说课初二学情分析
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说课初二学情分析
篇一：
人教版语文八年级说课稿汇总八年级目录：
上（13）：
2芦花荡6阿长与山海经7背影8台阶9老王 10信客11中国石拱桥12苏州园林13桥之美 14故宫博物院 16大自然的语言17奇妙的克隆 19生物入侵者（到32页）下（12）：
1藤野先生2我的母亲11敬畏自然 12罗布泊—消逝的仙湖13旅鼠之谜 14大雁归来 15喂出来16云南的歌会 17端午的咸鸭蛋18吆喝19春酒20俗世奇人八年级上：
2《芦花荡》说课稿
一、教材分析
1、教材环境（单元说明）《芦花荡》是八年级上册第一单元第二课。
第一单元是以战争为主题。
有的记叙正义战争的胜利，有的谴责非正义战争的残酷，而在血与火的战争中，真善美与假恶丑，人类的意志力、智能、体能都得到了充分的表现。
结合本单元的综合性学习“世界何时铸剑为犁”，我认为本单元的情感与态度目标是：芦花荡》说课稿
一、教材分析
1、教材环境（单元说明）《芦花荡》是八年级上册第一单元第二课。
第一单元是以战争为主题。
有的记叙正义战争的胜利，有的谴责非正义战争的残酷，而在血与火的战争中，真善美与假恶丑，人类的意志力、智能、体能都得到了充分的表现。
结合本单元的综合性学习“世界何时铸剑为犁”，我认为本单元的情感与态度目标是》是现代小说家、散文家孙犁写的一篇富有传奇色彩的小说。
讲的是抗日战争时期，在充满诗情画意的芦花荡里，一个年近六十的干瘦的老头子的“英雄的行为”，显示了我们民族的英雄性格，跟孙犁的大多数小说一样，散文化的结构，诗化的语言是课文的主要艺术特色。
根据《课程标准》关于课堂教学要“整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合”的要求及以上分析，本文的教学目标应该是：课程标准》关于课堂教学要“整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合”的要求及以上分析，本文的教学目标应该是》明确指出“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”，也是根据课文散文化的结构，诗化的语言又富有浓厚的传奇色彩的特点，试图培养学生既能在有限的时间内把握课文内容，又能通过适当的朗读品味、体验，培养语感；教学模式的制定则是根据情意原理和循序渐进的原则。
根据学情，安排两个课时。
第一课时：
主要引导学生在理清记叙要素基础上把握情节，感知人物形象。
第二课时：
复述，引导学生探究人物刻画的方法，揣摩景物描写。
三、第一课时教学过程：
㈠导入多媒体展示相关图片，教师有感情地说：
同学们，你们知道这是什么地方吗？这里水光天色，四季竞秀：
春光降临，这里芦芽竞出，满淀碧翠；每到盛夏，这里蒲绿荷红，岸柳如烟；时逢金秋，这里芦花飞絮，稻谷飘香；隆冬季节，这里坚冰似玉，坦荡无垠——这就是被称为“华北明珠”的白洋淀。
但六十多年前，这里却遭到了日本侵略者铁蹄的蹂躏！自古燕赵就多慷慨悲歌之士。
在党的领导下，白洋淀人民积极投身到保卫家园的民族战争之中。
在美丽的白洋淀里，演绎出一幕幕抗日的传奇故事。
如我们熟悉的《小兵张嘎》的故事就发生在这里。
今天我们就来学习一篇描写发生在美丽的白洋淀里的传奇故事的小说——《芦花荡》说明：小兵张嘎》的故事就发生在这里。
今天我们就来学习一篇描写发生在美丽的白洋淀里的传奇故事的小说——《芦花荡》说明》说课稿
一、说教材《阿长与山海经》是九年义务教育人教版八年级上册第二单元的第一篇课文，本单元以爱为主题。
课文仍以叙事性作品为主，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。
《阿长与山海经．》是鲁迅先生的一篇回忆性散文，作者以双重眼光：阿长与山海经》是九年义务教育人教版八年级上册第二单元的第一篇课文，本单元以爱为主题。
课文仍以叙事性作品为主，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。
《阿长与山海经．》是鲁迅先生的一篇回忆性散文，作者以双重眼光》。
设计意图：
这样紧扣本单元“爱”的主题，快速切入主题。
2、简介作者根据预习作业，学生七嘴八舌起来介绍鲁迅，同时教师给以补充，这样充分发挥了学生的自学能力、自主能力。
(二)、初读课文，整体感知这一环节我设计了两个步骤：
1、学生大声自由朗读课文，初步了解课文内容，圈画生字词，借助工具书解决。
检测字词预习情况。
(此步意在夯实基础。
)
2、复述课文(既可全文复述，也可部分复述) 目的在于既加深学生对课文的理解，又锻炼了学生的归纳概括能力。
(三)、再读课文，讨论探究这一环节我设计了三个问题：
1、文章围绕阿长写了那些事情?重点写了什么?
