地方高校人性化管理的现状
高校学生管理工作中人性化管理的运用现状与对策
现代社会 中，人们既看重于 自身价值 的实现 ，也看重 于他人 对 自己的 认可 、尊重 。高校学生心 理 Ｅ ｌ 渐 成熟 ，个 人需求 已不局 限 于具体 的 、 现实 的需求 ，而开始 向权利 、人格等抽 象性 需求扩 展。因此 ，要想 实 现 “ 尊重学生”，我们应从权 利尊重 与人格尊 重两方 面来 着手 。首先 充分保障学生的课堂发言权 、学术问题质疑权 、辩论 权等 “ 不成 文权 利” 。在 日常教学中 ，学校可 以就某一个 决策 进行全 校讨论 ，广泛 征 求意 见。例如在学生公寓楼道 内安装摄像 头的 问题 ， 校方 的考虑在 于 防盗 ，而部分学生认为 此举侵犯 了其 “ 隐私 权” 。如果此 时校方 强行 “ 上马 ”的话 ，那必然会 引起学生 的反感 ，甚 至于反对 。因此 ，我 们 应尊重学生 的意见 ，通过全校辩论来决 定 ，也许会收 到意想不到 的效 果。其次是保 障学 生的人格尊严 。自尊 心强 是 当代大 学生的普遍 心理 特征 ，尊 重其人格 就是满足其 心理需求 ，实现其 自身价值 。当前 ，针 对那 些贫困学生 ，很多高校都采取 了相应 的措施来缓 解这部分学 生的 因子 平均分 标准差 经济压力 。但在实施 中的 “ 标签化” 导向却使得这部 分学生 的心理受 需求总均分 ３ ． ７ ３ ． ６ Ｏ 到伤害。因此 ，我们要 尽可能 的弱化这种 “ 措施歧视 ”，与此 同时加 学 习需求 ３ ． ８ ５ ． ５ ６ 强 “自尊 、 自强 、自爱 ”三 自教育 ，使贫困学生重拾生活 的信 心 ，以 勇敢的姿态去面对 现实社会 。 个人需求 ３ ． ６ ４ ． ７ ２ （ 二 ）以 “ 关爱 ”补充人性化管理 择业需求 ３ ． ７ ６ ． ６ ２ 现在的高校大学 生普 遍都 已成 人 ，都具 有 独立 的人 格 与 自我意 从表 １中我们可以看出 ，普通高校 的学生对于学 习的需求是 最大 识。因此 ，我们再 不能以管 理者 的姿态去 面对他 们 ，而 是要 以亲人 、 的， 择业需求次之 ，而个人需求则最低 。基 于这样 的认识 ，我们 的高 朋友般的关爱去接近、融人他们 。在 这方面 ，我们需 要努力 的方面有 校在平时 的管理 中奉行 的是 “ 以学业 为重 、以就业 为先 ” 的育 人标 很多 。具体来说 ，可以从生活与学 习两方面来进行 突破 。首先 是关心 准。在这样 的思维模式驱动下 ，应用制度体 系严格管理学 生，促 使学 学生 的生活情况 ，亲近学生 、熟悉学生 、与他们交 朋友 、与他 们打成 生步入学 习的正轨就成为很多高校必然 的选 择。在这样 的管理 体系 以 片都可成为我们采取的措施 。例如有些 高校实 行 的 “ 教师进 宿舍 ” 及外 部社会 的压力下 ，学生将个人需求深深 的埋藏于心底 ， 沿着 学校 活动 ，就取得了意想不到 的效 果。这是 由于 当带 课老 师 “ 走下 讲 台、 设计 好的 “ 路线” 向前走。高校以管理者 的身份包办 了学校 日常管理 进入宿舍” 时 ，他的身份已然 由管理者变 为了普通人 。在宿舍 中，学 的决策与实施 ，当它以这样 的姿态 “ 忙碌” 于和谐校 园建 设时 ，就很 生们放松 了上课时 的紧张心情 ，能够 与老师 “ 面对面 ” 的进 行交 流， 难会 关心 “ 学生在想什么 、学生想要什 么” 。这正 如郭一 岑说 的那样 有些平时在上课时很少发言的同学这时也会 敞开心扉 ，与带课 老师尽 “ 当学 生管理者对一些事 物管得 过严 、过细 的时候 ，他对 于学生 基本 情的辩论 。但需要注意的是 ，在这个 过程中 ，我们要 “ 将 心 比心 、以 素质的提高管得就会过粗 、过少 、过松” 。 ， 心换心 ” ，用真诚去打动他们 ，而不是 以 “ 交朋友 ” 来作 为管理学 生 （ 二）硬性管理大于柔性感化 的手段 。其次是关心学生 的学业 。这里 的学业 不仅仅指代 的是平 时的 在美国大学中 ，提倡 “ 关爱学生”、“ 把学生 当作 自己的孩子一样 作业与考试 ，而更多的是思想上的引导 与人 文上的感化 。与高 中教 师 对待” 。在这样 的理念下 ，美 国高校 中鲜 见 “ 班 主任 ” 、“ 辅导员 ”这 不 同的是 ，大学教师在很多情况下承担着 “ 导 师” 的作 用 。目前 ，国 样 的管理者 ，而是用 “ 导师制 ”去对学生的思想 、学习 、身心等进行 内许多高校仿照美 国教育模式开始尝试 “ 导师制”教 育 ，由一个 教师 引导。与美国高校 相 比，我 国 的高校往 往倚 重 于各级 行政 手段 的管 承担若干学生 的学业与思想教育工作 。但现 在这种制度却 是形式 大于 理 。一般来说 ，我国的高校管理体 系是 由党委职能部 门、行政职能部 实质 ，取得 的效果不大 。因此 ，我们应该从教 师评价 中尝试 着去补 强 门、教学院系 、科研单 位 、辅 助单 位 、群 众社 团等 组成 的 ，构 成 了 这种制度 。 “ 金字塔” 型的行政管理层级 。在这样 的管 理结构 中 ，整体 布局适 用 （ 三 ）以 “ 服务 ”完善人性化管理 部分情况 、硬性管理 大于柔 性感 化。根据 “ 罗森 塔尔 效应 ” 我们 知 当前 ，我们更多 的是倡导 “ 服务型”政府 ，它指 的是 以维护 公众 道 ，“ 当受教 育者感受到来 自教育者 的期待 时，会 迅速促 进受教育 者 的根本利益 为 目 标 的行政理念 。如果我 们套用这种理 念 ，则可称 之为 更自 信与 自 强 ，从而使 自 身 获得进 步” 。因此 ，我们 在平 时的教育 中 以维护学生根本 利益为 目标 的高校管理理念 。具体 来说 ，就是为 学生 要讲究一定的技巧 ，应用情感 交流与 沟通去解 决学 生思想 上 的问题 ， 的学业服务、为学生的生活服务 、为 学生的发展服务 。在学业服 务方 而不仅仅依靠于学校的规章制度。 面 ，高校 可以从教 学基础设施建 设 、教学硬件配套 、网络化教 学 、图 （ 三 ）管理学 生大于服务学生 书资源共 享等方 面来努力 。例如有些 高校花 高价 购买 了 “ 中 国知 网 ” “ 以生为本” 不仅是 “ 以人学本 ” 的应 有之义 ，而 且是人性 化管 供学生们网上下载 ，这极大的丰富了学生 的课外 阅读。在学生 的生活 理 的核心价值所在 。从传统教育层面来说 ，我们的高校依 未摆 脱 “ 实 方面 ，我们要以学生的角度来进 行服务工作 ，尽可 能的为学生 提供生 用教育 ” 、“ 应试教育” 的束缚 。当然 ，在这样的教育理念下培养出的 活的便利。当然这些服务并不 只体现在大 的方 面 ，那 些局部 的细节也 学生更容易就业 ，更易于适应社会。但需要 注意的是 ，学生个体 发展 应是我们关注的重点。例如在公 共场所的大厅 里多设置一些 沙发 、茶 的好坏 ，不在 于其 自 身 的技能 素质如何 ，而在 于其综合 素质 的考量 。 几 、小桌子 ，便于学生们休息与学习 ，为学生们 提供专 门停放 车子 的 现代社会 的快速发展 ，对于高校教育提 出了更高 的要求 ，一 味管理与 地方 ，开办集饮食 、娱乐 、购物为一体的学生 活动 中心等 。在 学生 的 说教式教 育的生存空 间已然变得非常狭窄。如果我们还 坚持 “ 严格管 发展方面 ，我们要 尽 可能地 营造 人文 校 园环 境 ，在 学生 头脑 中树立 理学生”就是 “ 以生为本” 思想 的体现 的话 ，那么 ，我们的高校教育 “ 自强不息 、厚德载物” 的校风精神 。 将走入 “ 死胡 同” 。因此 ，以服务学生 为落脚点 ，以人 性化管 理为 出 参考
