堂乐器的同学以小组为单位，教会本组同学使用课堂乐器。
2.各组成员学会了解如何使用课堂乐器过后，全班同学一起跟着钢琴伴奏一起完整合奏。
5、请同学们添加歌词进行演唱，注意音乐的走向，将强弱变化表现得明显一些。
6、随伴奏完整演唱歌曲，注意力度的变化
1.同学有感情的朗读歌曲歌词，体会其中的情感。
2.用“啦”随老师的琴声模唱旋律，注意换气和气息的连贯。
3.继续用“啦”模唱，注意音乐的情绪发生了怎样的变化。
4.认识了解旋律变化再现，体会对音乐情绪的推动和助力。
1、请同学们有感情的朗读歌曲歌词，并体会其中的情感。
2、请大家用“啦”随老师的琴声模唱旋律，注意换气和气息的连贯。
3、继续用“啦”模唱，注意音乐的情绪发生了怎样的变化？它是通过音乐怎样的进行来实现这种情绪的变化的？注意不要喊唱，将气息保持住！
4、最后，旋律变化再现，大家仔细观察，旋律在什么地方做出了变化？这种变化对音乐情绪有什么样的影响？
1.学生是否能够通过小组探究学习的形式，了解课堂乐器的使用和演奏。
2.学生是否能够利用课堂乐器与钢琴伴奏一起合奏并且演唱。
环节四：
了解歌曲背景，培养爱国情感
1.通过前面对于音乐的学习，结合作者的信息了解歌曲背景。
2.培养爱国情感
同学们经过学习，已经对歌曲有了认识和了解，此刻应该培养学生的爱国情怀。
学生是否对祖国有心生爱慕崇拜既自豪之情。
基于目标导向的教学评一体化教学设计
课题
我的中国心
时间
2023年10月26日
课时
1课时
来源
义务教育教科书六年级音乐教材---第一单元
课型
新授课
授课年级
六年级
授课教师
李奕佟
目标确立依据
课标分析
我的中国心，分为三个部分，第一个部分由相同的两个乐段组成，旋律深沉流畅，采用了简练的音乐创作手法，第二部是全曲的高潮，旋律较为激情，达到最高峰，节奏也变得紧凑，有力，尽情抒发了人们对祖国锦绣河山的深情厚谊，第三部分变化重复了第一部分，表达了海外游子对祖国的依恋之情， 这首歌在1984年春节晚会上第一次在国内亮相，获得了人们一致好评。
2、通过抽问形式，测评学生对爱国歌曲的情绪理解。（测评目标2）
3、通过乐器集体表演，检验学生对歌曲节奏的认识。（测评目标3）
教学过程
教学环节
教师的教
学生的学
评价要点
导入
1.通过唱国歌的形式导入本课歌曲（我的中国心）
1、学生有感情的唱国歌，抒发爱国情感。
1、学生是否能够体验爱国情感。
环节一：学唱歌曲，体会感情及强弱变化
2.简单的学习课堂乐器，并且能够跟随钢伴完整演奏一至两个小节。
1.邀请随老师学习课堂乐器，并且有节奏的完成1至2个小节。
1.学生是否对课堂乐器有所认识，并且有所体会。
2.学生是否能够学会使用课堂乐器。
环节三：
通过小组探究学习课堂乐器的使用，最后利用课堂乐器给歌曲伴奏并且合唱。
教学
难点
1.学唱歌曲过后，体验歌曲的情绪。2.利用课堂乐器给本歌曲伴奏。
教学
重点
1、学唱歌曲，分清楚强弱。
2、认识课堂乐器，并利用课堂乐器给本歌曲伴奏。
学习
目标
1、学唱歌曲。
2、体验歌曲情绪以及培养对音乐的理解。
3、培养学生的爱国精神。
4、利用课堂乐器伴奏。
评价
任务
1、通过唱歌的形式，测评学生是否学会唱歌（测评目标1）
板书设计
我的中国心
学唱歌曲----学习课堂乐器----培养爱国精神
教学反思
教材分析
本课程选自六年级义务教育教科书之音乐教材，本单元我的祖国中全是爱国歌曲，我的中国心这首歌曲是由香港作家黄霑在王福龄写的旋律基础上填词而成，在1984年春节联欢晚会上由张明敏激情演唱后广为流传。
学情分析
该班级已经学习了6年的音乐课程，已经有一定的音乐理论基础。学生也认识到音乐课的课程特点，并且有很大部分学生对音乐产生了浓厚的兴趣，能够主动地进行课堂学习，但有的学生不会演奏课堂乐器，这堂课也会带着学生学习课堂乐器。
6.随伴奏完整演唱歌曲，注意力度的变化
1、学生是否能模唱旋律，并且注意气息的保持及情绪的变化
2、学生是否能注意旋律变化再现
3、学生是否能注意音乐走向及强弱变化
4、学生是否能完整演唱歌曲。
环节二：认识课堂乐器，并学习使用课堂乐器。