2、每件事表现了阿长是个怎样的人?分别表现了作者对阿长的什么思想感情?作者是按什么顺序安排材料的?
3、作者先写憎恨、讨厌，但结尾又写“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的灵魂”，抒发出一种深沉的怀念之情。
你是怎样理解作者的感情的?在作者眼里阿长
是一个怎样的人? 三个问题，紧扣课文重点、难点，虚实相间，层层深入。
同时，三个问题的设置如同“一缕春风，吹皱一池春水”。
创设了一个活泼有序，实在多变的教学空间，自然引起学生的兴趣，很快进入讨论。
本环节以学生讨论为主，教师点拨引导为辅，加以适当板书，巧妙的让学生悟到：
文章是按作者对阿长妈妈感情变化，组织安排材料的，这种感情变化实际上就是“先抑后扬”的手法，从而突破教学难点。
(四)、研读课文，分析刻画人物的方法学生批注文中描写阿长的语句，并分析这些描写有什么特色。
首先让学生找出文中刻画人物的句子，进行评点，批注。
然后各自发表见解，进而归纳文中刻画人物的方法。
如语言描写、动作描写、细节描写等。
重点研读“买《山海经》”部分，就全文核心部分引导学生深入体会语句的深层含义，体会人物的思想感情。
通过学生体会、归纳，让学生明白：山海经》”部分，就全文核心部分引导学生深入体会语句的深层含义，体会人物的思想感情。
通过学生体会、归纳，让学生明白》鲁迅情感：
不大佩服讨厌、不耐烦敬意怀念阿长：
烦琐愚昧迷信善良朴实真诚 7《背影》说课稿尊敬的各位评委老师大家好：背影》说课稿尊敬的各位评委老师大家好》，《背影》这篇课文是人教版语文教材八年级上册第二单元的一篇文章。
下面我将从课标要求、教材理解、教学方法、学法指导和教学程序等四个方面逐一阐述我的教学设计与设计理念：背影》这篇课文是人教版语文教材八年级上册第二单元的一篇文章。
下面我将从课标要求、教材理解、教学方法、学法指导和教学程序等四个方面逐一阐述我的教学设计与设计理念》是朱自清早起散文的代表作，作品采用记实的手法，通过特写父亲买橘子的背影，体现了父子之间相爱相怜的真情。
文章语言朴实，但却饱含深情。
在学习本文时应在整体把握课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴。
根据以上两点的分析，我确立了以下三个教学目标：
1、识记生字新词，能够有感情的的朗读课文内容。
2、在阅读实践活动中，品析用词的准确性和艺术性，并学会借鉴文章的写作手法去阅读、理解、品味文章。
3、领悟父子之间情深似海的真情，学习作者懂得爱、善于爱的人生态度。
其中目标1和目标2是本节课的教学重点,同时目标2也是教学难点. 为了达成以上的教学目标,我准备主要采用以下几种教学方法:
1、情境教学法我将营造未成曲调先有情的情境,为学习打下情感基础.
2、品读感悟法利用品读感悟引导学生抓住重点词句体会文章内涵.
