高中信息技术说课稿

高中信息技术说课稿
高中信息技术说课稿1
一、教学内容分析
本节课采纳的教材是一般高中课程标准试验教科书《信息技术根底》，讲授的内容为其次章其次节：因特网信息的查找中的“搜寻引擎的使用”。

这一内容在全书中位置很重要，猎取精确、有效的信息是处理、加工信息的根底。

对学生而言，涉足因特网是他学习学问的另一个重要途径。

二、学生分析
通过平常的调查分析，我们学生的整体水平相对较低。

全班70人，能够娴熟上网扫瞄、查找、下载信息的也就有几个人，还有一小局部常常打嬉戏，大局部同学只会简洁的打字、文字处理、画图等。

鉴于此，上课的过程中教师肯定要积极的引导，由简洁到简单，逐步深入。

三、教学目标
1、使学生了解搜寻引擎的含义及其分类。

2、使学生学会用搜寻引擎查找到符合需要的信息。

3、使学生能够调动自己的主动性、发挥集体精神共同进步。

四、教学重、难点
重点：会用全文、名目搜寻引擎查找信息。

难点：关键词的选择和搜寻技巧。

五、教学策略的选择
由于我们这里客观条件受经济因素的制约，学生的整体水平比拟低，高一的新生实际水平也就停留在打打字，玩纸牌的水平上。

所以，在设计教学时，内容涉及的尽量少，以简洁的任务为引子，使学生切实能够学会通过因特网找到所需的信息。

再者，由于上网时机少，而因特网上的信息又是丰富多彩、简单多变，学生很难通过一两节课就会娴熟应用，教学根本方法还是先讲，精讲。

安排任务上，要有层次，防止消失有的同学找不到，有的却转移视线，只关注消遣、新闻或嬉戏。

六、教学过程
（一）引入新课
T：同学们好，“神舟六号”升空这一爆炸性新闻我们大家都确定听说过了吧，或者看到了相关的图片、文字、视频信息吧，下面我找同学说一下自己是通过什么媒体了解的这方面的信息？
S：有的同学说，有电视、报纸、播送等。

有的同学还说通过手机短信、因特网。

T：提问：但凡通过因特网了解到这方面信息的同学请举手。

S：一个班70个人，只有2、3个同学举手。

T：那么我们这节课就来看一下怎么样通过因特网来查看有关的信息。

首先，大家要知道在因特网上查找信息也有它自己的工具，那就是搜寻引擎。

（设计思路）
考虑到学生上网的时机比拟少，可能会查找信息，技术上牵强过关。

但对搜寻引擎这一学问点不肯定了解，搜寻引擎的分类及常见的网站这些信息学生有必要把握。

屏幕转播：
全文搜寻引擎Baidu、Google
名目索引类搜寻引擎Sina、Sohu、Yahoo
元搜寻引擎InfoSpace、Dogpile、Vivisimo、搜网
我们这节课重点学习的是全文搜寻引擎，以baidu为例。

（二）全文搜寻引擎的使用
启动IE，输入，百度网就是我们要学习的一种搜寻引擎，我们以神舟六号为搜寻目标来看看怎么查找到相关的信息。

首先，大家留意观看百度网的主要界面，特别简洁，把你要查询的信息的主题用一个词组来表示，也就是关键词，输入到相应的搜寻框里面，然后单击“百度搜寻”按钮。

来看看查询结果，搜寻到相关的网页多少篇，用时零点多少秒，可见速度之快呀。

在结果网页中选择一个看上去比拟适宜的，单击翻开，扫瞄信息。

通过几
个简洁网页的扫瞄，引导学生留意观看找到的信息，有相关的新闻报道、图片、专题信息。

假如我们只要相关的放射时间、图片或资料，怎么办？
（设计思路）
通过一个有代表性信息的查找，让学生从直观上了解怎么快速查找到需求的信息。

从而产生查找东西的深厚兴趣，更进一步的提问，让学生明白查找到精确有效的信息还要动动脑筋，还要有急躁。

S：大局部同学摇头。

T：告知大家一个隐秘，如要查找神舟六号的放射时间，要在神舟六号和放射时间这两个关键词之间加上一个空格再搜寻，肯定要留意关键词要简短精悍。

给学生简洁演示即可。

布置今日的任务：
十运会今日的金牌榜
少数民族的服饰文化（以一个民族为例，如：藏族）
（设计思路）
让学生查找金牌榜的问题，主要目的是让学生留意端详信息的真伪和信息的时效性，不要简洁的以为找到了就万事大吉，同时，也好关注一下我们的国家大事，激发爱国热忱。