高校教学管理的人性化探讨——南通大学的实践与尝试
不考虑学生 和老师 的需求 ； 或者处 于另一个极端 ， 有部 分管 理 对象 因为某 些原 因使 得管 理人 员觉得 只能处处 服务 于
他， 而影 响到 正 常 的管 理 工 作 。教 学 管 理 人 员无 法 正 确 摆 正
的五大需求论 ，说过人有 五个层面 的需要 ．包括生理 的需 要 、 全 的需 要 、 交 的需要 、 安 社 尊重 的需要 、 自我 实现 的需 要， 要想管理好人 ， 就得学会人性化 的管理 。
自己的位置 。同时， 由于高校 中经 常有 种错 误的想法 ， 觉得
现代 老板 们在企业经 营中也采用 人性 化的管理 ， 再 不
像过去那 样只知道榨取 员工 的劳动力 ， 们采取 各种 方式 他 让 员工 能够融 入 到企业 当 中 ， 充分注 意 人性要 素 ， 充分 发
掘 人的潜能 。具体采取 的措施包 含很 多 ， 比如 说 给 予 员 工
过分地强调 了学 生与教师的义务 ，而忽 视了他们应该享受 的权利 。
其次 ， 管理者思维的落后。部分教学管理人员 因为 出于
管理 岗位就觉得高人一等 ， 处处 只考 虑 自己的方便管理 ， 而 当今社会越来越注重 以人 为本 ， 毕竟是社会 的主体 ， 人
而 人 不 是 动 物 ， 需 要 的 有 很 多 。马 斯 洛 曾经 提 出过 关 于人 所
板， 管理的 目的就是要调动教师 与学 生的积极性与 主动性 ， 要改变只管理 不服 务的思想 ，要让服务 的思想融入到管理 过程 中， 这样管理才能有成效 ， 不让人压抑 。 当今高校教学管理 中刚性 有余 ，而柔性 不足的现象仍 然大量存在 ， 对高校的发展有很 大的束缚 ， 表现在 以下几 个
实施 人 性 化 教 学 管 理 。
浅析当今高校教学人性化管理存在的问题及改革对策
浅析当今高校教学人性化管理存在的问题及改革对策发表时间：2016-07-04T16:26:32.703Z 来源：《文化研究》2015年10月作者：潘珂[导读] 为了体现学生在教学中的主体地位,充分发挥学生的积极性和主动性，各高校也有必要将人性化的管理理念深入到教学管理中,实现学生利益的最大化保障,全方位为学生的发展服务,建立和谐的校园环境和氛围。
潘珂金华职业技术学院摘要：当前高校的教育教学中离不开科学的、规范的管理。
随着时代的发展，以人为中心的管理理念已经越来越深入到各个管理层中。
为了体现学生在教学中的主体地位,充分发挥学生的积极性和主动性，各高校也有必要将人性化的管理理念深入到教学管理中,实现学生利益的最大化保障,全方位为学生的发展服务,建立和谐的校园环境和氛围。
关键词：人性化、教学管理、自由、弹性教学一、导论所谓人性化管理，就是一种在整个企业管理过程中充分注意人性要素，以充分开掘人的潜能为己任的管理模式。
至于其具体内容，可以包含很多要素，如对人的尊重，充分的物质激励和精神激励，给人提供各种成长与发展机会，注重企业与个人的双赢战略等等。
人性化管理是将人性学理论应用于管理，按照人性基本属性进行管理的管理哲学。
事实证明，与企业实际情况相适应的人性化管理对提高管理效率、增强企业持续发展的能力有着显著作用。
在教育领域中，人性化管理逐渐为学者和社会各阶层所认同。
教学管理的对象是人，但我们通常没有真正地把人当作“人”来看待，而当作物品来管理。
目前，我国大学教学管理在管理思想、管理制度、管理人员、管理活动和教育结果等几个层面上，都存在着人性缺失的现象。
二、研究的意义本文研究在理论和实践上都有其独特的意义：理论上，用管理学中的人性化理论，系统地分析当今大学教学管理制度，重点理清大学教学管理的制度文本，深入研究大学教学管理理论；在实践上，通过提出大学教学管理制度人性化建设的发展，建构新的大学教学管理理念，创立新的大学教学管理制度，有效地指导教学管理实践，从而加强大学人性化教学管理，以适应学生的个性发展，同时也为教育行政部门的教学管理提供决策参考。
校园人性化管理问题研究
校园人性化管理问题研究随着教育发展的进步，现代社会对学校教育管理提出了更高的要求，对校园管理也提出了更高的要求。
校园管理在培养学生的学术、品德和个性方面起着至关重要的作用。
在日益复杂多变的社会环境中，校园管理也面临着各种各样的挑战和问题，其中最重要的是人性化管理问题。
本文将从校园管理的角度对校园人性化管理问题进行深入研究，探讨其原因、影响以及解决方法，以期为学校管理者提供有益的参考。
校园人性化管理问题的原因1. 传统管理观念的束缚。
在过去，学校管理普遍采取严格的规章制度，偏重纪律和规范。
而忽略了学生个性发展的需求。
这种传统管理观念已经成为影响校园人性化管理的重要原因。
2. 社会竞争压力的增加。
现代社会对学生的竞争要求越来越高，学生面临着巨大的学业和人际压力。
在这种情况下，学校管理者为了适应社会对学生的要求，会加大对学生的压力。
而学生也面临着心理负担过重、情绪抑郁等问题。
3. 学校管理者的教育理念不同。
学校管理者对于学生教育的理念不同，会导致对学生管理的方式不同。
一些校园管理者追求学生的整体素质教育，注重学生自主发展和人性化关怀。
而另一些校园管理者则严格遵守传统的管理方式，忽视学生的个性和心理需求。
1. 学生心理健康问题增多。
学生在学习和生活中长期承受着巨大的压力，难以得到有效的情感帮助和支持，因此比较容易出现心理健康问题，如焦虑、抑郁等。
2. 学生人际关系问题增加。
学生的心理健康问题会导致其人际关系问题增多。
学校管理者不重视个性和情感的培养，使得学生在与同学和老师的相处中出现各种矛盾和冲突。
3. 学习动力和创造力下降。
对学生不注重个性和情感的关怀，容易使学生的学习动力和创造力下降。
