七下学期备课及单元计划

七年级生物下册学期备课
教材和学生情况分析
（一）教材分析本教材结合新课标改革的要求和特点，构建人与生物圈的知识体系，设计了具有多样化的、可提高学生的动手能力的探究活动，培养学生的合作及科研精神。

并以灵活应用知识为主，培养学生的思考能力，而不再是以死记硬背为框架、以应试为主。

同时与时俱进，增加了与科技社会相结合的知识，注重生物科学的新发展，大大拓展了学生的知识面，使学生能体会到人与生活间的联系、更加能融入到到生活中来。

（二）学生情况第一学期的学习，学生对生物有了一定的兴趣和理解，本学期主要学习生物圈中的人，涉及到自己本身，学生应该都较感兴趣。

但从学生的成绩来看，只有个别的是认真学的，很多同学认为生物是副科，所以不理不睬的，还有一部分同学觉得讲人体的内部结构，有点害羞，并将其拒之门外。

七年级的学生正处于对人体生理和性问题产生好奇感的青春期阶段，因此大部分学生对这学期的知识应该比较感兴趣，但部分学生（特别是女生）比较害羞，这就需要教师在教学的过程要采用适当的教学方法，让学生用科学的态度对待青春期的性知识，更易于融入课堂中来。

教学措施与方法
针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应大部分学生都能适应。

尽可能让学生在课堂中体验到学习生物的乐趣所在，这就需要鼓励学生自己学会思考、观察、提问、发现问题，并在发现问题的同时提出假设，进行探究性的方案设计和实施；同时教师采用的教学手法要灵活、应变、各式各样，比如：对子讨论、互学；小组讨论等方法。

这样既能引起学生的注意力，也能让基础差的学生能掌握基本知识，成绩好的有发展和提升的空间，以及两类学生的表达能力也能得到提高。

同时，注意学生的动手操作能力及探究能力的培养，从学生的现有知识及生活经验出发开展教学，培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。

指导学生掌握学习目标，形成良好的学习习惯，掌握学习的方法和技巧。

四、教学进度及课时安排
1-2周第四单元第一章人的由来3-4周第二章人体的营养
5-6周第三章人体的呼吸7-8 第四章人体内的物质运输
9-10 第五章人体内废物的排出11-12 中期复习、考试、讲评
13-15 第六章人体生命活动的调节16-17第七章人类活动对生物圈的影响
18 复习、期末考试
单元备课
七年级下册第四单元生物圈中的人
一、单元特点
本章内容涉及到人类起源和进化、人的生殖和发育、健康地度过青春期、计划生育等问题。

在教材的安排上贯彻了以人与生物圈为主线构件框架体系的思路,内容广泛，有一定的时空跨度，力求引导学生在生物圈这个大的背景下思考人类生存和发展的问题，并认识到人类与环境的关系是相互影响，发展变化的。

二、基本教学理念
1、面向全体学生，关注学生，贴近学生生活，关注社会注重理论联系实际的学习过程。

2、倡导自主、合作、探究性学习
3、全面培养知识、能力、情感、态度与价值观等科学素养
4、注重资源开发利用，信息交流共享，引导学生学会合作交流共享。

三、单元教学重点和难点
通过本章的教学活动，应使学生在以下几方面得到发展：
1、了解人类起源和发展与人类个体发生和发展的大致过程；
2、通过观察、思考、探究、实验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、记录和分析探究结果等技能和发展科学探究能力。

3、理解科学研究是一个不断发展的过程，在研究的过程中，不断会有新的发现和新的观点出现；启迪学生进一步养成勤于思考、乐于探索、勇于实践的学习习惯；进一步形成保护生物圈的意识和人与自然和谐发展的观念，热爱大自然、珍爱生命的观念，并规范自己的行为，积极参与环境保护的活动。

四、单元教学设计
根据课程理念从“提高贯彻课程目标的自觉性”、“引导并组织学生进行探究性学习”、“加强和完善生物学实验教学”、“落实科学、技术和社会相互关系的教育”四方面提出的具体教学建议，本单元教学应在从如下方面进行教学设计：
1、在启发探究式教学的基础上，针对不同的教学任务、不同的教学内容、不同的学生而采取多种不同的有效的教学方式。

即在重点内容的教学中采用探究式教学，其他内容的教学仍可以辅以讲授、演示等有效的基本教学方法，丰富课堂气氛，提高课堂效率。

2、创设问题情境，进行知识的衔接和复习回顾，有效的进行知识的导入和过渡。

3、采取多种不同的有效的教学方式注意重难点知识的突破，注重引导学生自主进行合作探究式学习，充分调动学生进行思考讨论、交流评价；教师要及时对学生探究学习的情况进行讲评，并对有难度的重点问题进行重点讲解、突破难点。

4、精选习题，当堂练习、检测反馈，适时进行补救辅导。

5、重视引导学生进行课外研究性学习，充分利用身边廉价的器具和材料，开展富有创造性的实验和实践活动，丰富课程资源。