小班亲子韵律《挠挠小怪物》音乐教案第十一届公开课

小班亲子韵律《挠挠小怪物》音乐教案第十一
届公开课
一、教学目标
1.学习歌曲《挠挠小怪物》，感受歌曲的韵律和节奏。

2.培养幼儿与家长之间的默契，增进亲子关系。

3.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

二、教学内容
1.歌曲《挠挠小怪物》
2.韵律活动：挠挠小怪物
三、教学重点与难点
1.教学重点：学会歌曲《挠挠小怪物》，掌握歌曲的韵律和节奏。

2.教学难点：家长与幼儿的默契配合，以及幼儿的观察力、想象力和创造力的培养。

四、教学过程
1.课堂导入
（1）教师与幼儿互动，引导幼儿关注课堂。

（2）介绍歌曲《挠挠小怪物》，引发幼儿兴趣。

2.教学歌曲《挠挠小怪物》
（1）教师范唱歌曲，幼儿倾听。

（2）教师逐句教唱，幼儿跟唱。

（3）教师与幼儿共同演唱，感受歌曲的韵律和节奏。

3.韵律活动：挠挠小怪物
（1）教师示范韵律动作，幼儿观察并模仿。

（2）家长与幼儿共同参与，进行韵律活动。

（3）教师引导幼儿发挥想象力，创造自己的韵律动作。

4.亲子互动环节
（1）教师组织亲子游戏，增进亲子关系。

（2）家长与幼儿共同完成任务，提高默契。

（2）幼儿分享自己的学习心得。

五、教学评价
1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿的学习兴趣。

2.关注幼儿在歌曲演唱和韵律活动中的表现，评估幼儿的掌握程度。

3.亲子互动环节，观察家长与幼儿的默契程度，评估亲子关系。

六、教学反思
本节课通过歌曲《挠挠小怪物》和韵律活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

在亲子互动环节，家长与幼儿共同完成任务，增进亲子关系。

但需要注意的是，教师在教学过程中要关注每一个幼儿的学习进度，确保每个幼儿都能跟上教学节奏。

同时，教师在课堂评价时要全面客观，关注幼儿的个体差异，为每个幼儿提供个性化的指导。

重难点补充：
1.教学重点：学会歌曲《挠挠小怪物》，掌握歌曲的韵律和节奏。

为了确保教学重点的达成，教师在教唱环节可以设计如下对话和活动：
教师：“小朋友们，我们先来听一遍《挠挠小怪物》，注意听歌曲里的小怪物都做了些什么？”
幼儿倾听后，教师继续引导：“谁来说说小怪物都做了什么？”
2.教学难点：家长与幼儿的默契配合，以及幼儿的观察力、想象力和创造力的培养。

教师：“爸爸妈妈们，现在我们来进行一个小游戏，请你们闭上眼睛，根据我的指令做动作，看谁做得最快最准确。

”
家长执行后，教师问：“感觉怎么样？是不是要更仔细地听才能跟上呢？这就是默契。

”
在培养幼儿的观察力、想象力和创造力环节：
教师：“小朋友们，如果小怪物不仅会挠痒痒，还会做其他有趣的事情，你们觉得它会做什么？”
幼儿回答后，教师鼓励：“真棒，你的想象力真丰富！现在，请你们用动作表现出来，让爸爸妈妈猜猜你们的小怪物都在做什么。

”
教学过程补充：
1.课堂导入
教师：“大家好！今天我们要来认识一位新朋友——小怪物，你们知道小怪物喜欢做什么吗？对了，它喜欢挠痒痒，我们一起去挠挠它吧！”
2.教学歌曲《挠挠小怪物》
教师：“我们先来听一听小怪物是怎么挠痒痒的，仔细听，它在哪里挠痒痒？”
3.韵律活动：挠挠小怪物
教师：“现在，让我们一起跟着小怪物挠痒痒的音乐动起来。

家长们，你们要和宝宝们一起动哦，看看谁的动作最像小怪物。

”
4.亲子互动环节
教师：“爸爸妈妈们，现在请你们和宝宝一起，用手中的道具（如气球、玩具等），创造出你们自己的小怪物挠痒痒的动作，让我们看看谁的小怪物最有创意！”
教师：“今天的音乐之旅就到这里，我们的小怪物给大家带来了很多欢乐。

小朋友们，你们喜欢这个歌曲吗？下次我们还可以继续创编更多有趣的小怪物故事哦！”
注意事项：
1.注意观察每个孩子的反应和参与程度，对于胆怯或不太愿意参与的幼儿，可以适当鼓励并提供更多个性化关注，帮助他们逐渐融入活动。

2.考虑到家长与幼儿之间的亲子关系差异，引导家长用耐心和包容的态度与孩子互动，避免比较和批评，以正面反馈为主。

3.由于幼儿的注意力集中时间有限，教学中应适当安排休息和活动转换，避免长时间单一活动导致的疲劳。

4.在教学过程中，注意语言简练明了，避免使用过于复杂或抽象的概念，确保幼儿能够理解和跟随。

5.针对不同音乐背景的幼儿，可以适当调整教学内容和方式，让每个孩子都能在自身水平上得到提升。

6.鼓励家长参与教学反馈，了解他们在家庭中如何与孩子一起练习，以便及时调整教学策略。

7.对于节奏感不太强的幼儿，可以提供额外的练习机会，比如通过日常游戏来加强他们的节奏感。