1.认识课堂乐器，请同学上台体验，观察，并说出感受。
1、把传播课堂乐器使用的任务交给上台学习的4位同学，由4位同学回到各组内，传播课堂乐器的使用要领和技巧。
2、各组成员学会并了解课堂乐器以后，由4位同学用课堂乐器带领全班跟着钢琴伴奏进行合唱。
1.请上台学会课堂乐器的同学以小组为单位，教会本组同学使用课堂乐器。
2.各组成员学会了解如何使用课堂乐器过后，全班同学一起跟着钢琴伴奏一起完整合奏。
5、请同学们添加歌词进行演唱，注意音乐的走向，将强弱变化表现得明显一些。
6、随伴奏完整演唱歌曲，注意力度的变化
1.同学有感情的朗读歌曲歌词，体会其中的情感。
2.用“啦”随老师的琴声模唱旋律，注意换气和气息的连贯。
3.继续用“啦”模唱，注意音乐的情绪发生了怎样的变化。
4.认识了解旋律变化再现，体会对音乐情绪的推动和助力。
1、请同学们有感情的朗读歌曲歌词，并体会其中的情感。
2、请大家用“啦”随老师的琴声模唱旋律，注意换气和气息的连贯。
3、继续用“啦”模唱，注意音乐的情绪发生了怎样的变化？它是通过音乐怎样的进行来实现这种情绪的变化的？注意不要喊唱，将气息保持住！
4、最后，旋律变化再现，大家仔细观察，旋律在什么地方做出了变化？这种变化对音乐情绪有什么样的影响？
1.学生是否能够通过小组探究学习的形式，了解课堂乐器的使用和演奏。
2.学生是否能够利用课堂乐器与钢琴伴奏一起合奏并且演唱。
环节四：
了解歌曲背景，培养爱国情感
1.通过前面对于音乐的学习，结合作者的信息了解歌曲背景。
2.培养爱国情感
同学们经过学习，已经对歌曲有了认识和了解，此刻应该培养学生的爱国情怀。
学生是否对祖国有心生爱慕崇拜既自豪之情。
基于目标导向的教学评一体化教学设计
课题
我的中国心
时间
2023年10月26日
课时
1课时
来源
义务教育教科书六年级音乐教材---第一单元
课型
新授课
授课年级
六年级
授课教师
李奕佟
目标确立依据
课标分析
我的中国心，分为三个部分，第一个部分由相同的两个乐段组成，旋律深沉流畅，采用了简练的音乐创作手法，第二部是全曲的高潮，旋律较为激情，达到最高峰，节奏也变得紧凑，有力，尽情抒发了人们对祖国锦绣河山的深情厚谊，第三部分变化重复了第一部分，表达了海外游子对祖国的依恋之情， 这首歌在1984年春节晚会上第一次在国内亮相，获得了人们一致好评。
2、通过抽问形式，测评学生对爱国歌曲的情绪理解。（测评目标2）
3、通过乐器集体表演，检验学生对歌曲节奏的认识。（测评目标3）
教学过程
教学环节
教师的教
学生的学
评价要点
导入
1.通过唱国歌的形式导入本课歌曲（我的中国心）
1、学生有感情的唱国歌，抒发爱国情感。
1、学生是否能够体验爱国情感。
环节一：学唱歌曲，体会感情及强弱变化
2.简单的学习课堂乐器，并且能够跟随钢伴完整演奏一至两个小节。
1.邀请随老师学习课堂乐器，并且有节奏的完成1至2个小节。
1.学生是否对课堂乐器有所认识，并且有所体会。
2.学生是否能够学会使用课堂乐器。
环节三：
通过小组探究学习课堂乐器的使用，最后利用课堂乐器给歌曲伴奏并且合唱。
教学
难点
1.学唱歌曲过后，体验歌曲的情绪。2.利用课堂乐器给本歌曲伴奏。
教学
重点
1、学唱歌曲，分清楚强弱。
2、认识课堂乐器，并利用课堂乐器给本歌曲伴奏。
学习
目标
1、学唱歌曲。
2、体验歌曲情绪以及培养对音乐的理解。
3、培养学生的爱国精神。
4、利用课堂乐器伴奏。
评价
任务
1、通过唱歌的形式，测评学生是否学会唱歌（测评目标1）
板书设计
我的中国心
学唱歌曲----学习课堂乐器----培养爱国精神
教学反思
教材分析
本课程选自六年级义务教育教科书之音乐教材，本单元我的祖国中全是爱国歌曲，我的中国心这首歌曲是由香港作家黄霑在王福龄写的旋律基础上填词而成，在1984年春节联欢晚会上由张明敏激情演唱后广为流传。
学情分析
该班级已经学习了6年的音乐课程，已经有一定的音乐理论基础。学生也认识到音乐课的课程特点，并且有很大部分学生对音乐产生了浓厚的兴趣，能够主动地进行课堂学习，但有的学生不会演奏课堂乐器，这堂课也会带着学生学习课堂乐器。