英语i译林牛津版unit1练习学案04

英语i译林牛津版unit1练习学案04
精讲典析
1.Inthisunit,youilllistentoaheadmastertalkingaboutschoolactivit ies.在本单元，你将听一位校长谈论学校生活。

(page1)
(1)listento与hear一样都可跟复合宾语。

①现在分词
Wedothisinagroupandlistentoeachothertalkingaboutpoemsinourgroup meeting.
我们以小组从事这项活动，同时相互倾听各位在小组会上谈论诗歌。

(page18)
Icouldhearsomeonecryingforhelpinthedistance.我能听到远处有人在呼救。

②不带to的不定式
Wethenlistenedtotheboyreadthelessonwrittenontheblackboard.
然后我们就听那男孩朗读写在黑板上的课文。

Iheardacardriveoff.我听到一辆车开走了。

(2)辨析：
listento和hear接复合宾语时在用法上相似，但在意义上区别较大；listento强调过程，而hearx那么揭示结果。

例如：
Shelistenedtohimspeakonthestagebutcouldnothearhimsayinganything becauseoftoomuchnoise.她听他在台上发言,但因为噪声太大没能听到他说什么。

IheardthemtalkingbutIdidn’twanttolistentothemtalkingaboutthat.
我听见他们在谈话,但我不想听他们在谈这事。

2.Whatisyourdreamschoollifelike?你理想中的学校生活是什么样的？(page1)
Whatis...like?意为“……如何样”。

例如：
Whatistheweatherliketoday?
今天天气如何样？
like的其他用法
①它作行为动词时意为“喜爱”或“想要”。

例如：
Sheneverlikesswimming.她从不喜爱游泳。

Idon’tlikebotheringhimwhenhe’sbusy.
他忙的时候，我不情愿打扰他。

②它作介词时意为“像”或“相似”，常与look,sound,feel,taste,seem 等词连用。

例如：
Atlasthefeltlikearealsoldier.
他终于感受像一名真正的战士了。

ThissoundedlikemyschoolinChina.这听起来跟我在中国的学校一样。

(page2,line11)
③它与would连用时表示一种主观愿望。

表示“想要做某事”时，后面接名词、代词或动词不定式(todo)，不能跟动词的-ing形式。

例如：Wewouldlikeacupoftea.我们想喝杯茶。

A:Wouldyouliketojoinusinthegame?
你情愿和我们一起来玩游戏吗？
B:I’mafraidnot,forIhavesomethingimportanttoattendto.我可能不能去，因为我有更重要的事要去做。

3.GoingtoaBritishhighschoolforoneyearwasaveryenjoyableandexciti ngexperienceforme.我在英国上了一年的中学，那是一段令我特别快乐、特别兴奋的经历。

(page2,lines1—2)
(1)GoingtoaBritishhighschool是动名词短语，在句中做主语。

动名词做主语往往表示抽象的或适应性的行为，且谓语动词用单数形式。

例如：Playingfootballeverydaymakeshimstrong.天天踢足球使得他的身体特别强壮。

(2)experience的用法
①它在此句中为可数名词，意为“经历”；它为不可数名词时表示“经验”。

例如：
PleasetellmeyourexperiencesinAustralia.请告诉我你在澳大利亚的经历。

Heisateacherfullofteachingexperience.他是一位教学经验丰富的老师。

②它作及物动词时表示“经历”、“感受”或“体验”。

例如：
Iwasveryluckytoexperiencethisdifferentwayoflife.(page3,line47) 我特别幸运能够体验到如此一种不同的生活方式。

4.ThismeansIcouldgetupanhourlaterthanusualasschoolsinChinabegin before8a.m.这就意味着我能够比往常晚起床一个小时，因为中国的学校上午8点之前就开始上课了。

(page2,lines4—5)
(1)mean的用法
①它作动词时表示“意思是”或“意味着”。

例如：
Whatdoesthissentencemean?那个句子的意思是什么？
Whatdoyoumeanbythat?你那样说是什么意思？
②它用于结构meantodosth.时表示“打算做”。

例如：
Imeanttofinishmyhomeworkyesterday.我原打算昨天把作业做完的。

③它用于结构meandoingsth.时表示“意味着”。

例如：
Arguingwithsuchapersonmeanswastingyourtime.跟如此一个人争吵意味着浪费时间。

(2)thanusual意为“比往常”。

注意，不要把它与asusual混淆，后者意为“像往常一样”。

(3)辨析：as,because
①as在此句中作连词，意为“因为”或“由于”，引导缘故状语从句，表示的是不言而喻、为人所知的、显而易见的缘故和理由。

例如：Ifeltluckyasallmyteacherswereveryhelpful.(page2,lines22—23)
我感到幸运，因为所有的老师都特别热心地关心我。

MyEnglishimprovedalotasIusedEnglisheveryday.(page3,line26)
由于我每天使用英语，我的英语有了特别大进步。

②because意为“因为”时指直截了当缘故，语气强烈，常表示必定的因果关系。

引导的Ô因状语从句是全句意思的重心，一般放在主句的后面。

当回答以why引起的特别疑问句时，只能用because。

例如：
IwasveryhappywiththeschoolhoursinBritainbecauseschoolstartsarou nd9a.m.andendsabout3:30p.m.
我对英国中学的作息时间特别中意，因为学校上午大约9点上课，下午大约3点半放学。

(page2,lines2—4)
5.Healsotoldusthatthebestwaytoearnrespectfromtheschoolwastowork hardandachievehighgrades.他还告诉我们：要想赢得全体师生的尊重，最正确途径确实是努力学习，获得高分。