3、实践练习法通过实践练习培养学生对知识的迁移和运用的能力.通过以上多种方法的灵活使用,并始终遵循启发式教学原则,达到促进学生发展的目的. 接下来我想谈谈学法指导。
苏霍姆林斯基曾经说过：
请您毫不犹豫地在课堂上挤出时间让学生理解新教材吧，那样您将会得到百倍的补偿。
基于这一理念，我准备放手让学生采用“自主发现\自主探究\合作学习的方式，使学生在自主活动中既增长了知识又提高了分析问题和解决问题的能力。
同时为了使教法和学法充分运用，我拟采用多媒体课间、出示情境图片等教学辅助手段，使我的课堂生动、活泼。
下面我就具体谈谈我的教学程序的设计，在这里我是按照”三板块五环节”的模式设计的。
一、创设情境，激情导入上课开始，我将利用课间出示课文的插图，并结合这样的导语：
同学们，这是一个普通的背影，但是它能让大文豪朱自清永生难忘，能让无数读他的人潸然泪下，这是为什么？因为它折射出父亲对儿子的无限疼爱，也溢满了儿子对父亲的深深怀念。
今天就让我们一起走进朱自清、走进背影去体会那份让无数人感动过的感动吧！（板书课题）这样的设计旨在牢牢地吸引学生的注意，使学生形成一种强烈的阅读期待心理，拉近了学生与文本之间的距离。
此环节大约用时2分钟。
二、出示目标，整体感知篇二：
初中物理优秀教师说课案例学情分析初中物理优秀教师说课案例学情分析
Ta gs：
初中物理说课案例学情分析字号：
T|T初中物理优秀教师说课经典案例集锦
（4）第四部分：
学情分析案例1：
《声音的产生与传播》过渡语：声音的产生与传播》过渡语》过渡语：
第一个方面我要说的是——学情分析。
一、学情分析初二学生思维活跃，求知欲旺盛，对自然界中很多现象充满好奇，动手能力较强。
但刚学习物理不久，对科学探究的基本要素掌握欠佳，在他们的逻辑思维上还需要经验支持。
因此应以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。
案例3：
《熔化和凝固》过渡语：熔化和凝固》过渡语》
二、学情分析初三学生是初中的毕业年级。
学生的心智较为成熟，认知水平比起刚接触物理时有了很大提高，形象思维和抽象思维都有了不同程度的发展，分析问题、解决问题的能力也更加进步。
但是一分为二去看待，初三学生往往是不爱发言，不主动表现自我，课堂气氛比起初一初二的学生沉闷，需要教师积极、灵动地调动。
案例5：
《牛顿第一定律》过渡语：牛顿第一定律》过渡语》过渡语：
下面我要说的第二个方面是——学情分析。
二、学情分析二力平衡是学生感受较多，生活经验也较丰富的知识段。
对于二力平衡条件中的部分内容，一方面绝大多数学生凭经验就能正确说明（如大小相等，方向相反）；另一方面学生也不会去深究经验中是否有漏洞。
对于我所面对的学生就是要求他去研究，大部分学生也无法科学地展开研究，因此课堂教学中就应明确定义，指导研究，提升学生的生活经验到理论体系中去，然后是理论分析和解决实际问题。
案例7：
《大气压强》过渡语：大气压强》过渡语》过渡语：
继“教材分析、教学目标之后，我要说的第三个方面是——学情分析。
三、学情分析我所任教的班级属重点中学，多数学生上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，也有一定的探索研究问题的能力。
浮力现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。
教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验和学生实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。
初中生的思维方式要求逐步由形象思维想抽象思维过度，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知，发展抽象思维能力。
当然，在此过程中仍需以一些感性认识作依托，可以借助实验或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。
案例9：
《电与热》过渡语：电与热》过渡语》的说课稿各位评委、老师，大家好！
今天我要进行的说课题目是《我知我家》。
接下来我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计等几个方面进行说课。
一、说教材
（一）首先是对于教材的分析：我知我家》。
接下来我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计等几个方面进行说课。
一、说教材