学生在学习和生活中缺乏积极向上的动力，甚至会出现逃避现实的情况。
1. 提高管理者的人文素养和心理素质。
校园管理者应提高自身对于个性教育和心理健康的认识和理解，培养自身的教育人文素养和心理素质。
2. 优化管理制度和规章。
高校教学管理工作总结(五篇)
高校教学管理工作总结一、高校教学管理工作现状及问题1.教学管理观念落后由于受传统观念的影响，在部分管理者的观念里，还没有真正树立服务理念，仍然重管理轻服务，缺乏与教师、学生的沟通与交流。
长期以来，这种缺乏“人本管理”的理念既不利于激发师生的教学热情和内在潜能，也不利于管理人员在工作上创新，远远滞后于高校改革和教学管理发展的需要。
2.教学管理队伍建设落后教学管理直接决定学校的教学质量和办学水平，而教学管理水平的高低在很大程度取决于教学管理队伍的整体素质。
目前高校教学管理队伍中存在的问题主要有：领导人员具有高职称、高学历，基层工作人员年龄大、学历低；具有教育学和管理学背景的管理者比例偏低，基层教学管理经验匮乏，管理角色定位适应性缓慢等等。
因此教学管理工作往往停留在经验管理的水平上，教育理论水平比较低、教学管理的调查研究意识比较弱、主动创新能力还比较差。
3.教学管理激励机制落后高校教学管理岗位与教师岗位或其他行政岗位相比，在地位、待遇、学习进修机会等方面都存在较大差异，个人晋升和职业发展空间不大。
而且目前的薪酬体系并不是与各部门、各岗位的业绩直接相关的，因此有的管理者往往会偏好于较低的工作强度与较多的闲暇时间，或者是偏好于工作中过多的自由度，等等。
另外教学管理工作量大，任务重，难度高，管理者往往容易产生心理上的疲劳感，自我评价较差。
因此，在教学管理工作中，努力探求管理者激励机制的实现方式，充分调动管理者的积极性，是提高管理者工作质量的关键所在。
4.教学管理手段落后在当前信息产业飞速发展、高等教育已实现大众化教育的知识经济时代，运用现代化教学管理手段提高管理水平和效能是高等学校教学管理的惟一选择。
于是，许多高校纷纷购买或自行研制教学管理软件，推进教学管理手段现代化进程。
然而，由于教学管理软件程序复杂，技术要求高，各高校的需求又不尽相同。
购买的软件不仅价格昂贵，且往往不甚适用；而自行研制的教学管理信息系统一般只是停留在简单的自动化管理水平，尚未完全实现教学管理手段的现代化。
浅谈高校教学管理的人性化
学 管 理 的基 本 原则 是 在 党 和 国家 的有 关 方 针 、政 策 、法 规 的 指 导 下 ，在 政府教育主管 部门领导下 ，由大学各级 教学管理组织和机 构组织落实 教 学活 动 ，通 过 建 立 正 常 的 教 学 秩 序 和 质 量 保 障 体 系 ， 实 现 学 校 教 育 目标 和 教 学 管 理 目标 。 … 从 目前 的 情 况 看 ， 当前 ，我 国 大 学 内 部 教 学 管 理 系 统 主 要 由 两 个 或者 三 个 层 次 构成 ， 两 种 系 统 的共 同 点 是 ：学 校 对 本 科 教 学 工 作 实 行 集权式管理 。通过现 行的本科教学管 理体制的基本状况 的研 究，可以 发现突 ｉ地存在着三 个主 要缺 陷：（ ）校部教学管理 的权力过于集 中， ｉ ＝ ５ １ 院系缺 少必要 的教学管理 自主权 ；（ ２）教师 “教”和学生 “ ”的 自 学 主权不充分 ，参与 教学管理的程度低 ：（ ）教学管理 规章制度的约束 ３ 性 过 强 ，缺 少 弹 性 。 ２、人性 化管理 ：大 学教学 管理的 发展趋势 教 学管理 的主 体是 人 ． 核心 是人 ， 目的 也 是 人 ， 即 是人 去 管 理 ， 围 绕 人 进 行 管 理 ， 为 了 人 的 管 理 。 区 此应 当 充 分 重 视 教 学 管 理 中 人 的 需 要 、 人 的 地 位 ， 充 分 ｌ 发挥人 在教 学管理 中的积极作用 。现 代大学教学管理属 于以人为中心 的人性化管理 ，其 核心在于营造教学 管理中 以人为本 的 良好氛围，建 立有利于调动和发 挥人的积极性 、展现 和发展人的各种潜 能和创造性 的有效机制 。重视 大学敦学管理 的人性化建 设 ，建构新 的大学管 理理 念，创建新 的大学管理制度 ，将 人性化的管理理念渗透 到大学管理的 各个 方 面 ， 是 现 代 大 学 管 理 的 价 值 追 求 。实 施 人 性 化 的 管 理 ， 也 是 时 代对 大 学 教 学 管 理 的 要 求 。 二 、教 学 管 理 人 性 化 的 内窖 １、“ ” 是 高 校 教 学 管 理 的 核 心 大 学 教 学 管 理 的 人 性 化 就 是 人
校园人性化管理问题研究
校园人性化管理问题研究随着社会的不断进步和发展，校园管理逐渐向着人性化的方向发展。
人性化管理是指将人的需求、权益和尊严置于首位，注重个体的差异性和特殊性，以人为中心，为人们提供舒适、便利的校园环境和服务。
人性化管理的核心是关注人的需求和感受，为人们创造良好的学习和生活条件。
在现实中，校园人性化管理仍然存在着一些问题和挑战。
一些学校的管理制度和规定存在局限性，无法充分满足学生的个体需求。
一些学校的作息时间安排过于紧张，不能满足学生的休息和娱乐需求。
校园内的设施和服务不够完善，无法提供良好的学习和生活环境。
一些学校的食堂餐品质量较差，食堂环境脏乱差，影响了学生的健康和生活质量。
校园内的秩序管理不够严格，学生之间存在着相互干扰和冲突的问题，影响了学习和生活的正常进行。
如何解决这些问题，实现校园人性化管理呢？学校应当制定完善的管理制度和规定，减少过多的课程负担，合理安排作息时间，充分考虑学生的个体差异和需求。
学校应当加强校园设施和服务的建设，提高食堂餐品质量，改善食堂环境，提供良好的学习、娱乐和休息条件。
学校应当加强学生之间的交流与沟通，促进彼此的理解和谅解，建立和谐的人际关系。
而对于校园秩序管理问题，学校应当制定严格的管理措施和制度，加强对学生的教育和引导。
学校应加强学生的素质教育，培养学生的良好品德和行为习惯。
学校要加强校园安全管理，确保学生的人身安全。
校园人性化管理是一个多方面的问题，需要学校、家庭和社会的共同努力。
学校要关注学生的需求和感受，提供优质的学习和生活环境。
家庭要关注孩子的成长和健康，培养他们的良好品质和行为习惯。
社会要关注教育事业的发展，提供必要的支持和帮助。
通过共同的努力，我们相信能够实现校园人性化管理，为学生提供更好的学习和成长环境。
高校管理中的人性化管理模式探微
高校管理中的人性化管理模式探微摘要：人在高校管理中地位如何，取决于管理者对人性观的认识，正确认识和理解人性对于高校管理效果的好坏、管理成败的意义显得十分重要。
要做好高校管理工作，充分发挥人的作用，必须对人的本质有深刻的了解。
