互动式教学,提高语文阅读能力：孙悟空棒打白骨精教案

互动式教学，提高语文阅读能力：孙悟空棒打白骨精教案
语文阅读能力的提高需要多样化的教学方法，互动式教学是一种较为有效的方法之一。

在互动式教学中，学生不再是静态的听众，而是参与者和探究者，通过主动参与，学生思维得到积极的挑战和锤炼，同时也增强了学生的合作精神和创造性思维能力。

这里将分享一种基于互动式教学的一节小学语文阅读课的教案——《孙悟空棒打白骨精》。

一、教学目标
1.通过阅读课文《孙悟空棒打白骨精》，学生能够了解这个故事中的主人公、情节以及意义。

2.通过组合课堂互动，激发学生的兴趣和参与度，提高学生的语文阅读能力。

二、教学重点
1.故事情节的整理与概括。

2.参与课堂互动，发挥主动性思维能力。

三、教学难点
1.认识了解故事产生的文化背景，进一步深入理解故事情节。

2.组合课堂互动，挑战学生的思维能力。

四、教学方法
1.交互式教学法：
在教学过程中，学生和老师之间进行多次互动，学生发言探究、教师点拨引导，同时进行讲解和学生解读等内容的反复交替，以使学生能够主动地参与到教学中来。

2.角色扮演教育：
通过将孙悟空、白骨精等角色分别交给不同的学生扮演，让学生循序渐进地体验故事情节的不同环节，并有机会感受不同角色所表达的情感与思想，提高学生的思维能力和沟通能力。

五、教学步骤
1.导入
教师简单介绍《孙悟空棒打白骨精》的故事背景，并缩影出关键人物。

2.阅读
教师可以请全班轮流阅读或组织学生小组合作阅读，把整个故事情节复述一遍。

3.整理情节及概括
教师随机选择学生，让学生把故事中的不同情节、人物进行概括描述，一起组成故事的整体情节概要的笔录，并进行简要讲解。

4.角色扮演
在故事情节的阐述过程中，老师提问或让孩子分发各种情节细节和主要人物。

小组内，选出合适的学生进行扮演演戏，更深入了解故事的精华部分，发扬身份感和情感体验。

5.展示交流
让学生展示各自学习的结果，鼓励学生发挥独特视角，教师辅助纠正、提升，并帮助学生思考，挖掘故事情节及背景的独特之处。

6.结语
小结教学过程，回顾教学目标和难点，激励学生在学习过程中更多地探索和思考。

六、教学评价
通过教学过程观察，学生的故事情节、人物的了解深入，各课堂互动措施使学生参与更加主动，课堂氛围活跃，师生互动频繁；同时，学生互动表现更加生动，组合能力和创造力得到锻炼和挖掘；学生对故事的情节及意义掌握了深度理解和解读。