（一）首先是对于教材的分析》是人教版社八年级上册思想政治第一单元第一课的第一个框题，本单元的主题是学会善于与父母沟通交往,在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域,与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的基础,可以说,本框题的学习为下面内容的学习打下了坚实的基础，在全书中占有相当重要的位置。
其次就是对于学情的分析，初二的孩子普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。
因此我个人认为通过对《我知我家》这一框题的学习，不仅会让学生加深对于家庭的情感上的了解，还有更深一层次，那就是让学生明白自己对于家庭对于父母的责任，懂得理解自己的父母以及爱自己的家。
（二）说教学目标
1.知识目标：我知我家》这一框题的学习，不仅会让学生加深对于家庭的情感上的了解，还有更深一层次，那就是让学生明白自己对于家庭对于父母的责任，懂得理解自己的父母以及爱自己的家。
（二）说教学目标
1.知识目标》，同时，在屏幕上显示各族人民大团结的各种照片，先通过歌曲与图片为学生学习本课奠定情感基础。
而通过歌曲和图片的展示，我意图让学生知道中国是我们共同的家，在家里各族人民是兄弟姐妹、是亲人，彼此之间有亲情。
但是我们每个人除了这个大家之外还有自己的小家，家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹??彼此之间就像一颗大树上的枝与干相互牵连。
接着我会设计小一个活动，让每个学生绘制自己的亲情树，让学生从自己的家人开始了解自己的家庭和家的含义。
（2）讲授新课活动一：
我说我家（30-35 分钟）我会先向学生介绍自己的家庭，然后我会让学生从自己的家庭成员、家庭特色等各个方面去介绍自己的家，从而引导学生了解家庭结构的不同类型：
核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。
本环节的设计意图在于帮助学生了解家庭结构，然后我会总结一下，告诉学生，不管是什么样的家庭结构，都不能淡化家人之间的关系，父母永远是我们的父母，兄弟姐妹永远是手足情深。
虽然我们的家庭可能因为种种原因建立的情形不同，家庭结构有别，但一样的是:我们都有家人，都有亲情。
活动二：
我爱我家我会给学生播放配乐诗《孩子，快抓紧妈妈的手》（汶川地震相关作品），告诉他们突如其来的地震，让许多孩子失去父母，也让许多父母痛失孩子，刚才我们听到的这首诗歌及音乐作品，就是网友为纪念在四川汶川地震中逝去的小生命所作的。
然后我会提出两个问题，第一个问题：孩子，快抓紧妈妈的手》（汶川地震相关作品），告诉他们突如其来的地震，让许多孩子失去父母，也让许多父母痛失孩子，刚才我们听到的这首诗歌及音乐作品，就是网友为纪念在四川汶川地震中逝去的小生命所作的。
然后我会提出两个问题，第一个问题》说课稿各位评委、老师，大家好！今天我要进行说课的题目是《我爱我家》。
接下来我将从以下几个方面来完成我的说课。
一、说教材
（一）教材的地位和作用本节课选自八年级思想品德第一单元第一课第二框“我爱我家”。
本节课是在学生在刚进入中学的时候学习的，本框既承接了第一框“我知我家”的内容，又是第三框“报得三春晖”这一后续内容的一块奠基石，具有承上启下的作用。
（二）教学目标思想政治课教学是一个教书育人的系统工程。
从新《课程标准》规定本门课程的性质出发，八年级教学内容要从学生逐步扩展的生活来安排相关教学内容。
因此，本节课的教学目标确定如下：我爱我家》。
接下来我将从以下几个方面来完成我的说课。
一、说教材
（一）教材的地位和作用本节课选自八年级思想品德第一单元第一课第二框“我
爱我家”。
本节课是在学生在刚进入中学的时候学习的，本框既承接了第一框“我知我家”的内容，又是第三框“报得三春晖”这一后续内容的一块奠基石，具有承上启下的作用。
（二）教学目标思想政治课教学是一个教书育人的系统工程。
从新《课程标准》规定本门课程的性质出发，八年级教学内容要从学生逐步扩展的生活来安排相关教学内容。
因此，本节课的教学目标确定如下》强调：
“实践性”，即“通过学生自主参与的丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确的思想观念和良好道德品质的形成和发展。
”我引导学生运用以下学法：
自学品味、同伴互助、情景再现、合作探究，将“三维目标”落在实处。
设计意图：
《课程标准》指出：课程标准》指出》导入新课。
这首歌来自2017年春节联欢晚会。
学生边聆听音乐，边欣赏全家福。
音乐因其美妙深得学生喜爱，图片因其温馨唤起美好回忆。
（一）、“回忆爱”——分享童趣的温馨
1、学生讲童趣面对全家福，同学们自然而然地回忆起童年美好的生活，产生了讲述自己童年趣事的愿望。