探索人性管理的重点，开拓人性管理的新模式是高校管理中面临的新问题。
关键词：高校管理；人性化；创新如何认识人的本质或本性，是管理中的重大问题，现代管理理论都是以人性假设为前提，不同的人性假设在管理实践中体现为各种不同的管理观念和管理行为；管理主体对人性的不同判断，决定了对管理客体采取不同的态度和方法。
人在管理中地位如何、人与管理目的的关系怎样，一直是管理探讨的中心问题。
因而管理学在一定意义上又可称为人性之学。
管理模式的嬗变反映了管理者对人性认识的深化，高校管理作为管理学中的一部分，突出人性化，定位于以人为中心，从而更加有效地完成教学任务，实现高校目标。
一、人性管理及其特点人性管理作为一种现代管理方式，相对于其他各种类型的管理方式而言，是一种根本性的超越，是更高层次的管理方式。
所谓人性管理就是基于科学的人性观基础上的“以人为中心”的管理，人性管理是高校文化管理运作和实践的核心。
人性管理的概念是指在高校文化的范畴内，基于以人为本的理念，充分考虑不同环境下人的基本要求、性格取向而在管理上的方法。
人性管理的目的是塑造具备职业素养，能发扬职业精神的各种人才。
简单地讲，人性管理有如下特点。
1.人性管理的着眼点是人把人的因素当作管理中的首要因素、本质因素和核心因素，它将资源中的人回归到了真正的人，实实在在、有血有肉、有情绪、有思想的生物有机体，而不单纯是劳作的机器、盈利的工具；在人性管理的视野中，人的需求、人的属性、人的心理、人的情绪、人的信念、人的素质、人的价值等一系列与人有关的问题均成为管理者悉心关注的重要问题。
人性管理见人又见物，以人为中心；而其他类型的管理方式是以物为中心，见物少见人，甚至是见物不见人。
高校人事制度的改革现状及创新措施探究
结论
高校人事制度的改革和创新是高等教育改革的重要组成部分，关系到高校的 稳定发展和教育质量。因此，各高校应积极采取措施，加强人才队伍建设，完善 教师晋升制度和薪酬制度，激发教师的工作热情和创新能力。教育部门和政府也 应给予必要的支持和指导，以推动高校人事制度的持续改进和创新。
引言
引言
在当今知识经济时代，人力资本已成为推动社会进步和发展的重要核心资源。 高校作为人才培养的主要阵地，其人事制度对于高校的发展和人才的培养具有重 要的意义。本次演示将以人力资本理论为视角，探讨高校人事制度的改革创新及 其未来趋势。
案例分析：某高校人事制度改革创新的举措与效果
2、推行全员聘用制：采用公开招聘、择优聘用的方式，使优秀人才能够脱颖 而出。同时，根据聘用制度对教师进行分类管理，实现人尽其才，才尽其用。这 一改革举措使得该校教师队伍整体素质得到了显著提升。
案例分析：某高校人事制度改革创新的举措与效果
3、创新绩效考核机制：通过建立绩效考核机制，该校对教师的工作绩效进行 全面、客观、公正的评价。同时，将绩效考核结果与职务晋升、评优评先等方面 挂钩，激励教师积极投入工作。此举有效地提高了该校整体教育质量。
高校人事制度改革现状
2、教师晋升制度的不合理性：教师晋升往往过分强调学术成果和论文发表， 导ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一些教师过分追求学术荣誉而忽视教学质量和学术道德。
高校人事制度改革现状
3、薪酬制度缺乏激励性：目前高校的薪酬制度缺乏灵活性和激励性，不能很 好地激发教师的工作热情和创新能力。
创新策略研究
创新策略研究
创新策略研究
3、建立激励性的薪酬制度：高校应建立灵活多样的薪酬制度，将教师的工作 量和贡献与薪酬挂钩，激发教师的工作热情和创新能力。
地方高校行政管理改革现状及应对措施论文
地方高校行政管理改革现状及应对措施摘要：随着我国高校教育改革的不断深入，高校行政管理也面临一些新问题、新挑战，这就需要高校在原有的行政管理模式上，进行改革创新。
由于高校行政管理是办学效率的重要标志，其管理水平的高低是衡量学校竞争力的一个重要标准。
因此，该文对高校行政管理现状进行了概括，并提出现阶段高校行政管理创新的思路。
关键词：行政管理；改革；创新；应对措施中图分类号：g71高校管理包括教学管理、后勤管理以及行政管理，而行政管理在整个高校管理中起着承上启下的作用。
高校的行政管理，是高校为了实现学校教育工作的目标，依靠一定的机构和制度，采用一定的措施和手段，发挥管理和行政职能，带领和引导师生员工充分利用各种资源，有效地完成学校工作任务，实现预定目标的组织活动。
但是，随着高校教育的迅猛发展和规模的日益扩大，行政管理面临很大的挑战，如何改革和创新高校行政管理工作，成为当前高校管理面对的首要任务。
一、地方高校行政管理现状随着教育业的快速发展，高校的管理水平在不断提升，特别是在改变创新方面有了长足进步。
然而地方高校行政管理还略显落后，仍许多方面存在一些问题。
1.1队伍素质不高，政管理效率低下随着高校行政管理体制改革的不断深入，日益凸现出高校行政管理工作的重要性。
但在实际中，各级领导往往不太重视行政管理人员的素质培养，在行政人员安排上，也不讲究科学性，随意上岗，这就使得高校行政管理效率低下，整体管理水平难以提升。
1.2行政权力泛化，有碍学术创新目前高校教育在管理上主要沿用的是机关行政管理体制，这使得行政权力易于泛化在高校组织当中；从而也使行政权力挤占学术权力。
高校行政权力泛化直接导致学术权力萎缩，进而造成了“官本位”观念在一些地方高校盛行，弱化了教师和科研人员的学术地位，影响与阻碍了学术的创新与发展1.3工作意识淡薄、服务态度轻慢高校行政管理的服务职能，是指高校行政职能部门为教学科研、基层、教职工、学生等各方面提供服务。
浅析如何加强高校的人性化学生管理工作
浅析如何加强高校的人性化学生管理工作［摘要］高校学生管理工作是一个系统过程，其管理对象是学生，管理核心也是学生。
高校学生管理工作应该充分地调动每一个被管理者的积极性，重视学生在管理工作中的主体地位以及情感联系，重视学生的个体所需以及发展所需。
加强高校的人性化学生管理工作能够有效地改变高校学生管理工作自身的目的性，将以学生为中心作为管理方略，营建良好的管理氛围，促使高校学生管理工作能够更为顺利地进行。
［关键词］人性化高校学生管理［中图分类号］ g455 ［文献标识码］ a ［文章编号］ 2095-3437（2013）02-0094-02一、人性化管理的内涵人性化管理是将人性学理论应用于管理，按照人性基本属性进行管理的管理哲学。
它最早来源于企业管理，是一种在整个企业管理过程中充分注意人性要素，以充分挖掘人的潜能为己任的管理模式。
简而言之就是用以情服人的理念来有效地提高管理效率。