(page2,lines9—11)
(1)awaytodosth.意为“做某事的方法”或“手段”。

该结构还可改为awayofdoingsth.。

此句可改为：
Healsotoldusthatthebestwayofearningrespectfromtheschoolwastowor khardandachievehighgrades.
(2)earn的用法
①意为“(工作)赚(钱等)”或“挣得”。

例如：
Doyouknowhowmuchyourfatherearnsayear?你明白你父亲一年挣多少钱吗？
②意为“得到(名声、地位等)”或“获得”，常用于earnsb.sth.那个句型。

例如：
Theoldman’sgoodmannersearnedhimpeople’srespect.
老人的彬彬有礼使他获得了人们的尊重。

③用于习语earnone’sliving(by.../as...)时，意为“(靠¡¡)谋生”。

例如：
Heearnshislivingbysellingnewspapers.他靠卖报纸谋生。

Heearnshislivingasawriter.他靠写作谋生。

(3)动词不定式作定语和作表语的用法
①toearnrespectfromtheschool在句中作thebestway的后置定语。

又如：
Haveyouseenthecartoberepaired?你看到那辆要修理的小汽车了吗？
②toworkhardandachievehighgrades在从句中作表语。

当动词表示的动作是某个特定的行为，尤其是今后的行为时，通常用不定式作表语。

例如：Ourplanistofinishtheworknextweek.我们的计划是下个星期完成这项工作。

6.IfoundthehomeworkwasnotasheavyaswhatIusedtogetinmyoldschool,b utitwasabitchallengingformeatfirstbecauseallthehomeworkwasinEnglis h.我发明那个地方布置的家庭作业不像我过去所在的学校那么繁重，然而对我来说起初有点挑战性，因为所有的作业都要用英语完成。

(page2,lines20—22)
(1)usedtodosth.表示过去常常做某事。

例如：
Iusedtosmoke,butnowIdon’tdothatanylonger.我过去经常抽烟，然而现在我不再那样做了。

use 的常见适应用法
①be/getusedtosth.表示“差不多适应于某事”；be/getusedtodoingsth.表示“差不多适应于做某事”。

注意，不能用be/getusedtodosth.，因为那个地方的to是介词而不是不定式符号。

例如：
Ihavebeenusedtothenoisyenvironment.我差不多适应那个嘈杂的环境了。

Igetusedtogettingupearlyinthemorning.我差不多适应了早起。

②beusedtodosth.意为“被用来做某事”。

例如：
Theroomwasusedtoholdmeetings.那个房间曾被用来开会。

③makegood/fulluseof意为“好好/充分利用”。

例如：
Wemustmakethebestpossibleuseoftheresourceswehave.我们必须充分利用现有的资源。

④it’snousingdoingsth.意为“做某事是没用的”。

例如：
It’snousingarguingwithher—shewon’tlisten.跟她争论没有用——她可不能听的。

(2)辨析：abit,alittle
①abit和alittle都有“一点”的意思。

两者常可换用，均可用作程度状语，修饰形容词。

例如：
Hecamealittle/abitlate.他来晚了一点。

Can’tyouwalkabit/alittlefaster?难道你不能走得快一点吗？
②alittle能够用作形容词，直截了当修饰不可数名词，abit那么需要与of构成短语后才能修饰名词。

例如：
Givemeabitofwater,please.
Givemealittlewater,please.
请给我一点水。

③notalittle和notabit的含义不同。

前者意为“特别多”或“许多”(=much)；后者意为“一点也不”或“一点也没有”(=notatall)。

试比较：I’mnotalittlecold.我特别冷。

I’mnotabitcold.我一点也不冷。

7.MyEnglishimprovedalotasIusedEnglisheverydayandspentanhoureach dayreadingEnglishbooksinthelibrary.由于我每天都使用英语同时每天花一个小时在图书馆里读英语书，因此我的英语进步特别大。

(page3,lines26—27)
(1)辨析：alot,alotof,lotsof
①alot能够用作名词，充当宾语。

例如：
Wehavealottodo.我们有特别多情况要做。

②alot还能够用作副词，修饰动词或比较级。

作副词用时，也可作“特别”或“特别”解，用作程度状语时，相当于verymuch。

例如：
SheisalotclevererthanIam.她比我聪明得多。

Monkeyslikebananasalot.猴子特别喜爱吃香蕉。

③alotof和lotsof多用于确信句，后面既可接可数名词，又可接不可数名词。

例如：
Hehasalotoffriends.
Hehaslotsoffriends.
他有许多朋友。

Thereisalotofmeatintheshoppingbasket.
Thereislotsofmeatintheshoppingbasket.
购物篮里有许多肉。

④在疑问句和否定句中常用many或much代替alotof或lotsof。

例如：
Aretheremanypeopleinthepark?那公园里有许多人吗？
Thereisn’tmuchinkinthebottle.这瓶子里墨水并不多。

(2)辨析：spend,cost,pay,take
①spend表示“花费”时，其主语是表示人的名词或代词；表示“把时间或金钱花在某事/物上”适应用spendtime/moneyonsth.；表示“把时间或金钱花在做某事上”适应用spendtime/money(in)doingsth.。

例如：Ihavespentalotofmoneyonthisproject.我在那个项目上差不多花了特别多钱。

Ispendmuchtime(in)learningEnglish.我把特别多时间花在学英语上。

②“sth.costsb.+金钱”意为“花某人多少钱”。

cost通常用物作主语。

例如：
Thebookcostsme16yuan.这本书花了我16元。

③“sb.pays+金钱+forsth.”意为“某人为某物支付金钱”。

pay的主语通常是表示人的名词或代词。

例如：
Shepaidforty-five yuan forthedictionary.她为这本词典支付了45元钱。

④“ittakes(sb.)+时间+todosth.”意为“做¡¡花费多少时间”。

it为形式主语，真正的主语是后面的动词不定式。

例如：
Ittakesmetwohourstowalkhomefrommycompany.从公司走路回家要花我两个小时。

8.CookingwasreallyfunasIlearnedhowtobuy,prepareandcookfood.我学着如何购买、预备和烹饪食物，因此烹饪课的确有意思。

