互动式教学在职业技师实训教育中的应用

1引言
陶行知先生倡导在教育中应该注重“教、学、做”三者合一，只有这样才能更容易培育出优秀的学生。

互动式教学在一定程度上将“教、学、做”三者合在一起，能够帮助教育者、受教者得到更好的发展。

“职业技师”在我国是一个热议的话题，我国职业院校遍地开花，培养出大批职业技术人才。

实训教育是一种面向企业需求，针对专业职业技术者的教学方式，其目的是培养经验与技术并存、素质与发展同在的实用型人才。

把互动式教学应用于培养职业技师的实训教育中，这是一种助力发展方式，既能把互动式教育这种教育模式推广到专业技术院校甚至企业公司，还能培养具有丰富经验、专业技术对口、研究性创新型人才，有助于中国职业技术向更深的方面发展。

2互动式教学在职业技师实训教育中对“教”的作用
中国传统的教学方式为一笼统的“灌输式”方法，老师负责教，学生负责学，师生之间具有严格的界限，这种教学思维模式限制了中国教育的发展，这种刻板保守的教学方法是违背了孔夫子提出的“因材施教”的，老师的教学方法得不到提升，经年累月一成不变，教师以自我想法灌输给学生，不问受教者接不接受，接受程度如何，只是一味地输送知识，试问教育何以进步，人才何以更新？职业技师的培养更应该避免所谓的说教式的教学，技术型人才以及专业人士更需要按需求为其传递相应的知识。

互动式教学在实训教育中，能够增强企业与学生之间的关系，在此基础上，企业或者学校能够更容易了解到学生的实际情况，然后根据学生的发展情况，实时改进教学目标，配合学生的实际学习情况，这样既能够让学生在一定的时间内合理地吸收知识，而且效果会更佳。

同时，企业或者学校在调整教学目标的同时，在松紧之间拉动所培养的职业技师，除了有助于教学发展，还能够促使学生发挥主观能动性，产生学习兴趣，职业技术经验更加充分，这样也有助于企业或者学校的管理。

3互动式教学在职业技师实训教育中对“学”的作用
实训教育带给职业技师的主要是专业方面的训练，是为了使受教者能够更好地适应相关技术领域的环境与工作场景，使得专业技术更切合实际应用。

职业技师在学习相关专业技术时，首先需要的是受到相关人员的指导。

互动式教学能够给职业技师与教师搭建桥梁，拥有更多的交流机会，双方彼此了解，企业或学校能够因材施教，这样回答了学生学什么的问题，专业技术对不对口，合不合适，哪方面是强势，哪方面需要补足，在互动教学模式之下，回答了职业技师怎么学的问题，使职业技师能够在实训教育中有更清晰的认识，寻找到适合自己的方向。

互动式教学对于实训教育中的职业技师而言，是激发其学习兴趣的一个法宝。

其有助于学生增强自我探究能力，对自己的认识和相关领域了解得更加透彻，他们不是死板地接受教育，而是自我发现问题并解决，这在一定程度上有助于职业技师发现所学领域的魅力，产生更大的兴趣，激发潜能，帮助形成科技型、探究型人才。

4互动式教学在职业技师实训教育中对“做”的作用
实训教育的一大特点就是让受教者实际参与到实践当中，提高职业技师的专业素养，带给他们一定的工作经验，提前进入环境，这样有助于学有所用，有助于教学相长。

互动式教学能够帮助学生利用更多的资源，这样不仅仅是双维模式，甚至可以是多维模式，除了师生之外，还有企业与学生之间，学生与电子设备之间等等，互动式教学模式再次可以成为一个推力，推动着职业技师去寻找利用这些资源，使自身能够更好地发展。

另外，互动式教学还能够推动职业技师成为创新型的专业人才，更好地满足国家对高端人才的需求。

路是一步一步走出来的，职业技师在慢慢摸索，专业量变达到一定程度，必然会引起质变，能够自主创新创造，成为实用型人才。

5小结
互动式教学在职业技师实训教育中能够推动“教、学、做”三者合一，企业或者学校因材施教，职业技师能够找到学习的兴趣，并且自己会去探索，有助于开发多向性思维，学会利用资源，向科技型、创新型人才转变。

参考文献：
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作者简介：刘海侠（1979-），女，汉族，硕士，助理研究员，研究方向为教学管理，长春财经学院，吉林长春130012
互动式教学在职业技师实训教育中的应用
刘海侠
摘要：互动式教学成为一个教学热点话题，有助于“教、学、做”三者之间的统一。

互动式教学在职业技师实训教育中的应用，有助于实训教育中，技术与经验、教学与实践、学习与探究的统一，能够增强职业技师的专业素养，培养为创新型人才。

关键词：互动式教学职业技师实训教育教、学、做
中图分类号：G710文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2018.13.112
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