江西省九江市第二小学一年级语文下册 第五单元 19不应当只记得教案 语文A版一年级语文下册第五单元
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3.教师活动:通过进一步的学习，相信同学们对这个故事有了更深层次的认识,（老师有感情的示范朗读课文)下面请同学们以小组为单位轮流读课文，要求读准、读通.
在本环节，品读课文和字词的同时，注重学生理解能力的培养,培养学生的写话能力。不管是老师带读还是学生感悟，都是精心设计，使学生通过对课文的学习感受各种各样的快乐.
二、说目标
1．会拼写、拼读本课13个会认字,能按正确的笔顺写出本课的七个会写字。
2．能够正确流利地朗读课文。
3．感受并理解不管是很多人一起玩还是只有自己一个人玩,都应该从中找到快乐的方式,感受生活的美好,发现生活的乐趣。
本课的教学重点是识字、写字。教学难点是通过课文的学习，让同学们都能感受生活的美好，发现生活的乐趣。.
5、老师示范写“从、奶”。
四、扩展性学习.
你能续写小诗吗？试试看.
学 生 活 动
多种方式练习。
学生朗读。
老师提示帮助背诵。
同学提示帮助背诵。
自我提示背诵，注意掌握背诵方法
一是要看字的间架结构和关键笔画。
二是要认真,要一气呵成。
三是要对照一下哪儿写得好,哪写得不好，发现问题，力示进步。
学生认真看,每字写4个。
板书设计
19、不应当只记得
从 奶 苹 果 你 共
教学反思
第一单元词语盘点
chūn fēng dōng xuě hóng huā fēi rù
sh
shén me guó wáng shuāng fāng xìng shì
氏
qīng wā qīng shuǐ qíng tiān tiān qì
蛙
shì qíng shēng bìng qǐng nǐ zuǒ yòu
（三）学习会认字，识记会写字
1．学生圈划课文中的生字.
2。教师拼读生字，学生跟读。
3．以小组为单位,讨论会认字的巧记方法。
4.教师点评:本课的会认字中“得”是一个多音字,可以读“děi”,组词得有，也可以读“de”用在动词后,也可以都“dé"，组词得到、得失;“球”的拼音是“qiú”不是“qíu”，要注意等等。
不应当只记得
课题
19、不应当只记得
教时
学 习
目 标
1、会写本课的6个生字.
2有感情的朗读诗歌,背诵自己喜欢的小节。
3、感受生活的美好，懂得关爱他人。
学 习
重 点
会写6个生字，传背自己喜欢的小节.
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一、复习字词。
1、出示卡片，认读生字词。
2、有感情的朗读诗歌。
二、朗读与背诵.
（四）课后巩固，布置作业
1.熟记会认字，掌握会写字。
2。以记日记的方式写一写，你的生活中有哪些趣事，而这些趣事都是和谁一起发生的。
五、 说板书
由于本课课文的主体部分都是学生在操场感受并总结，所以本课的板书，教师以会写字为主要板书内容。按笔顺依次写出本课的会写字，教师适时讲解。
六、说效果
本节课教师采用寓教于乐的方式来展开教学活动，本节课的前半节在操场开展，通过做不同的游戏,让同学们感受不管是一个人的游戏，还是需要同学间合作完成的游戏都能够使人快乐。
四、说过程
为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。
(一)创设情境，游戏感悟
1。本节课教师带领同学们到操场上做游戏，教师设定游戏有：折纸、踢毽子、跳绳（自己单独跳或者两人甩绳子一人跳)、搭积木、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板、拔河、老鹰捉小鸡、打篮球。每个同学都可以选择自己喜欢的游戏,找到小朋友一起完成，但是每个小朋友都必须玩两到三个游戏，不能只玩一个游戏。
2.学生玩游戏,教师也参与进去和同学们一起玩。(设定时间25分钟）
3。游戏结束后，教师把学生带回教室。
4。教师提问：你们快乐吗？为什么快乐？哪些游戏你最喜欢，为什么？（学生交流)
5.教师点评：不管是通过折纸、踢毽子一个人自己玩，还是通过下象棋、打羽毛球、拔河和小朋友们一起玩,大家都感受到了快乐。自己一个人的时候要享受静静地快乐,一群小朋友玩的时候要享受团体的快乐。玩游戏和我们的生活一样,我们在生活中也能感受到各种各样的快乐,我们应该发现生活的乐趣，快乐的学习，快乐的游戏，快乐的生活。
三、说教法
对初入学儿童,应把学习和游戏结合起来，儿童就会对学习兴趣。儿童的注意力不能长时间保持，采用游戏的形式吸引孩子，让他们广泛参与到游戏活动中来，主动地轻松快乐地学习。在低年级教学过程中，教师根据学生的这一心理特点激发他们的学习兴趣，适时地有选择地运用各种游戏，为学生创设愉快的学习氛围,使课堂步入“教师乐教、学生乐学”的理想境地。
1、我们有今天的幸福生活多么不容易呀，你能用读的方式表达出来吗？
2、你能背诵出来吗?喜欢背哪小节就前哪小节？
三、学生生字。
1、出示今天要学习的6个生字。
2、小组全作学习识记生字，有什么好的方法共同交流一下。
3、注意“奶”字的笔顺，先是“横折折折钩"再是“长撇”;从字第二笔是“点"，不是“撇”。
4、这些字怎样写才好看？
5．出示7个生字。
6．让学生观察生字的笔顺，书空，记住笔顺。
7．怎样写才好看？学生交流写字的要领.