(page3,lines30—31)
(1)fun为不可数名词，表示“笑话”，“乐趣”或“有味的事物或人”。

它的形容词形式为funny。

例如：
Whatfunitistogoskiingonthetopofthemountain.去山顶滑雪是件多么有味的情况。

fun的常用短语有forfun(开玩笑地，为了乐趣),havefun(玩得愉快),makefunof(嘲笑，取笑)等。

(2)prepare意为“使……做好预备”；preparesb./oneselfforsth.意为“使某人/自己为某事做好预备”。

例如：
Mymotherispreparinglunchinthekitchen,andI’mwashingmyhandstoprepareforthemeal.
我妈妈正在厨房做饭，而我在洗手，为吃饭做预备。

9.StudentsatthatschoolhavetostudyMaths,EnglishandScience,butcan dropsomesubjectsiftheydon'tlikethem,forexample,History,FrenchandAr t.在那所学校上学的学生必须学习数学、英语和自然科学，但能够放弃一些他们不喜爱的科目，例如：历史、法语和艺术。

(page3,lines35—37)
(1)drop的用法
①它作名词时意为“下降”或“(液体的)滴”。

例如：
Therewillbeadropintemperaturein3days.3天内气温会下降。

Youcanfindsomeraindropsontheglass.你能够在玻璃上找到一些雨滴。

②它作动词时意为“使落下”、“使下降”或“放弃”。

例如：
Shedroppedhercupandbrokeitintopieces.她失手跌碎了杯子。

Whenthedoorbellrang,thelittlegirldroppedthegameandrantothedoor.
当门铃响起时，那个小女孩终止了游戏，朝门跑去。

(2)辨析：forexample,suchas
①forexample作插入语，用逗号隔开，可置于句首、句中和句末。

例如：
Hisspellingisterrible!Lookatthisword,forexample.
他的拼写太糟糕了！比如就看那个词吧。

Theylikeballgames,forexample,theylikebasketball.他们喜爱球类运动，如他们喜爱篮球。

②suchas用来对同类人或事物举例。

注意，用了suchas以后不能再用andso或etc。

例如：
TheycanchooseothersubjectslikeWoodwork,ComputerScienceorLanguag essuchasSpanishandGerman.
他们能够选择其他科目，像木工、计算机科学或语言课，比如西班牙语和德语。

(page3,lines37—39)
Theylikeballgamessuchasbasketball,footballandvolleyball.他们喜爱球类运动，例如篮球、足球、排球。

10.Iaminterestedinreadingnovels.我喜爱看小说。

(page5)
辨析：beinterestedin,enjoy,like,befondof,love这些词都有“喜爱”或“喜爱”的意思，但用法不同。

①beinterestedin意为“对……感兴趣”。

interested意为“感兴趣的”，常用于beinterestedin这一结构，其主语是表示人的名词或代词，而不是表示物的名词或代词。

它还能够用作定语，只修饰表示人的名词或代词，不能修饰表示物的名词或代词。

例如：IaminterestedinEnglish.我对英语感兴趣。

Sheisinterestedinplayingbadminton.她对打羽毛球感兴趣。

假如强调的是动作过程而非已存在的状态时，那么用become/getinterestedin结构。

例如:
In1998,hewenttoOxfordUniversitywherehegotinterestedinChinesecul ture.
1998年他上牛津大学，在那儿他开始对中国文化感兴趣。

(page9)
②befondof表示“喜爱”时，意义比like强烈，但比love弱。

例如：
I’mfondoflightmusic.我喜爱轻音乐。

Sheisfondofdrawing.她喜爱绘画。

③enjoy和like能够通用，都能够跟动名词，但enjoy在意思上侧重于“享受某种乐趣”，后接名词或动名词作宾语，不能接不定式。

enjoy还能够与反身代词连用，即enjoyoneself，表示“玩得特别快乐”。

而like能够跟动词不定式。

一般来讲，like后面接动名词表示一种适应性的“喜爱”，而接不定式时表示临时性地“想干某事”。

例如：
Ienjoyskatinginthewinter.我喜爱在冬天滑冰。

Themanisenjoyinghisdinner.那个男人正在津津有味地吃饭。

Myfatherenjoyslisteningtotheradio.我父亲爱听广播。

Didthechildrenenjoythemselvesinthepark?孩子们在公园里玩得愉快吗？
Helikesrunning,buthedoesn’tliketorunthismorning.
他喜爱跑步，但今天早上他不想跑步。

④love是“热爱”的意思，在感情上比其他的词更为强烈，表示“特别喜爱”。

例如：
Weloveourcountry.我们热爱祖国。

Shelikeshim,butdoesn’tlovehim.她喜爱他，可并不爱他。

11.Idolikeeatingdessertaftermealsasyoumentionedinyourarticle.
正如在你文章提到的那样，在饭后我的确喜爱吃甜食。