人性化管理的本质就是一种管理模式，其始终坚持以人为本，在管理工作当中始终尊重、理解被管理者，不断激发被管理者的主观能动性、积极性、创造性，调动被管理者的热情，以此来脱离传统管理模式中运用强制性指令来完成指定性工作的方法，促使被管理者心甘情愿地完成工作任务。
人性化管理的重点就在于管理者要充分尊重、理解被管理者的自由以及创造能力，让被管理者心里充满满足，进而促使被管理者以最好的精神状态投入到工作、学习当中，不断提高管理工作的效率。
高校的人性化学生管理指的就是学校在进行管理工作的时候，应该充分地考虑到学生的个性以及他们的主体地位，发挥学生的积极性和创造性，科学合理地满足他们的自然需求和社会需求的一种管理模式。
其目的就是通过坚持以人为本、重视人文关怀、推进个性发展的管理模式，来为学生的健康成长、全面发展提供更为完善的服务。
二、加强高校人性化学生管理工作的主要对策高校应该始终将“以人为本”的理念全面地落实到学生管理工作当中，坚定不移地始终坚持“以学生为本”的管理原则，将服务学生作为管理工作的核心，将服务理念逐步地深入头脑。
校园人性化管理问题研究
校园人性化管理问题研究随着社会的不断发展，教育也日益受到重视。
作为青少年成长的重要环境，校园管理的人性化问题备受关注。
人性化管理意味着在管理过程中更加关注个体的需求和情感，尊重个体的权利和尊严，为学生提供一个良好的学习环境和茁壮成长的空间。
校园人性化管理问题的研究不仅关乎教育教学质量，更直接影响学生的身心健康和人格发展。
本文将围绕校园人性化管理的现状、问题和对策展开深入研究。
在校园管理中存在的人性化问题主要表现在以下几个方面。
首先是对学生的身心权益的保障不足。
在现实中，一些学校由于重视成绩、规章制度过于严格等原因，对学生的身心权益保障不够，容易造成学生的心理健康问题。
其次是对学生的个性和特长的尊重不足。
由于教育的功利性导向，一些学校过分注重学生的知识学习，忽视了学生的个性和特长的培养，导致学生的全面发展受到影响。
一些学校管理者对教师和其他管理人员的人性化管理也存在不足，导致整个校园管理氛围不够融洽，难以形成良好的教育环境。
校园人性化管理问题的存在不仅影响着学生的健康成长，也对学校的教育教学质量产生了直接影响。
一方面，缺乏人性化管理容易导致学生产生逆反心理，对学校管理产生抵触情绪，甚至出现违纪、旷课等问题，这直接损害了学生的学习积极性和教育教学秩序。
缺乏人性化管理也会导致学校教师和管理人员的失职问题，从而影响到教学质量和学校的整体声誉。
针对校园人性化管理问题，有必要从多个角度进行改进。
学校管理者需要明确人性化管理的思想和理念，将学生的身心健康放在首位，关怀学生，尊重个体差异，为学生创设一种和谐、民主、平等、尊重的学校文化。
学校需要加强对学生的心理健康教育，采取科学有效的手段，促进学生心理健康的提升。
教师和管理人员也需要接受相关的专业培训，提高对学生心理健康问题的识别和解决能力。
学校管理者需要从自身的角度出发，为教师和其他管理人员创造一个良好的工作环境，保障他们的权益，提高他们的工作积极性和责任感。
新时代河北省地方高校内部管理体制改革的思路与对策
新时代河北省地方高校内部管理体制改革的思路与对策■ 何西凤 张芳芳新时代高校建设迎来深化改革新形势，高校教学模式、内部管理体制都需要进行深入透彻的改革，以适应新时期国家对高校人才培养的实际需求。
其中，高校内部管理体制改革直接关系到高校的行政管理、教学管理等诸多内容，对于高校教育改革具有重要作用。
本文以河北省地方高校为着眼点，对河北省地方高校的行政、教学、科研、学生和师资管理等内部管理体制现状加以分析，提出新时代河北省地方高校内部管理体制改革的思路、策略和具体路径，从多维角度建立完善的地方高校内部管理体制改革体系，实现河北省地方高校内部管理的水平提升。
高校的内部管理主要包括行政、教学、科研、学生和师资五个方面，在河北省地方高校的发展过程中，教学、科研这两个板块相对发展时间较久，投入的资源也更加丰富，长期下来，造成的结果就是河北省地方高校的教学能力突出，但是其他内部管理体制却与地方高校的教学能力不相匹配。
在党的“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，高校内部管理改革势在必行，河北省地方高校更需要从多方面入手，对内部管理中存在的问题进行深入改革，牢牢把握“双一流”建设机遇，实现高质量发展。
1 河北省地方高校内部管理体制现状当前河北省地方高校内部管理体制中，行政、教学、科研、学生和师资五个部分的管理体制都已经形成了一定基础，但同时也存在着诸多问题，接下来结合实践经验分析河北省地方高校内部管理体制的现状。
1.1 行政管理体制现状高校行政管理工作是高校正常、稳定运行的重要保障，行政能力强弱还与高校的办学质量有着直接的关系。
河北省地方高校行政管理首先存在的问题是管理理念僵化。
部分行政管理工作人员未树立服务师生的工作理念，开展工作过程中存在工作态度不佳、工作方式强硬等现象，造成师生的满意度较低，行政管理的效果较差。
其次是行政管理模式落后。
河北省部分高校行政管理模式守旧，信息化程度较低，工作方法缺乏创新，导致行政管理的效率差、水平低。
高校教育管理制度人性化探讨
高校教育管理制度人性化探讨一加强高校教育管理制度人性化模式的重要意义高校通过制定更科学合理的人性化教育管理制度，加强高校教育中的防范管控，严格约束管理有关部门及其工作人员的工作，使高校教育管理更具震慑性。
另外，由于高校教育管理制度人性化模式是顺应当下时代进展与教育改革的需要，并随之发生一定的改进，促进高校教育管理的现代化进展。
二高校教育管理制度人性化模式中存在的问题1.认识不足，重视较少，支持力度较小。
当前，在我国高校教育管理制度人性化模式中存在着高校领导对这一模式认识与熟悉较少，重视程度与支持力度都比较小。
尽管我国已经有部分高校在教育管理中实行了人性化模式，但是并没有得到真正的落实，只是一种形式化的，同时在此方面投入的人力、物力与财力资源较少，使教学环境与师资水平较差，造成高校人性化的办学治教难以有效开展，阻碍高校未来的健康进展。
2.制度不够完善，存在诸多漏洞。
目前，我国高校教育管理实行人性化模式中还存在制度不够完善，存在教育管理制度的内容比较简单，工作程序不够科学化与规范化与管理责任不够明确，从而使高校教育管理工作比较混乱，又对有关部门及其工作人员缺乏严格的监督管理制度，难以有效约束与制裁有关工作人员的不当行为，使部分人会钻制度的漏洞，做出违法乱纪的行为，也严重影响学校的办学效益与社会声誉，使高校的教学质量下降，教育管理工作难以顺利开展。
三提出合理有效的措施促进高校教育管理人性化模式健康进展1.提高人性化模式的认识与重视，加大支持投入力度。