我因势利导，先采用了同桌互助法，边欣赏全家福，边互讲呵护情。
然后我选取了“幸福一家人”、“陶醉大自然”、“勇敢小天使”、“上进好少年”四幅照片在全班展示并讲述。
在大家的讲述中，父母的呵护，成长的快乐，家庭的温馨，无间的亲情伴随全家福一一定格。
2、总结：
在温馨甜蜜的气息中小结，深化对家的认识。
（二）、“感受爱”——畅谈父母的贡献八年级学生正处在青春期，心理和智力发育还不成熟，他们普遍认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，而且是必须的,一切以自我为中心。
如何让学生真正认识到自己是家庭成员之一，担负起责任，是本课的难点。
在难点的化解上，我采取了“收集资料感知、体味父母明理、案例分析深化”的三步曲来突破难点。
1、一步曲：
收集资料感知——填写表格上课前，我布置学生在家观察并详细记录父母每天做的事，倾听父母做事的感受。
这样可以培养学生学会主动走近他人和关心他人。
在学生填写完表格后，教师引导学生去甄别“哪些事应当自己做，而不能由父母所包办？”议论中，大家明确了在家中的权利和义务，应与父母一起营造温馨的家。
这个活动，认知来源于生活，反馈于课堂，最后再指导生活，从肤浅的感性，到深刻的理性，认知螺旋上升了。
2、二步曲：
体味父母明理——“夸夸自己的父母” 《课程标准》指出，要“注重学生的情感体验和道德实践。
在教学中，不断创造条件，促进学生的道德践行。
我组织了“谁不说我的父母好”的小组演讲。
有了第一步的细心观察做铺垫，大家的演讲言之有物、言之有理。
勤劳善良、省吃俭用、宽厚仁慈是父母共同的名片。
同学们会明白，父母给予我们的太多，我们回报的太少，我们要向乌鸦学反哺之义，向小羊学跪乳之恩。
3、三步曲：课程标准》指出，要“注重学生的情感体验和道德实践。
在教学中，不断创造条件，促进学生的道德践行。
我组织了“谁不说我的父母好”的小组演讲。
有了第一步的细心观察做铺垫，大家的演讲言之有物、言之有理。
勤劳善良、省吃俭用、宽厚仁慈是父母共同的名片。
同学们会明白，父母给予我们的太多，我们回报的太少，我们要向乌鸦学反哺之义，向小羊学跪乳之恩。
3、三步曲》
2、感受家庭温暖。
家庭情景再现，学生产生了共鸣：
“家庭不单是身体的住所地，也是心灵的寄托处”，从而理解家庭功能。
3、朗诵诗歌，扬起爱的风帆。
在欣赏了有趣的表演，体会家庭温暖之后，全班有感情地朗诵诗歌《感谢》。
4.课堂小结：感谢》。
4.课堂小结》，让学生在充满亲情的音乐中动手制作：
一个个风铃，一张张信笺，一只只千纸鹤，一束束鲜花，在学生手中完成。
2、送温馨卡给父母，以拉近两代人之间的距离，为下一节课的教学作好铺垫。
据课后的调查：
温馨卡有托人赠送的，有鸿雁传书的，更有借助电子邮件的，不一而足。
3、拓展“家”的外延：
因为有了血缘，我们和父母组合成温馨的小家。
其实，我们还有更大的家，那就是学校、社区、国家乃至地球，我们必须以超出血缘关系的博爱之心，弘扬社会主义荣辱观，人人献出一份爱，才能共同创建一个和谐、美好的大家庭。
五、说板书设计我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
我的说课完毕，谢谢大家《难报三春晖》说课稿各位评委、老师，大家好！今天我要进行的说课题目是《难报三春晖》。
接下来我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计等几个方面进行说明。
一、说教材：难报三春晖》说课稿各位评委、老师，大家好！今天我要进行的说课题目是《难报三春晖》。
接下来我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计等几个方面进行说明。
一、说教材》第一课第三框的内容。
在此之前，学生们已经学习了《我知我
家》、《我爱我家》。
本课既是前两框的教学落脚点，又为后面的“正确处理我与父母、我与他人的关系”做准备。
意在让学生体会父母的关爱和付出，进而学会孝敬父母、长辈。
2、教学目标根据学科《课程标准》和学生实际，我将教学目标确立为：
（1）情感、态度、价值观目标：
进一步热爱自已的父母及长辈，厌恶不孝的行为；树立家庭中正确的是非观念；增强履行家庭义务的责任感。
（2 )能力目标：
提高辨别具体行为是否属于孝的能力。
（3）知识目标：
明白子女应孝敬父母、长辈，这是中华民族的传统美德；否则要受到道德的谴责、法律的追究，但反对盲目的愚孝。
3、教学重点、难点：
依据教学目标和学生实际，将教学重、难点确立为：
重点：
学会孝敬父母，并将“孝敬”落实到生活的点滴之中。
难点：
怎样将孝敬父母落到实处，从孝敬父母的实践中体验幸福快乐。
二、说学情：。