(page5)
do在此是助动词，强调动词like，用以加强语气。

起强调作用时常用于加强礼貌的祈使语气(可理解为“千万、务必”)和陈述句(可理解为“的确、真的”)，仅用在一般现在时和一般过去时中。

例如：
Dotellme!一定要告诉我！。

Hedoeswanttoactonthis.他真的想对此采取行动。

Hedidlooktired.他看起来真的累了。

课堂作业
I.依照课文内容及题目要求回答以下问题。

1.Findaphraseclosestinmeaningtotheword“drop”.
_______________________________________________________________ ________________
2.WhywasitdifficultforWeiHuatorememberthenamesofherclassmates?(回答词数不超过15个)
_______________________________________________________________ ________________
3.WhydidWeiHualikethesmalltableverymuch?(回答词数不超过6个)
_______________________________________________________________ ___________
1.Joeisacomputerfan —helikes B theInternetallthetimeand B computergames.
A.surfing;plays
B.surfing;playing
C.playing;surfs
D.playing;surfing
2.—Wouldyouliketojoinmeforaquicklunchbeforeclass?
—A ,butIpromisedNancytogooutwithher.(2017全国卷Ⅰ)
A.I ’dliketo
B.Ilikeit
C.Idon ’t
D.Iwill
3.Lifehereismucheasierthanit__C _.
A.isaboutto
B.thanksto
edtobe
D.belongto
4.Morethan5,000people___B ___themeeting.That ’sreallyagrandmeeting!
A.took
B.attended
C.tookpart
D.joined
5.BirminghamisthelargestcityinBritain___C ___London.
A.near
B.nearby
C.nextto
D.beside
6.IamsureDavidwillbeabletofindthelibrary —hehasaprettygood__D __ofdirection.(2005浙江卷)
A.idea
B.feeling
C.experience
D.sense
uallythewords A inthetextarekeywordsforustopayattentionto.
A.inbold
B.byword
C.ofitalics
D.withcapitalletters
8.Irememberhavingmethimatafriend ’swedding,butwe___B __then.
A.werenotintroduced
B.didnotintroduce
C.haven ’tintroduced
D.hadn ’tbeenintroduced
9.Allthepupilsintheprimaryschoolare A teachers.
A.ateasewith
B.easywith
C.ateaseto
D.easyto
10.Althoughmedicalscience D controloverseveraldangerousdiseases,wha tworriesusisthatsomeofthemarereturning.(2006江苏卷)
A.achieved
B.hasachieved
C.willachieve
D.hadachieved 1.Theuniversityhasachievedallitsgoalsthisyear.
2.Heusuallysaidthathewouldgivewhenhehadsome_extra_money.
3.Willyouhelpme__prepare_fortheget-togetheroftheoldclassmates?
4.Wehavechangedthecoursetomakeitmorechallenging.
5.Theyshookhandsallaroundandintroducedeachother.
6.Whatisthe__average_rainfallforAugustinyourcountry?
7.Manystudents_attended_thelecturegivenbyaProfessorZhang.
8.Everyonewantstoearnrespectfromothers.
9.DidyoureadthearticleonEuropeintoday’spaper?
10.HerchildrenhavegonetoAustralia,andshemissesthemverymuch.
Ⅴ.完成译文依照中文原文完成以下各英文译文。

〔每空限填一个词〕
1.当时,一家人在听那个女孩子唱歌。

Thefamilywerelisteningtothegirlsingingatthattime.
2.她发明他不自在。

Shefoundthathewasnotatease.
3.上海春天的天气如何样？
WhatistheweatherlikeinspringinShanghai?
4.我特别快乐经历了一种不同的生活方式。

Iampleasedtoexperienceadifferentwayoflife.
5.发短信给1659,你就会免费获得一个精美礼品。

Sendtheshortmessageto1659andyouwillgetawonderfulgiftforfree.
6.我双亲常在南美洲住,假期里我常从欧洲乘飞机到那儿去。

WhenmyparentslivedinSouthAmerica,IusedtoflytherefromEuropeintheholida ys.
7.她受到所有同事的尊敬。

Shewasrespectedbyeveryonesheworkedwith.
8.我对他的回答特别中意。

Iamhappywithhisanswer.
Wordpower&Grammarandusage
精讲典析
1.Iamgoingtobelateformyappointmentwiththeheadmaster,soI'dbetter hurry.我和校长的约会要迟到了，因此我最好快点儿。

(page6)
(1)appointment的用法
①它作名词时意为“约会”、“预约”或“约定”。

例如：
Interviewsarebyappointmentonly.会晤需经预约。

②表示“(与某人)定个约会”适应用makeanappointment(withsb.)。

例如：
Phonehissecretaryandmakeanappointmentwithus.打电话给他的秘书与我们约定时间。

③表示“准时赴约”适应用keepanappointment；表示“失约”适应用breakanappointment。

例如：
Ifyoufailedtokeepthedentist’sappointment,you’llhavetopayforit.
假如你和牙医约定了时间，但你却不去，你得付钱。

Lisaaskedmenotbreaktheappointment.丽莎要我别失约。

(2)I’dbetter是Ihadbetter的缩略形式。

hadbetter意为“最好”，其后接动词Ô形。

例如：
Wehadbettergobeforethestormbecomesworse.在暴风雨更大之前我们最好就走。

2.Davidwasoneofthemosthelpfulstudentsthatweeverhad.大卫是我们那个地方最乐于助人的学生之一。

(page9)
ever的用法
①它常与比较级或最高级连用，表示强调、夸张和比较。

例如：
ThisisthebestfilmthatIhaveeverseen.这部电影是我看过的最好的一部。

②ever表示“在任何时候”或“从来”时多用于现在完成时态的句子里，但有时也可与一般过去时或过去完成时连用。

例如：
Nomaneverreturnedfromthere.没有人从那儿回来过。

Nothinghaseverhappenedinthisvillage.那个村里从未发生过任何事。

③它表示“曾经”时用于完成时态。

例如：
Iwonderedifhe’deverstoppedtothinkhowIfelt.我不明白他是否曾考虑过我的感受。

3.Iforgottobringmykey.Ican'tgohomeuntilmymumgetshomefromwork.我忘了带钥匙。

我要等到妈妈下班回家后，才能回家。

(page11)
(1)forgettodosth.意为“不记得要做某事”，指情况还没有做；forgetdoingsth.意为“不记得曾¾做过某事”，指情况在过去已¾做了，然而现在却忘了做过这件事。

