一年级上册语文教案看天鹅3 沪教版

一年级上册语文教案看天鹅3 沪教版教学目的
1能在言语环境中认读〝鹅、小、多、白〞4个生字。

〝小〞读第三声〝水〞是翘舌音，〝多〞是三拼音要读准字音。

2看法笔画〝竖钩〞，能说出〝小〞和〝白〞的笔顺。

能在教员指点下，在田字格里正确描写〝小、白〞。

2能认读韵母aoe。

在教员指点下学会aoe的口型儿歌。

3能正确地朗诵儿歌，做到读准字音，不添字，不漏字。

熟读成诵。

重点和难点1能在详细的言语环境中认读〝小、鹅、多、白〞4个生字。

2能认读单韵母a、o、e。

教学预备多媒体课件、词语卡片
教学进程
一提醒课题
1出示图片：看，水里有什么？〔天鹅〕教员出示词语卡片带读，留意读准字音。

过渡：
2天鹅在湖里，抬头看着自己的倒影，那倒影多像一个韵母宝宝啊。

让我们来看法它。

出示e的字母卡片，教员范读，留意嘴巴要扁扁的，先生跟读。

3师带读儿歌：〝扁扁嘴巴eee〞，师带读儿歌，先生跟读。

开战车读。

说明
看图片、采用顺口溜停止拼音教学，一是便于先生读准字母的音，，二是便于识记，三是能使拼音教学变得生动生动。

过渡：引出课题：
4你看，阿姨正带着小弟弟在湖边看天鹅呢。

提醒课题：看天鹅。

指名读，齐读。

5学习生字〝鹅〞。

想一想你有什么好方法记住这个字？
说明：
每一位先生都有自己共同的记字方式，教员应积极地加以鼓舞和一定，同时要及时停止点拨。

二听录音，学儿歌，认生字
1听课文录音，边听边想：天鹅怎样样？
2出示句子〝湖里的白昼鹅又多又大。

〞师领读，要求读准字音。

3先生一般读，男女生读，同桌读。

4学习生字〝白〞。

〔1〕教员带读，先生自读。

〔2〕出示带有〝白〞字词语的图片：白昼脑白金白面白菜白昼鹅
请大家看图片读一读。

在停止识字教学的同时，应依据先生特点，用看图片的方式协助他们积聚词汇。

5学习生字〝小多〞。

〔1〕你看法这两个字吗？指名读。

〔2〕我们要读好这两个字，要留意读好三拼音。

开战车正音。

6听«看天鹅»的课文录音，边听边悄然地跟着录音机里的教员读，要求读准生字的字音。

7教员指点朗诵。

提示：教员明天教你们一个好方法，只需依照我的方法做，你们也能像录音机
里的教员一样读得难听。

〔1〕看着课文，请同窗们左手按书，右手指读，细心听听录音机里的教员是怎样读的？再轻声地跟着读，最后大家大声地读。

〔2〕指名读课文，其他先生仔细听，他是不是读准字音，不添字不漏字。

8听录音，听听录音机里的教员是怎样读的？大家学学教员的样子，读课文。

说明
这一环节有三次听录音的要求，第一次经过听录音，让先生了解儿歌内容，初步感知生字的音，随机学习生字。

第二次听录音，目的在于协助先生把儿歌读正确、读迟滞。

第三次听录音，那么是初步培育先生良好的边听边记的习气，要求听清录音里教员是怎样读的，感受字与字、句与句之间的停顿。

9读儿歌
〔1〕过渡：白色的天鹅把天鹅湖装点得格外美丽。

让我们自己来读读儿歌。

〔2〕轻声自在读儿歌。

〔3〕交流。

请会读同窗带读。

男女生对读。

〔4〕师生轮番读，师生扮演读，其他先生做评论员。

说明
增强朗诵训练，教员可采用多种方式激起先生朗诵的兴味，让先生经过朗诵，积聚言语文字。

教员和先生协作扮演儿歌，师生互动，意在生动课堂气氛，同时表达了一种对等、谐和、民主的学习气氛。

10指点背诵儿歌。

〔1〕男女生竞赛读
〔2〕试背儿歌。

要求：〔出示图〕能背出的小冤家可以看图一同背，当然不看图能背出更好。

背
不出的允许看着书读。

说明
背诵这一环节，关于基础好的先生来说，经过重复屡次朗诵，就能当场背诵，而关于基础较差的先生，能大致背出即可。

三学拼音
1学拼音字母a
〔1〕师：看，这是谁？〔阿姨〕。

跟教员读一读卡片韵母a。

〔2〕读儿歌：张大嘴巴aaa。

自己读给好冤家听。

开战车读。

〔3〕先生跟教员拼拼读读：家爸妈大虾
2学拼音字母o
〔1〕师：哦，天鹅飞起来了。

它们脚上有一张韵母卡片。

跟教员读o 〔2〕带读儿歌：圆圆嘴巴ooo。

开战车读。

四温习稳固
1连线：你能为韵母找到好冤家吗？
〔图片〕e
2组织先生做叫号游戏。

读准生字。

五指点书写：
1书写〝小〞。

〔1〕指点书写〝小〞。

边书边讲：这个字的书写规那么是先中间，后两边。

〔2〕先生跟教员书空。

〔3〕看法笔画〝竖钩〞。

2书写〝白〞。

3先生练习书写。

教员巡视指点。

提示先生留意书写姿态。

说明：
培育先生良好的写字习气与方法，是教员在课堂中，务必要注重的。