我国高校管理者应该认识到实行人性化教育管理模式对学校教育未来进展的重要性，高效管理者要增强人性化模式意识，提高对人性化模式的认识与重视，并加大在此方面的资金与人力等支持投入力度，以此有效改善教育管理环境。
首先，高校应该加强对管理者在教育管理人性化模式的培训，使高校管理者改变以往的工作观念与工作方法，使高校管理者学习更多更新的学校教育管理人性化知识，能够根据学校进展的实际需要做出及时有效的改善与调整，以此有效地处理学校教育管理工作，促进高校教育管理工作的健康有效运行。
高校学生管理工作的现状及发展策略分析
高校学生管理工作的现状及发展策略分析【摘要】高校学生管理工作是学校管理的重要组成部分，直接影响着学生的学习生活和发展。
本文首先分析了当前高校学生管理工作的现状，包括管理工作的基本情况、存在的问题和挑战。
随后提出了应对挑战和促进发展的策略建议，包括加强管理制度建设、提升管理水平和创新管理思路。
结论部分对文章进行总结，展望高校学生管理工作的未来发展，并提出进一步加强管理工作的建议，以促进高校学生管理工作的健康发展和学生成长。
通过本文的分析和思考，可以更好地把握高校学生管理工作的关键问题，为提升学校管理水平和推动学生全面发展提供借鉴和启示。
【关键词】高校学生管理、现状分析、挑战、发展趋势、重要性、问题、发展策略、总结、展望、建议。
1. 引言1.1 现状分析高校学生管理工作的现状分析：在当前高校教育体系中，学生管理工作起着至关重要的作用。
通过对学生进行全方位的管理、指导和服务，可以帮助学生顺利完成学业、提升自我素质、健康成长。
当前高校学生管理工作存在一些问题和挑战。
高校学生管理工作面临着管理难度大、资源不足等问题。
随着高校规模的不断扩大和学生人数的增加，管理工作变得更加复杂和繁重。
学校在人力、物力、财力等方面的投入并不足够，导致管理工作的效果和质量有所下降。
高校学生管理工作存在着信息化水平不高、服务意识薄弱等问题。
随着信息技术的迅速发展，信息化已经成为高校学生管理的重要手段，然而一些高校在信息化建设方面滞后，无法满足学生个性化需求。
部分管理人员服务意识不强，对学生关注不够，导致管理工作的效果不尽如人意。
高校学生管理工作在取得一定成绩的也面临着一些问题和挑战。
只有深入分析现状，找准问题所在，才能制定有效的发展策略，推动高校学生管理工作向着更好的方向发展。
1.2 挑战高校学生管理面临着诸多挑战，其中包括人力资源短缺。
随着高校人数的增加和学生多元化需求的增加，学校管理工作面临着更大的压力。
随着信息技术的发展，学生管理也需要不断更新和改进，以适应现代高校学生的需求。
高校教学管理制度人性化问题探讨
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【 关键词 】 高校； 教 学管理制度； 人性化
“ 知识改变命运 ” ， 但是如何用知识改变命运 这是 我们需要去亲身 实践去学 习的过程 ． 在这过程之 中需要 的重要 因素就是 学校的管理制 度 。良好 的教学管理制度能够协调和稳定好教学秩序 ． 能够 保证好和 提高高校的教学质量 ． 更是提高教学效率 的重要手段
１ ． １ 学生无法根据 自己兴趣爱好或者择业 目标选择喜欢的专业 ２ ． １ “ 以人为本” 是高校教学管理制度 的出发点和落脚点 在未进入高校之前学生对 自己选择的专业并未有太多 了解 ． 受父 古人云“ 师者 ． 传道授业解 惑也 ” ， 教师 向学生传授知识 ． 培养学生 母要求 、 同学鼓 动等等诸多因素的影 响就选 择了专业 可能到 了高校 成为社会所需的适应 时代发展 的高素质人才 。学校方针政策 的制定 ． 之后逐渐 了解 了 自己所学 的专业后发现并不是 自己所喜欢 的． 这样子 计划的实施也都应该 以人为根本 出发点 ． 管理方针 的制定也要从人 的 的话学 习起来就变得越发 吃力 了， 产生 了厌学 、 逃课 旷课 的现象 。 再有 立 足点去考虑 ， 多 听取学生 的建议 ， 尊重学生的选择。 人性化管理其 实 就是 自己所 选专业是 自己喜欢 的 ．但是 由于分 数未能够达 到上线分 质 就是 一种“ 以人为 中心 ” 的管理 ， 亦 称“ 人性化的管理” 它是在尊重 数． 使得 自己服从调剂到 了其他的专业上 无论是 以上哪一种情况 ． 都 人格 独立和个人 尊严 的前提下． 激发人 的主人翁意识 和责任感 、 主观 可能引出转专业的需求 。 可是 由于高校里只有少数的优秀生才能够符 能动性和创造精神， 使他ｆ 真正做到心情 舒畅， 不遗余力地为事业开 合 条件转专业成功 ， 而多数的人都无法实现这样 的目标 在这 种情况 拓创新 如果高校 的管理带 度能够贯穿“ 以人为本 ” 和“ 人性化的管理” 下也 就出现 了学非所爱的现象 ． 长此以往下去 ． 优秀 的学生更加优 秀 ． 的理念 ． 那么教书育人的工作 自 然 会变得轻 而易举 这样也更 加的能 差生更加 落后的局面 所以说 ． 在高校管理制度缺乏人性化的背景下． 够增强学生的归属感 ． 增强 高校的凝 聚力 ． 成为真正的育英宝地 很难 实现学 生选 我所爱 、 学 我所爱 的学习 目 标 ２ ． ２推进 教学管理制度改革 ． 提倡 自主创新个性学习 １ ． ２ 高校教学管理制度 的停滞 ． 缺少创新改革 人才培养模式 的转变是激发学生 自主学 习的重要条件 ． 逐 步增加 高 校是一个培 育人才 的地 方 ．在 当今 这个竞争激烈 的市场环境 学生的 自主选择性 首先在选专业 方面 ． 高校要努力创造条件 ． 为那些 下． 高校也逐渐 的成 为了一个 实体 ． 是 为市场提供人才 动力 的源泉 如 想转专业 的学生提供便利 ． 放宽专业 的条件 和比例 限制 积极 引导大 何更好地 培养人才 ． 如何更好地使 学生成 为社 会上 的佼佼 者 ． 如何更 学生理智 的选择专业 同时允许学生根据 自己的兴趣爱好 自主选 择专 好地满足市场 的人才需求 ． 这些 问题都需要 高校在 管理制度上不断 的 业， 满 足个性发展 的需求 其次 ． 加大学生 自 主选择课程和学习方式 的 创新与改革 。 实现高校管理制度 的民主化 、 科学化 、 合理化是 当代高校 力度 。 适当控 制必修课程 的数量 ． 增加选修课程的数量 ． 逐步允许学生 应该深人探讨研究 的课题 跨 院系、 跨年级 、 跨专业选修 。改变长期以来的 固定学生制度 ， 注重学 １ ． ３ 高校教学 中教学方式的死板单一 ． 学生缺少选择性 生 的社会实践能力 ． 从多方面去评价学生的综合 素质能力 。 在教学 中的千篇一律成为了阻碍教学高效进行的弊端之一。 现行 ２ － ３ 改革教务系统 中教师和学生的评价考核机制 高校 中的教学培 养计划 限制性 较强 ． 