例如：
A:Thelightintheroomisstillon. 房间里的灯还亮着。

B:Oh,Iforgottoturnitoff.哦，我忘了关了。

A:Itellyouastory.OncetherelivedamancalledFred...我给你们讲一个故事。

从前有一个叫佛瑞德的人……
B:Lastweekyoutoldusthat.Youjustforgottellingit.上周你讲过了。

你忘了。

(2)until即能够作从属连词引导状语从句，也可用作介词。

“not...until…”表示“直到……才”，(主句)谓语动词应是瞬间动词。

翻-译时，常先翻译until后的内容，然后才翻译not后的内容。

假如(主句)谓语动词是连续性动词时，要用确信形式，意为“直到.…..时、到.…..为止”。

例如：
Hedidn’tgotobeduntiltwelveo’clock.他直到12点才睡觉。

Ididn’tknowanyEnglishuntilIcamehere.我到了这儿才懂英语。

Wedanceduntildawn.我们跳舞一直跳到天亮。

Wewalkeduntilitgotdark.我们一直走到天黑。

4.Besides,Imightbereadingthebooksinyourfather'sbookcaseinstead.此外，我有可能反而去读你爸爸书柜里的书。

(1)辨析：besides,except,exceptfor
①besides在那个地方意为“除了……之外，还有”，表示包括在内,含有“加上”的意思。

例如：
BesidesEnglish,heisgoodatGerman.除了英语之外，他的德文也特别好。

②except意为“除……之外”，表示在整体中除去一部分，含有“减去”的意思。

例如：
EveryoneisatschooltodayexceptLinTao.Heisillinbed.
除林涛外，每个人今天都到校了。

他卧病在床。

③exceptfor意为“除开”时，是指在不同事物或不同概念中出去一部分，也能够表示在说明整个差不多情况后，对细节加以纠正。

例如：Heisagoodmanexceptforhottemper.他是个好人，只是脾气暴躁而已。

Yourcompositionisgoodexceptforafewspellingmistakes.除了有一些拼写错误外，你的作文特别好。

词汇奥秘
本单元的学习目的是了解学校要紧设施(facilities)的名称，并学会如何给人指路。

学校是学生最要紧的活动区域。

对学生来说，最熟悉的也莫过于学校了。

那么，学校有哪些地方呢？我们能够先从一个角度入手，比如建筑(building)，有________________________；房间(room)有______________________________；每个房间里又有_________________________。

那个地方举一个例子，就举大伙最熟悉的教室(classroom)。

教室里有哪些设施呢？朝前看，有黑板(blackboard)、粉笔(chalk)、黑板擦(blackbrush)、讲台(teacher’sdesk)，有的还有电脑(computer)、投影仪(projection)、幕布(screen)；朝上看，有电灯(electriclight)、电风扇(electricfan)；朝四周看，墙上挂有名人»像(pictures)，有的还贴有地图(map)；朝左右看，有课桌(desk)、椅子(chair)，有的还有微波炉(microwaveoven)；在教室的角落里，还会有一些打扫的工具，如扫把(broom)、拖把(mop)、垃圾筒(dustbin)等。

通过回想、位移，一步一步地想起某个空间范围的物品或设施，我们能够记住某个空间内的所有物品，进而还能够联想这些物品的用途和使用方法。

最后把这些英语单词弄明白，以后就能够用联想和回忆的方法来记住这些词汇了。

把能想起的建筑、建筑内的小空间的大致方位和小空间里的物品的大致摆放位置，用笔»出来，就成了一幅自制的简易地图。

假如，有来自外国的新同学向你问路，你的词汇及简易地图就派上用场了。

来自英国的DanielAdams想明白从教室如何去宿舍，你该怎么样回答呢？(请同学们依照自己学校布局的具体情况填写)
Herewe’reatthedoorofClass_______.Weareonthe_______floor.Godownthisbuildin g,andturn_______.Thenwe’llwalktowardsthe_______andgobetweenthe_______andthe_______.Wecanth enturn_______,nowwecanseethe_______.Gobehindit,wecanseethe________ nextto_______.Nowwestandinfrontofthedormitories.Youliveinthe______ _floor.Wemustclimbup________stepsandthenyoucanpulloutyourkeytothed oor.
语法知识：定语从句〔一〕
【一】定语从句概说
定语是限定或修饰名词或相当于名词的词，常由名词(短语)、形容词(短语)或介词短语来充当，一般情况下翻译为“……的”。

例如：schoolhours学校作息时间
anenjoyableandexcitingexperience一次令人快乐和激动的经历
anexperiencedteacher一位经验丰富的老师
asmilingface一张笑脸
therulesoftheschool学校的规章制度
那么在复合句中，充当定语的从句叫做定语从句(attributiveclause)。

定语从句通常修饰名词或代词，对它进行限制、描绘和说明。

受定语从句修饰的词语叫先行词，引导定语从句的词语叫关系词。

关系词按其性质又分关系代词和关系副词。

关系词不仅引导定语从句，同时还在定语从句中充当一定的句子成分，例如：
ShewastheteacherwhotaughtusEnglishLiterature.她确实是教我们英国文学的老师。

(page2,line14)
(此句中，whotaughtusEnglishLiterature是由关系代词who引导的定语从句，用以修饰先行词theteacher，同时who在定语从句中用作主语。

) ThisisthetownwhereIwasborn.这确实是我出生的城市。

(此句中，whereIwasborn是由关系副词where引导的定语从句，用以修饰先行词thetown，同时where在定语从句中用作状语。

)
【二】关系代词的用法与辨析
1.关系代词的用法
关系代词要紧有that,who,whom,whose,which等，其中who和whom只用于指人，which只用于指物，whose和that既可用于指人也可用于指物。