8．师范写，生练写，再投影作品展评。
9。引导学生巧计生字，比如：“玩”记为王+元=玩；上立下日为音；“讲”是对着井说话等等。
在写字教学时,发挥教师的示范性作用.通过展示平台,教师一笔一画的来教学生书写。虽然,这样的书写速度很慢,但主要是为了培养孩子正确的书写习惯。
事 病 你
gǎn dòng wàn lǐ xiǎo shí zì mí
感 谜Βιβλιοθήκη 订正栏写写易错难写字参考答案：春风 冬雪 红花 飞入 什么 国王 双方 姓 青 清水 晴天
天气 情 生 请 左右 感动 万里 小时 字
《怎么都快乐》说课稿
一、说教材
本篇课文以童真、童趣的方式描写，无论是一个人玩、两个人玩、三个人玩、四个人玩、五个人玩，还是许多人玩，都是能够使人快乐的。不管是很多人一起玩还是只有一个人自己玩,都应该从中找到快乐的方式。意在启示同学们应该感受生活的美好，发现生活的乐趣.
在本环节意在通过游戏使同学们感受快乐,联系生活实践,发现生活的乐趣，进而达到快乐学习，快乐游戏，快乐生活的效果。
（二）重点品读，理解感悟
1。教师播放朗读课文的录音。学生感受课文。
2.教师讲解本课的动词：
踢、跳、搭、打、听、讲、坐……
踢毽子,踢足球 跳绳 搭积木 打羽毛球 听音乐 讲故事 坐跷跷板……
在本环节，品读课文和字词的同时，注重学生理解能力的培养,培养学生的写话能力。不管是老师带读还是学生感悟，都是精心设计，使学生通过对课文的学习感受各种各样的快乐.
二、说目标
1．会拼写、拼读本课13个会认字,能按正确的笔顺写出本课的七个会写字。
2．能够正确流利地朗读课文。
3．感受并理解不管是很多人一起玩还是只有自己一个人玩,都应该从中找到快乐的方式,感受生活的美好,发现生活的乐趣。
本课的教学重点是识字、写字。教学难点是通过课文的学习，让同学们都能感受生活的美好，发现生活的乐趣。.
5、老师示范写“从、奶”。
四、扩展性学习.
你能续写小诗吗？试试看.
学 生 活 动
多种方式练习。
学生朗读。
老师提示帮助背诵。
同学提示帮助背诵。
自我提示背诵，注意掌握背诵方法
一是要看字的间架结构和关键笔画。
二是要认真,要一气呵成。
三是要对照一下哪儿写得好,哪写得不好，发现问题，力示进步。
学生认真看,每字写4个。
板书设计
19、不应当只记得
从 奶 苹 果 你 共
教学反思
第一单元词语盘点
chūn fēng dōng xuě hóng huā fēi rù
sh
shén me guó wáng shuāng fāng xìng shì
氏
qīng wā qīng shuǐ qíng tiān tiān qì
蛙
shì qíng shēng bìng qǐng nǐ zuǒ yòu
（三）学习会认字，识记会写字
1．学生圈划课文中的生字.
2。教师拼读生字，学生跟读。
3．以小组为单位,讨论会认字的巧记方法。
4.教师点评:本课的会认字中“得”是一个多音字,可以读“děi”,组词得有，也可以读“de”用在动词后,也可以都“dé"，组词得到、得失;“球”的拼音是“qiú”不是“qíu”，要注意等等。
不应当只记得
课题
19、不应当只记得
教时
学 习
目 标
1、会写本课的6个生字.
2有感情的朗读诗歌,背诵自己喜欢的小节。
3、感受生活的美好，懂得关爱他人。
学 习
重 点
会写6个生字，传背自己喜欢的小节.