教学 课程没有改 观 ． 学生在 学习 完善教 师评 价系统 ． 改 变固定死板 的评 价方式 ． 增加教师 和学生 选择 上也缺少 自由 在教学培养计 划上主要体现在学生们的教 学计划 的 自主交流 ． 让教师和学生 在共 同的学习中寻求 教学质量 和效 率的共 大体一 致 ． 无法 发挥出 自己个性 之处 。 在选课 方面 ． 学校将 一些课 程列 同提高 培养教师的教学创新 ． 深入学生的心理活动 ． 引导学生独立思 为必选 课程 ．无论 是任意选修 还是专业选修 中都大量存 在着必选学 考启 发学生综合 素质和文化修养 的提高 同时鼓励教师发扬 自己的教 科． 这一 点大大打击 了学生们 的学 习兴趣 ． 同时也降低 了教学的质量 学作 风个性 ． 在 实践 中不断创新教学 。对于学生 的成绩考核要充 分考 和效率 学生们在学 习这些课程 的时候 ， 并不会认真 的去对待 ， 只求期 虑学 生个 人的技能表现和特长 贡献 ． 培养学生 的竞争意识 鼓励 学生 末考试 的时候能够顺利 通过 不谈 论在这样 的课 程上学生 的出勤情 个 性 发展 。 况． 更有甚 者的是学生 不惜 用作 弊的手段去应付 考试 ． 对 于知识 的掌 ２ ． ４提高学生对高校教学管理制度的参与权和知情权 握与运用毫无领悟 。 让学生参与教学管理和制度建设是 教学 管理制度 的创新。 是 当前 １ ． ４ 教务系统 的教评模式形 同虚设 ． 信息失真 高等教育教学管理改革深入发展 的需要 。 是 今后一段时期内高等教育 信息科技 的高速发展 ． 为 了更方便快捷 的从学生那 里了解到教师 教学 管理 改革研究 的新课题 高校人才 培养工 作的核心是 学生， 学生 的教学质量 ． 当下 的高校管理制度下都有一套教师评价制 度系统 可 参与教学方案 的修 是由于管理制度人性化的缺失 ． 使得原本很好 的规划却 只能成为一种 是学 习的主体 让学生参与到高校教学管理中来 ． 订． 可 以让 学生们反馈教学 改革 的意见 和建议 ． 从学生手里 可以得到 虚设 在每个新学期学生们都要进行重新选课 ． 在这之前要 做的一项 第一手的信息 ． 不仅可以高效的制定管理制 度更能体现出“ 以人为本 ” 作业 就是在 教务系统里做 教师评 价 ． 如果没有完成教师评价 就无 法进 的理念教学 。 行新一 轮的选课 教师评价系统的设立是为了从学生的角度来督 促教 ３ ． 结语 师教学质量 的提高 ． 可是 在有 缺陷的教 务系统下并不能真实 的反 映出 总之． 高校教学管理 制度要着力体现 以学 生为本 的现代 教学理念， 个教师在教学上 的情况 首先 ． 教师评价 里所设 的问题不能反 映出 以人文本” 的思想贯穿 高校管理 的全过程 ． 为提 高管理效 率找到正 教师 的教学情况 ． 无法从学生这里获得有用 的信息 一个 固定模式 的 将“ 高效管理体制应服 务于学 生 自 主发展 的不断创新进步的时 问卷调查在学生这里都成 了形式 其次 ． 学生 为了快些进入新一轮 的 确的方向 代潮 流 ． 努力培养综合 素质和技能 的全方面型人才 。人心 的管理 重在 选课并不会认真对待之前要做 的教师评价工作 治本 ． 人性化管理理 念是当代社会 的发展需要 ． 更是 推进高校教学 管 １ ． ５ 高校对学生的评价模式单一 ． 囿于学生的成绩高低
高校管理制度存在的问题及对策
高校管理制度存在的问题及对策一、引言随着我国高等教育事业的发展，高校扮演着培养人才、传播知识、创新科技的重要角色。
然而，在高校管理中却存在一些问题，这些问题不仅影响到学生的学习和成长，也阻碍了高等教育更好地发展。
本文将针对目前高校管理制度存在的问题进行分析，并提出相应的对策。
二、问题一：缺乏灵活性与创新性当前，许多高校管理制度过于僵化，无法适应时代发展和社会需求变化带来的挑战。
这种固化以致不能贴合个体需求且缺乏创新思维导致整个教育系统显得官僚主义浓郁且作风庸俗不争。
一个明显迹象是大量独立思考能力弱则机械记忆率增多了实际能力下降数量增加势将产生简单健忘快速失去活跃态势,这也成为旨意之再革命落子日之必亟改者。
解决这个问题需要建立一个灵活而开放的高校管理机制。
首先，高校应鼓励学生和教师发展创新思维，提供更多的资源用于科研与实践项目，以激发创新潜能。
其次，高校管理部门应注重反馈和评估机制，在考核系统中加入鼓励个性才华技能优秀者指导方向强制落后之势力置位者改观以减少官僚主义对教育体系的影响。
三、问题二：缺乏人性化关怀在当前高校管理中，很多学生感到缺乏人文关怀。
他们面临着巨大的压力和挑战，在学术上、就业上等方面都需要得到一定程度的支持与帮助。
然而现有管理制度往往将学术成果、“分数至死存活”放在第一位,忘却了对于每一个辛勤付出并奉献青春稚嫩年代之手扶起倾囊回报遗愿黄金无法比欢笑示爱真诚好友来各种自我增值是延续外交归心抑或畅通某国毕竟从未言过旧识理成功即铁杆不悯叹。
这种冷漠和疏离感使得学生的成长受到阻碍。
解决这个问题需要高校管理部门加大对学生的人性化关怀力度。
他们可以通过建立心理健康辅导中心、提供咨询服务等方式帮助学生排解压力、增强自信心与内外平衡。
同时，制定更灵活的课程安排，为学生提供更多选择和发展空间，在培养专业素养的同时也给予他们全面发展所需支持。
四、问题三：缺乏公正与透明当前，一些高校管理过程中存在着不公正和缺乏透明度现象。
高校教务管理信息化及人性化的研究及应用
教 材 选 订 的 好 与 坏直 接关 系 到学 生 的 学 习兴 趣 和 学 习 质量 。２ ０ １ １ 年 以前 我 校 的 教 材征订 都是 由教 师填写 纸 质教材 预订单 ， 填 写内容包括课程名、课程号、教材名、 Ｉ Ｓ Ｂ Ｎ、版 次 、 印 次 、作 者 、预 订 数 、使 用多课 程这 么 多项 内容教 师在 填 写 的 时 候 很 容 易 出 错 ， 如 课 程 名 、教 材 名 、 Ｉ Ｓ Ｂ Ｎ、使 用 班 级 、预 订 数 经 常 填 写 错误 ， 而 且纸 质校 对起 来也 很 困难 ，这就 经 常导致 订 错教 材或者 订 多 、订少 教材 ，同时学 校也 无 法对 教材 的选订 是 否合 理作 出准 确且 及时 的 判断 ，这 给教 师 、学生 、各 学院 教务 员及 学 校带 来很 多的 麻烦 和 困难 。