它们在定语从句中可用作主语、宾语、表语或定语。

例如：
Thevisitorwhocameyesterdaywasoneofmyoldfriends.昨天来拜访的那个是我的一个老友。

(关系代词who指代先行词thevisitor，在从句中作主语。

) Idon’tknowthemanwhomyouvisitedyesterday.我不认识你昨天拜访过的那位先生。

(关系代词whom指代先行词theman，在从句中作宾语。

)
I’mnolongerthegirlthatIusedtobe.我不再是过去的那个女孩了。

(关系代词that指代先行词thegirl，在从句中作表语)
IsatnexttoagirlwhosenamewasDiane.我坐在一个叫黛安娜的女孩旁边。

(关系代词whose指代先行词agirl，在从句中作定语)
2.关系代词的辨析
(1)that与which的用法区别
两者都可指物，常可互换。

其区别要紧有以下几点：
①当先行词是much,little,none,all,few,every(thing),any(thing),no(thing)等不定代词或受其修饰时，通常用that。

例如：
Therewaslittlethattheenemycoulddobutsurrender.敌人无法，只好投降。

Everythingthat/whichcanbedonemustbedone.凡能做的事都必须做。

②当先行词受thevery,theonly,thesame等修饰时，通常用that。

例如：
ThisistheonlyexamplethatIknow.我明白的例子只有这一个。

Thosearetheverywordsthatheused.那是他的原话。

③当先行词有形容词最高级或序数词(包括last,next等)等修饰时，通常用that。

例如：
ThisisthebestdictionarythatI’veeverused.这是我用过的最好的词典。

Thefirstthingthatyoushoulddoistoworkoutaplan.你应该做的第一件事是订个计划。

④当关系代词在定语从句中用作表语时，通常用that。

例如：
Chinaisnotthecountry(that)itwas.中国已不是过去的样子了。

⑤当先行词是一个既指人又指物的并列词组时，通常用that。

例如：
Theytalkedaboutthepersonsandthingsthatmostimpressedthem.
他们谈论了使他们印象最深的人和事。

⑥选择关系代词时要注意幸免重复。

例如：
Whichisthecoursethatwearetotake?我们选哪门课程？
(2)that与who的用法区别
①两者均可指人，有时可互换。

例如：
Allthat/whoheardhimweredelighted.所有听了他讲话的人都特别快乐。

Haveyoumetanybodythat/whohasbeentoParis?你遇见过到过巴黎的人吗？
Heistheonlyoneamongusthat/whoknowsRussian.他是我们中间唯一懂俄语的人。

②当指人的关系代词在定语从句中作表语时，要用that。

例如：
Tomisnottheboythathewas.汤姆这孩子已不是往常那个样子了。

【三】关系代词的省略
1.关系代词作宾语时的省略。

当关系代词who,whom,which和that在定语从句中用作动词宾语或介词位于句末的介词宾语时，能够省略。

例如：Isthereanything(which)youwanted?
想要什么东西吗？
Whoistheman(that/who/whom)youweretalkingto?刚才和你讲话的人是谁？
2.关系代词作表语时的省略。

当关系代词that在定语从句中用作表语时，能够省略。

例如：
Chinaisnotthecountry(that)itwas.中国已不是过去的中国了。

3.关系代词作宾补时的省略。

当关系代词that在定语从句中用作宾语补足语时，能够省略。

例如：
I’mnotthemadman(that)youthoughtme.我并不是你所认为的那个疯子。

4.关系代词做主语时的省略。

一般说来，关系代词做主语时是不能省略的，然而在以下两种特别情况中，也可省略。

(1)当定语从句为therebe结构时，做主语的that能够省略。

例如：
I’vetoldyouall(that)thereistotell.该告诉的我都告诉你了。

(2)当主句为therebe结构时，在定语从句中做主语的that,which,who有时可省略。

例如：
There’sagentleman(who)wantstoseeyou.有一位先生要见您。

(3)当主句为itis,hereis结构时，在定语从句中做主语的that有时可省略。

例如：
Here’salittlebook(that)willtellyouhowtoraiseroses.这是一本关于玫瑰花栽培的小册子。

课堂作业
I.依照首字母提示或汉语提示完成句子,注意词形变化。

1.Hehasstudiedthecultures(文化)oftheEasterncountries.
2.Sheproudlydisplayedherdegreecertificatetoherparents.
3.Thishotelhaseightyguests.
4.Theyusedtodonate(捐赠)largesumofmoneytotheRedCrosseveryyear.
5.Shewantedtomakeagifttohergrandchildren.
II.指出关系代词在以下定语从句中所担当的成分。

1.I’musingthepencilthatheboughtyesterday. (宾语)
2.Thosewhohaven’tpassedtheexamwillbepunished. (主语)
3.Achildwhoseparentsaredeadiscalledanorphan. (定语)
4.Sheisnotthewomanthatsheusedtobe. (表语)
5.TheboywhomIarguedwithisTom. (宾语)
6.SheisthemostbeautifulwomanthatIhaveeverseen. (宾语)
III.用恰当的关系代词把以下各组句子合并成一个带有定语从句的句子。

