吆喝-6

《吆喝》第一课时教学设计
教学目标
1. 理清文章思路，整体把握文意，学习作者合理介绍说明纷繁复杂事物的方法。

2.体会作者的感情，培养学生对生活的关注。

教学重、难点
把握文章的结构，学习作者剪材组材的技巧
教学过程：
一、交流生活体验，激发学生的倾吐欲望和阅读兴趣。

1．学生交流各自所搜集到的本地的吆喝声。

要求学生模仿该吆喝声，然后其他同学猜猜这一吆喝代表的是哪种商品的经营，最后由学生进行简单介绍和评价。

（包括内容、条理、语言等方面的评价。

）
2．教师播放一段街头叫卖的吆喝声，增加学生的感性认识。

要求学生注意小商贩是如何叫卖自己的货物的？他们的吆喝声有什么特点？你听了有什么感想？学生看后发表自己的意见和看法。

三、整体感知
1．听录音朗读课文，思考：作者围绕北京城的吆喝声介绍了些什么？
（提示：你从哪些语句中可以发现文章的层次结构，并由此概括出主要内容？）
2．方法积累：在阅读中抓住关键语句（过渡句、总领句、段中心句、总结句），有助于发现文章层次结构，熟悉课文内容。

3.用此方法重点速读4——10自然段，看看课文主要写了哪些吆喝声？这些吆喝声是按什么样的顺序组织起来的？
4.为什么介绍“从早到晚，一年四季”中的吆喝时主要介绍卖什么而很少介绍怎样“吆喝”？这会给你什么样的启示？（对材料的加工剪裁的功夫）
三、体验反思，体会作者的思想感情。

1.欣赏老北京的一些吆喝声。

2.学生模仿吆喝声。

3.体会作者的思想感情。

4.在你的生活中，你是否也会想起点什么，怀念些什么？（学生畅谈自己的感悟）
四、教师小结。

五、作业。

1、将昨天采集的本地旧式吆喝整理成文（自拟题目、教师指导）
2、以小组为单位，上集市搜集录音现时的吆喝，并将其排成简单的节目。

板书设计：
情感：追忆往昔生活。