学 班计 算 ）。这 些数 据说 明每 个班 的每 天 上 午 不可 能都 有课 ，因为教 学班 有 ３ ０ ０ 个 ，而 教 室数 才 １ ７ ９间 ，就算每 间教室每 天上 午 都 排 满课 也只 能安 排 １ ７ ９ 个 教学 班 。基于 目前 的情 况 ，要 想把 每个 教学 班 的课都 排得 很 合 理 ，比如重 要 的课程 专业 基 础课 、专业 课 尽 量排在上午 ，同一个班的半天时间上课地点 尽 量安 排在 同一 栋楼 ，同一个 教 师的半 天 时 间上课 地点 尽量 安排 在 同一栋 楼等 等 ，要让 学生 和 教师 都满 意 ，以 目前 的管理 办法 是非 常 困难 的 。 ２ 排 考方 面 排 考 同样是 教 学 管理 的 重要 内容 之一 ， 通 常包括 补 缓考 、提 前考 、期 末统 考和 毕 业 清 考 。提前 考和 期末 统考 比较 好排 ，因为 时 间都 是 固定 的 ，教室 也 比较好 找 ，但是 补缓 考和 毕 业清 考就 比较难 排 ，因为涉 及较 多 的 课程 和 学生 ，时 间 无法 固定 ，可用 于考 试 的 教 室也 不好 找 （ 因为 考试 的时 间正 值学 生上 课时 间 ）。以 ２ ０ １ ０～ ２ ０ １ １ 学 年第 一学 期 的 补 缓 考 数据 为 例 ，共 ４ ０ ２ ６门次 的 课 程要 安 排 考试 时 间和 地 点 ，涉 及 ２ ７ ９ ７ 名 同 学参 与 考试 ，补考科 目最 多的 同学要 补考 ７门 。要 把这 些课 程 的考试 时 间安 排好 ，要 遵循 三个 原 则 ：１ 、同一 名 学 生 同 一时 间段 不 能 考两 门 及 以上 的 课 程 ；２ 、同 一 门课 程 必 须 在 同 时 间段 考 试 ；３ 、每 个 时 间段 考 试 的 人数 尽 量 均 等 且 不 能 超 过 教 室 的 容 量 。２ ０ １ ０ 年 之前 这个 工 作都是 由人工 来完 成 ，即耗 时又
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地方高校人性化管理的现状
摘要基于普通地方高校一定的实践调查，以人性化管理研究为中心，将人性化管理方法与传统管理模式进行对比，详细列举出其中优劣关系并倡导各大高校实施学生人性化管理方法。
关键词地方高校大学生管理人性化
纵观当前地方高校管理的实际，我们就会发现，在地方高校管理模式中，管理者常常习惯把管理对象物质化，不重视学生的兴趣和需要，忽视双向沟通、共同参与的互动效果，管理渠道的封闭，形式单一，限制了学生个性的自由发展。
管理环境也往往与社会现实相脱节，管理内容与客观现实结合不紧密，在一定程度上延缓了大学生思想和能力的社会化进程。
这种传统的管理模式存在着诸多缺陷，使得地方高校管理的效能大打折扣。
因地方高校管理方案不当而造成学生在学习、工作和生活方面的问题事故也不断发生，故学生和老师对人性化管理的呼声也越来越强烈。
一、地方高校管理队伍的问题
在计划经济时代，班主任、辅导员经常到宿舍跟学生谈心，学生有什么问题找组织就可以沟通解决。
现在大不一样了，地方高校管理者与学生是很少见面的，更谈不上与学生还有什么生活上的交往。
有时甚至还存在着官僚化和行政化倾向。
在地方传统管理模式中，每一次的管理都是管理者通过电话或者命令条式一级一级传达下来，似乎任何管理都只能绝对服从而绝非有任何商量的余地。
这种要求性、强制性、自上而下的管理容易使学生产生逆反心理，使得管理工作困难日益加大。
管理者对一般同学没有任何了解，特别是对于家境贫困的学生而言，这无非是一个难以启齿的苦衷：国家每年对高校发放如此多的助学金，有些就是因为管理者缺少对同学的了解，凭几名同学的举荐就把助学金随意地安放下去，这其中真正的贫困的学生没有得到国家的帮助。
从学生管理理论来讲，管理者和管理对象之间固然存在着哲学意义上的主客体关系，从而体现为领导和服从的关系，但这决不是“老板”与“下属”的关系，学生是高校的“主人”，而绝不是被人使唤的“打工仔”。
这样，学生得不到精神上的尊重，学习中只能是被动的服从，难以发挥主人翁的作用，也不能真正发挥出创造性。
试想一下：在一个人人格得不到尊重，合理的要求得不到满足的环境中，其心情怎能舒畅，其创造激情、创造性从何而来？感情因素对人的影响是以共识和情感为基础的，在这个基础上营造一个平等、团结尊重的组织氛围，这对于主体意识突出的学生们，将具有极大的感召力，在学生管理工作中关心、爱护学生
是最起码的要求。
但仅有关心爱护还是远远不够的，学生管理中越来越强调管理者对学生的尊重，与学生的平等交流。
在地方高校管理模式中，管理者处于一种特有的主导地位，在教育过程中，管理者很容易把受教育者当做接受知识、接受教育的容器。
这样，难免把学生作为学习工具来进行改造，把学生看做是没有生命的客观物体，不重视学生兴趣和需要，而忽视了学生的能动性，故在管理过程中待人处事缺少关心、尊重和帮助的热衷。
二、地方高校环境问题
学校环境包括学术环境、生活环境和社会环境；地方高校因其在教师资源、生源质量以及所处城市存在一定的局限性，故其在学校环境上存在一定的问题。
首先，地方高校不如国家直属的重点大学，有很多大师级人物。
但我想兴趣是最好的老师，只要我们的教师用心教育，勤于辅导，多表扬，学高为师，身正为范，使学生在平等、宽松、活泼的情形之下，在教师的关怀与鼓励中，不断获得人格上的尊重，体验到学习的进步，从而获得心理上的自信，享受到成功的乐趣，我想这无疑是培养一种浓重学习氛围的一个有效的途径与手段。
其次，在地方高校，因为其大多数新生都来源于一些小城镇和农村；不少学生因为其没自信或是普通话讲不好，不敢与老师甚至学生交流，缺少一种心灵上的互动。
最后，地方高校管理游离于社会之外，与社会相脱节，每每以“一方净土”自居。
但学生一旦接触社会，面对信息爆炸及价值取向的多元化，其辨别能力、抵御能力、防范能力、自我教育能力、自我管理能力都受到严重的挑战，所以就有了“高校五天教育不及周末两天社会影响”的说法。
因此高校管理要面向社会、面向生活，多开展社会实践活动，加强同学社会实践经历，融入到社会大环境中，让同学们在社会这个大舞台中找准自己的人生方向，而不是在高校这个鸟笼里让管理者为我们开辟模糊地“道路”！
三、学生教育问题
教育是与时俱进的，而地方高校由于自身的因素往往存在很多的问题。
其中不仅地方高校的老师存在问题而且学生本生也有诸多的不足。
教师的不适应。
首先是数量不够。
合格教师的培养是长期的事，特别是大学教师。
地方的学生数量增长太快，十年增长了五倍，而十年不可能培养出五倍的合格大学教师。
其次是“质”。
地方高校有许多好教师，热爱教学和科研、热爱学
生。
但是，也有部分地方高校的教师，还存在学风浮躁、教风浮躁、急功近利等倾向。
学生不适应。
以前只要上地方高校不仅学费便宜而且工作也是国家分配，而现在学生自己交学费和生活费，还要自己找工作。
我们有很多同学在经济上或就业上面临着巨大的压力；同时，互联网的出现给学生带来了好处的同时，也给学生带来许多困惑，例如游戏等，如果学生不能把握自己，沉迷于网络，后果不堪设想。