1.Mymotherboughtanewcoat.
Shewantedtowearitonmysister’swedding.
Mymotherboughtanewcoat(which/that)shewantedtowearonmysister’swedding.
2.What’swrongwiththecomputer?
Itwasusedtocollectinformationfortheproject.
What’swrongwiththecomputerwhich/thatwasusedtocollectinformationforthepr oject.
3.Sheisthewoman.
Mr.Wangtalkedaboutherjustnow.
Sheisthewoman(whom/who/that)MrWangtalkedaboutjustnow.
4.Thebusgoestotheairport.
Itrunseveryhalfanhour.
Thebuswhich/thatrunseveryhalfanhourgoestotheairport.
5.Theroadwasdestroyedintheearthquake.
Ithasnowbeenrebuiltmuchstronger.
Theroadwhich/thatwasdestroyedintheearthquakehasnowbeenrebuiltmu chstronger.
6.Thesoldiershavesavedthechild.
Hisparentsdiedinthefire.
Thesoldiershavesavedthechildwhoseparents/ofwhomtheparentsdiedin thefire.
7.I’lltellyouall.
Hetoldmealllastnight.
I’lltellyouall(that)hetoldmelastnight.
8.Thespeakerspokeofsomewritersandsomebooks.
Theywerepopularthen.
Thespeakerspokeofsomewritersandsomebooksthatwerepopularthen.
Ⅳ.单项选择。

1.Hisparentswouldn’tlethimmarryanyone___D___familywaspoor.
A.ofwhom
B.whom
C.ofwhose
D.whose
2.Thedoctor___C___isleavingforAfricanextmonth.
A.thenurseistalkingtohim
B.whomthenurseistalking
C.thenurseistalkingto
D.whothenurseistalking
3.InfacttheSwededidnotunderstandthethreequestions___D___wereask edinFrench.
A.where
B.who
C.inwhich
D.which
4.Finally,thethiefhandedeverything___D___hehadstolentothepolice .
A.which
B.what
C.whatever
D.that
5.Whoisthatgirl___D___wearingareddress?
A.whose
B.who
C.whom
D.who’s
6.Canyoulendmethenovel___B___theotherday?
A.thatyoutalked
B.youtalkedabout
C.whichyoutalkedwith
D.youtalkedaboutit
7.Theytalkedforaboutanhourofthingsandpersons___B___theyremember edintheschool.
A.which
B.that
C.who
D.whom
8.Who A hascommonsense(常识)willdosuchathing?
A.that
B.who
C.whom
D.which
9.Isthismuseum D youvisitedtheotherday?
A.that
B.which
C.inwhich
D.theone
10.Thethoughtofgoingbackhomewas___B___kepthimhappywhilehewaswor kingabroaD、(2007上海春)
A.that
B.allthat
C.allwhat
D.which
11.—Haveyouseenadictionary___C___coverisred?
—Sorry,Itookitjustnow.
A.which
B.that
C.whose
D.where
12.Myhomevillageisnolongerthesame___C___itusedtobe.
A.which
B.where
C.as
D.when
13.Thesehousesaresoldatsuchalowprice___B___peopleexpected.
A.like
B.as
C.that
D.which
14.Lookout!Don’tgettooclosetothehouse___A___roofisunderrepair.
A.whose
B.which
C.ofwhich
D.that
15.Whatsurprisedmewasnotwhathesaidbut___A___hesaidit.
A.theway
B.inthewaythat
C.intheway
D.thewaywhich
Ⅴ.改错，每个句子只有一个错误。

1.ThepoormanwhomlosthismoneyjustnowiscalledJohn. whom→who
2.Thesongsthatshesangthemsoundednice.去掉them
3.HeistheonlyoneofthestudentswhohavebeentotheGreatWall. have→has
4.ThemanwhomItalkedisfromAustralia.talked后加to/about/with
5.Thisistheboywhosistercamefirstinthetest.who→whose
Ⅵ.用适当的关系代词填空，有的空可能不止一个答案。

IarrivedatGatewayAirport.Theperson_who/that_checkedmypassportwa sstammer(结巴)_who/that_spokeEnglishwithgreatdifficulty.Ilistenedtohim,checki ngeveryword_that_wascomingtomyears.Asaforeignvisitor_who/that_came totheUKforthefirsttime,itwasthemostchallengingexperience_that/不填_Ihadeverhad.Myhost_whom/who/that/不填_Istayedwiththoughtitthemostamusingstory_that/不填_hehadeverheardof.Thestorywastoldtomanyofmyfriendswho/thatlaterput itontothestageshowasalesson_which/that/不填_foreignstudentshadtolearn.
Task&Project
精讲典析
1.Aprogrammeisaplanofactivitiestobedoneorthingstobeachieved.活动安排是对要进行的活动或者要完成的情况的一种计划。

(page12) 这句话的要紧结构为：主语+连系动词+表语。

其中表语是aplanofactivitiesorthings。

而tobedone和tobeachieved是动词不定式的被动式作定语，分别修饰activities和things。

动词不定式的被动式由“tobe+过去分词”构成，当不定式的逻¼主语是那个不定式所表示的动作的承受者时，要用不定式的被动式。

它能够在句中充当以下成分：
①作主语。

例如：
Toberespectedisnaturaltoeveryone.每个人生来都想被别人尊重。

②作宾语。

例如：
HerequiredtobesenttoTibet.他请求派他到西藏去。

③构成复合宾语，作宾补。

例如：
Ourbosswantedtheworktobefinishedtomorrow.我们老板要我们明天把这工作做完。

④构成复合谓语，作主语补足语。

例如：
Thisbookisnotallowedtobetakenoutoftheroom.这本书不准带出室外。

⑤作定语。

例如：
Iwon’tgototheparty;there’realotofthingstobedonethatevening.
我不能去参加晚会了，那天晚上我还有特别多事要做。

2.Itisbettertomakeasmanycomparisonsasyoucan.最好尽可能地多进行比较。

(page14)
(1)Itisbetter/besttodosth是一特别有用的句型，it是形式主语，真正的主语是不定式todosth。

例如：
Itisbettertosaylittle.少说为妙。

Itisbesttosetoffatonce.最好依旧马上动身的好。

(2)辨析hadbetter/bestdosth
hadbetterdosth句型动作主观对象更明确，有时也见better前的内容省略,如今可与itisbetter/besttodosth句型转换。