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一、复习字词。
1、出示卡片，认读生字词。
2、有感情的朗读诗歌。
二、朗读与背诵.
（四）课后巩固，布置作业
1.熟记会认字，掌握会写字。
2。以记日记的方式写一写，你的生活中有哪些趣事，而这些趣事都是和谁一起发生的。
五、 说板书
由于本课课文的主体部分都是学生在操场感受并总结，所以本课的板书，教师以会写字为主要板书内容。按笔顺依次写出本课的会写字，教师适时讲解。
六、说效果
本节课教师采用寓教于乐的方式来展开教学活动，本节课的前半节在操场开展，通过做不同的游戏,让同学们感受不管是一个人的游戏，还是需要同学间合作完成的游戏都能够使人快乐。
四、说过程
为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。
(一)创设情境，游戏感悟
1。本节课教师带领同学们到操场上做游戏，教师设定游戏有：折纸、踢毽子、跳绳（自己单独跳或者两人甩绳子一人跳)、搭积木、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板、拔河、老鹰捉小鸡、打篮球。每个同学都可以选择自己喜欢的游戏,找到小朋友一起完成，但是每个小朋友都必须玩两到三个游戏，不能只玩一个游戏。
2.学生玩游戏,教师也参与进去和同学们一起玩。(设定时间25分钟）
3。游戏结束后，教师把学生带回教室。
4。教师提问：你们快乐吗？为什么快乐？哪些游戏你最喜欢，为什么？（学生交流)
5.教师点评：不管是通过折纸、踢毽子一个人自己玩，还是通过下象棋、打羽毛球、拔河和小朋友们一起玩,大家都感受到了快乐。自己一个人的时候要享受静静地快乐,一群小朋友玩的时候要享受团体的快乐。玩游戏和我们的生活一样,我们在生活中也能感受到各种各样的快乐,我们应该发现生活的乐趣，快乐的学习，快乐的游戏，快乐的生活。
三、说教法
对初入学儿童,应把学习和游戏结合起来，儿童就会对学习兴趣。儿童的注意力不能长时间保持，采用游戏的形式吸引孩子，让他们广泛参与到游戏活动中来，主动地轻松快乐地学习。在低年级教学过程中，教师根据学生的这一心理特点激发他们的学习兴趣，适时地有选择地运用各种游戏，为学生创设愉快的学习氛围,使课堂步入“教师乐教、学生乐学”的理想境地。
1、我们有今天的幸福生活多么不容易呀，你能用读的方式表达出来吗？
2、你能背诵出来吗?喜欢背哪小节就前哪小节？
三、学生生字。
1、出示今天要学习的6个生字。
2、小组全作学习识记生字，有什么好的方法共同交流一下。
3、注意“奶”字的笔顺，先是“横折折折钩"再是“长撇”;从字第二笔是“点"，不是“撇”。
4、这些字怎样写才好看？
5．出示7个生字。
6．让学生观察生字的笔顺，书空，记住笔顺。
7．怎样写才好看？学生交流写字的要领.
8．师范写，生练写，再投影作品展评。
9。引导学生巧计生字，比如：“玩”记为王+元=玩；上立下日为音；“讲”是对着井说话等等。
在写字教学时,发挥教师的示范性作用.通过展示平台,教师一笔一画的来教学生书写。虽然,这样的书写速度很慢,但主要是为了培养孩子正确的书写习惯。
事 病 你
gǎn dòng wàn lǐ xiǎo shí zì mí
感 谜Βιβλιοθήκη 订正栏写写易错难写字参考答案：春风 冬雪 红花 飞入 什么 国王 双方 姓 青 清水 晴天
天气 情 生 请 左右 感动 万里 小时 字
《怎么都快乐》说课稿
一、说教材
本篇课文以童真、童趣的方式描写，无论是一个人玩、两个人玩、三个人玩、四个人玩、五个人玩，还是许多人玩，都是能够使人快乐的。不管是很多人一起玩还是只有一个人自己玩,都应该从中找到快乐的方式。意在启示同学们应该感受生活的美好，发现生活的乐趣.
在本环节意在通过游戏使同学们感受快乐,联系生活实践,发现生活的乐趣，进而达到快乐学习，快乐游戏，快乐生活的效果。
（二）重点品读，理解感悟
1。教师播放朗读课文的录音。学生感受课文。
2.教师讲解本课的动词：
踢、跳、搭、打、听、讲、坐……
踢毽子,踢足球 跳绳 搭积木 打羽毛球 听音乐 讲故事 坐跷跷板……