山东教师全员远程研修优秀作业 高中历史岳麓版必修一教案 第8课 英国的制度创新15

姓名韩秀田电话
学科历史年级高一
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单位曲阜师大附中
教学设计
教学主题应该君主立宪制的建立
本章：《英国代议制的确立和完善》是高中历史新教材人民版必修一第七章第一节。

本专题紧承上一专题，主要讲述了近代西方民主政治的确立与发展历史。

选取的代表国家是第一个确立近代代议制的英国、完整体现三权分立精神的美国、历经周折最终确立共和制的法国和改变欧洲政治格局的德国。

分别以《权利法案》、《1787年宪法》、1875年宪法、《德意志帝国宪法》的主要内容为线索，叙述了这四个国家代议制的确立过程。

教材用美国最高法院为题头插图，可以说意味深长。

一方面它告诉学生，近代西方民主政治是法治的政治；另一方面，它又蕴涵了西方国家的民主政治实行的是分权制衡原则，而美国政治制度又是分权最为彻底的一种制度。

只是在图片色彩上不够鲜明，灰色的图片与淡黄色的页面间几乎没有色差，不容易引起学生的注意，也就不能使学生充分理解编者选用这一插图的用意。

本课：是以君主立宪制为核心讲解它的确立、发展完善及特点。

内阁制、政党制等现代政治中常见的制度形式在英国最先得到发展的。

所以具有英国特色的代议制民主制度确立和发展,以渐进长期改革的过程完成社会民主的和平转型,为美,法,德等后起国家的民主政治体制提供了范本。

对本课的学习为了解整个第三单元代议制民主奠定了基础。

二、学生分析
本课而言，学生在初中主要侧重于了解英国资产阶级革命的一些重大事件，故基于学生学情，我们可对英国资产阶级革命可适当简略，着重讲述“光荣革命”，而应该分析《权利法案》和责任内阁制，关于英国的政治制度的有关知识比较陌生，而且本课的知识时间跨度大、理论抽象程度高、政治性强。

因此，在教学过程中应特别注意建立良好的师生关系，充分利用历史资料培养学生论从史出的历史学习方法，培养他们从社会变迁的过程中获得政治智慧。

三、教学目标
[知识与能力]
阅读教材、查阅相关资料，了解《权利法案》及《王位继承法》等文献的具体内容，从而了解英国资严阶级革命后国王权力所发生的变化，以及“君主立宪制”这一政治名词的内涵；结合今天英国政治生活中的一些实例去了解责任内阁制形成和完善的过程，以及英国议会的选举规则和程序，从而加深学生对英国民主政治的认识；了解在不同的历史时期，议会和内阁权力的消长情况及其原因。

[方法与过程]
学习本课可以运用历史和现实相结合的方法，以今天英国政治生活中的一些事物为切入点，去寻找其历史的渊源，从而加深学习历史的现实性、对历史认识的深刻性。

实现在知识的迁
移中对英国君主立宪制、责任内阁制以及选举程序等相对抽象的政治概念有一个灵活的把握。

运用学案教学法，对本课重点难点知识进行突破，培养学生分析材料的能力。

[情感态度与价值观]
通过本课学习认识到新制度的建立不是一帆风顺的，民主的发展是经过漫长的斗争过程的。

并能从中吸取当今改革需要注意的一些问题；认识到政治制度必须要与各国具体国情相适应等道理；认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统。

四、教学环境
□√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□√网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
第一，运用数轴示意图来展示英国近代政治发展的过程，使学生能够从宏观上把握英国政治制度的发展演变；第二，运用小视频来表达英国国王、议会和内阁的关系，以理解英国君主立宪制的特点。

第三，运用网络资源来补充资料来说明英国责任内阁制的特点。

六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动
信息技术支持（资源、方
法、手段等）
新课导入在舒缓的音乐下，老师讲述
英国女王的图片。

学生观看图片英国女王的图片
教学过程：关于君主立宪制确立的背景教师引导学生看材料和思考
问题。

学生看材料，思考问
题。

学生讨论关于光荣革
命的评价。

展示两段文字材料
教学过程：关于君主立宪制的原则由苏格兰公投导入此内容通过分析《权利法案》
得出国王、议会各自
的权利
展示英国《权利法案》的
部分内容
教学过程：责任内阁制的确立引导学生阅读分析材料来归
纳问题。

学生通过分析材料归
纳责任内阁制的特点
展示两段材料，一是不懂
英语的国王，二是最年轻
的首相
教学过程：英国君主立宪制的特点老师及时归纳学生的发言和
指出存在的问题。

学生分别代表国王、
议会和内阁（首相）
来发言各自的权利。

小视频，由三组学生分别
代表国王、议会和内阁
课堂小结指导学生绘制提示图绘制英国君主立宪制
运作示意图
展示学生的绘制的示意
图
巩固练习教师即使指出存在的问题。

学生练习，基础训练
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本课内容从当前学生较感兴趣的英国女王等系列图片引入。

导入效果良好。

本课引进了一些感性材料例如“从苏格兰公投看英国国家机构的运作”和一系列历史细节，增加了学生的参与度。

启示的形式贯穿始终，使主题升华。

以情景模拟案例形式对代议制的形成、发展予以形象展示。

整堂课没有局限在政治理论的枯燥说教中，而是注入了浓郁的人文色彩。

存在的问题：（1）课前需学生进行充分资料搜集、整理、编排的工作，对学生素质要求相对较高。

有些同学没有这一过程，课堂上显现出茫然。

（2）由于内容较多，时间显紧迫；（3）设问上面需要进一步考究，帮助知识储备一般的同学迅速进入思考。