但一定注意两句型todosth 和dosth原型动词的微小区别。

例如：
We’dbetternotinvitehim.我们最好不要邀请他。

Itisbetternottoinvitehim.最好不要邀请他。

Betterhavetheoperationrightnow.=Itisbesttohavetheoperationrightno w.
最好依旧现在就动手术。

Hadn’twebesttakeanumbrella?我们最好带把伞吗?
3.Themorechoicesyouhave,thebetteryourfinaldecisionswillbe.你进行的选择越多，你最后的决定就会越好。

(page14)
此句是“the+比较级，the+比较级”的句型，意为“越……就越……”，是一常见比较状语从句句型。

冠词the与一对比较级形容词、副词连用，第一个the+比较级为状语从句，第二个the+比较级为主句。

在没有必要表达主从句的其他意义时，可省略相应部分。

例如：
Themoreshetalked,themoreIhatedher.她说得越多，我越痛恨她。

Themoreexciting(itis),thehappier(theyare).越是有味，(他们)就越快乐。

Themore,thebetter.多多益善。

4.NowIwanttoorderacopysoIcanfinishreadingit.现在我想订购一本，如此我就能够把它看完。

(page14)
finishreading意为“读完”，finish后适应接动词的-ing形式作宾语，不能接动词不定式。

例如：
Ididn’tgotobeduntilIfinishreadingthebook.直到看完这本书我才上床睡觉。

Shehadjustfinishedcleaningtheroomwhenthetelephonerang.她刚打扫完房间，电话铃就响了。

5.Anoticeisapaperwhichgiveswrittenorprintedinformationbeforesom ethingisgoingtohappen.通知确实是一张纸，上面写着或印着将要发生的情况的消息。

(page16)
这是一个主从复合句。

Anoticeisapaper是主句，which...happen是定语从句修饰先行词paper。

定语从句中包括一个时间状语从句beforesomethingisgoingtohappen。

writtenorprinted是过去分词作前置定语，表示与所修饰的词information是被动关系。

6.Belowisanoticeissuedbyaschoollibrarian.下面是一个图书治理员公布的一那么通知。

(page16)
句中issuedbyaschoollibrarian是过去分词短语作定语修饰notice，意为“由一个学校图书治理员发出的”，能够看作是whichisissuedbyaschoollibrarian的省略。

issue意为“发出”、“发表”或“发行”。

例如：
Sheissuedorderstoherworkers.她向职员公布了命令。

ThePresident’saddresswasissuedonJune21.总统讲话于6月21日发表。

Themagazinecomesoutinmonthlyissue.这本杂志每月发行一次。

7.Itisgreatbecauseitisrunbythestudentsfortheschool.那个俱乐部相当不错，因为它是学生们为学校办的。

(page18)
run作动词，除了有“奔”或“跑”之意外，还有以下意思：
①它意为“治理”、“经营”或“运作”。

例如：
Hehasnoideahowtorunabusinessatall.他一点都不明白如何经商。

Thecollegerunssummercoursesforforeignstudents.这所学院为外国留学生设立了暑假课程。

②它意为“延伸”。

例如：
Thestreetrunsuntilthebankoftheriver.这条街一直延伸到河堤。

③它意为“参赛”。

例如：
Hewillruninthemarathon.他将参加马拉松竞赛。

④它意为“褪色”。

例如：
Thecolorofmynewpantsranmuchwhenputinthewater.我的新短裤一下水就褪色了。

8.ItwasstartedtwoyearsagoasCDplayerswerenotallowedinschool.两年前学校不同意使用CD机。

(1)as作连词
①它意为“由于”或“因为”时相当于since。

例如：
Asyouweren’tthere,Ileftamessage.由于你不在，我留了言给你。

Asshe’sbeenill,perhapsshewillneedhelp.由于她生病了，也许她需要关心。

②它意为“当……的时候”时相当于duringthetime,when,while。

例如：
Iwatchedherasshecombedherhair.当她梳头时，我一直看着她。

Ashegrewolder,helostinterestineverythingexceptgardening.随着他年龄的增大，除了园艺，他对什么都不感兴趣。

(2)allow作动词时意为“准许”、“许可”或“同意”。

它常用于allowsb.todosth.(主语同意别人做某事)或allowdoingsth.(主语被别人同意做某事)句型中。

例如：
Mybossallowsmetousethetelephone.老板同意我使用电话。

Wedon’tallowsmokingintheoffice.在办公室我们不(被)同意吸烟。

9.Ourclubismuchmorethanjustmusic.我们的俱乐部远不只是播放音乐。

句中morethan意为“不只是”，表示还有更深层的含义。

而much可用来修饰比较级more，因此全句译为“我们俱乐部远不只是播放音乐”。

例如：Motherismuchmorethanamother;shealsoisafriendofmine.
母亲不仅仅是母亲，她依旧我的朋友。

10.Itwasalittlescaryatfirst,buteveryonewassoniceandfriendlythat Isoonstoppedworrying.开始有点可怕，然而每个人都那么友好，我特别快就不担心了。

辨析：sothat,so...that
①sothat能够引导目的状语从句，意为“以便”；它也能够引导结果状语从句，含义是“以致”。

例如：
Istoppedsothatyoucouldcatchup.我停下来以便你能赶上。

Theymissedthebussothattheywerelateforclass.他们误了车，以致上课迟到了。

区分sothat引导的从句是表示结果依旧表示目的，除了依照上下文的意义进行区别之外，还能够从形式上加以判断：sothat引导目的状语从句时，该从句中通常使用can,may,would和should等情态动词。

试比较：Hewenttothecinemaearlysothathegotagoodseat.
他到达电影院特别早，结果占了个好座位。

(表示结果)。