设置其次个任务，一是为了了解我们丰富的民族文化；二个也是完成作业中
的一局部，由于学生一般没有课余时间来上网。

S：学生练习。

T：教师通过巡察，分析常见的问题。

1、地址栏不见了
局部同学在翻开IE后，不知道在什么地方输入网络地址。

可能的缘由一个是地址栏和其他工具栏重叠在一栏中，用鼠标拖动下来即可。

另个是地址栏隐蔽了，可以从查看菜单下工具栏项下启动。

2、“转到”按钮不见了
有的同学想不到用ENTER键来实现网络链接。

3、关键词输入繁琐
关键词的选择应当能够代表要查找信息的主题，尽量用词组，不要用一句话来代表，假如表达的意思简单要使用空格将各个关键词分开。

4、找到的信息不够精确
和预想的差不多，有的学生找到的信息可能是几天前的，不是今日的金牌榜。

还有的没找到比拟具体的描述服饰文化的页面，只是一张图片或一段文字，就不连续找了。

S：局部学生展现自己搜寻到的比拟符合要求的网页，教师赐予适当的评价。

（设计思路）
教师准时的分析问题，是帮忙学生发觉并改正错误的时机，也是提高学生搜寻力量的催化剂。

学生演示找到的比拟好的网页信息，对其他学生是个催促，别人能做到的，我也行。

同时，对得到表扬的同学也是鼓舞，最起码自己的学习状况还有教师关注，还有好多同学关怀，所以会更加努力的。

（三）名目索引类搜寻引擎的使用
T：通过学习全文搜寻引擎，大家可以看出，它是通过从因特网上提取的各个网站的信息而建立的索引数据库，当用户查询时，它在库中检索出符合条件的记录，以网页文字为主。

名目索引类的搜寻引擎，它的工作原理是将因特网上的信息根据名目分类，建立索引数据库供人们分类查找，常见的新浪、搜狐、雅虎、网易的搜寻引擎，下面我们以搜狐为例给大家介绍怎么查找十运会的相关信息。

教师演示：
在IE地址栏里输入，翻开搜狐主页，找到搜寻引擎，让学生留意观看新的网页界面。

从分类名目中，找到总名目体育健身（由学生来选择），再找子名目，一步步向下找，直到翻开有关十运会的网页。

给学生布置任务：
1、查找社会文化中关于民俗/神话方面的优秀网站。

2、请描述“信息高速大路”的含义。

3、清华同方台式机的最新报价。

4、查找一款爱国者品牌的”价格在900元左右的电子词典。

5、国务院于哪年公布了《计算机信息网络国际联网安全爱护治理方法》。

6、请讲解成语故事：“刮目相看”、“约法三章”。

参考网站
S：学生自由练习，将搜寻到的页面添加到保藏夹。

（设计思路）
对于名目类的搜寻引擎，没有给学生固定的任务，由于这种方法简单，但查找麻烦；供应多个任务让学生自由选择，目的就是不局限于一种搜寻引擎，让学生自主探究任务，发觉问题自己想方法尽量解决，熬炼自学力量；同时，拥有更多的自由时间，学生可以查找自己感兴趣的一些信息，满意其奇怪心，也可以相互争论沟通阅历；供应搜网的目的，让学生了解有关搜寻引擎的学问，扩大认知范围。

T：教师巡察课堂，积极引导。

提问学生本节课学到的一些学问点。

教师总结：
我们主要学习了两类搜寻引擎的使用方法，在学习过程中大家要擅长总结两类搜寻引擎的区分，总结搜寻信息的技巧，以便我们更好地查找信息。

1、全文搜寻引擎找到的相关信息量大，很难一次找到恰好符合我们需求的信息，需要你不断更换关键词，反复搜寻。

名目索引相当来说，查找的信息一般比拟精确，但要求大家要不厌其烦地一步步地找。

2、两类搜寻方法大家不要割裂开来，要综合起来看，它们的功能也越来越向综合性方向进展，比方Google、Sina、Yahoo 既有名目查找，也有关键词查找。

遇到搜寻不到的状况，除了更换关键词外，还要多尝试其他的搜寻引擎网站，要擅长总结搜寻技巧，我们下节课重点学习。

3、另外，在学习过程中，同学们都能发挥集体的力气，相互协作，特别好。

假如你保藏了比拟好的网页文件，也尽量传到教师机上指定的文件夹内，共享给大家。

七、教学反思
1、本节课教学目标比拟明确，教学任务的安排根本合理，各个层次水平的学生都学有所获。

2、在教学设计的过程中遇到搜寻不到状况，应当积极鼓舞学生，使他有信念连续搜寻下去，找到自己需要的东西，才能表
达因特网的优势和自己的力量，找到自信。

3、在教学任务的安排上，要表达肯定的层次，使学生各尽其能，多劳多得。

4、有关搜寻引擎的一些常用网址应当提前传输到学生桌面上或者板书在黑板上，便利学生使用。

5、信息的搜寻是学生应当把握的根本功。

本节课的教学效果是否到达？如何评价学生的学习状况？除了课堂上教师的观看指导和局部学生任务的展现外，还应当由小组进步行监视执行，由于学生之间相对简单沟通，这样才能确保绝大多数同学娴熟应用。

高中信息技术说课稿2
一、教材分析：
学生通过前几节课的学习，已经学会了从网上下载资源和收发电子邮件，但网络资源往往以压缩文件的形式供应共享，电子邮件中也常常使用压缩文件作为附件进展传输，因此本课《文件的压缩与解压缩》可以作为拓展内容供学生学习，虽然教材中没有要求，但让学生学会压缩和解压缩文件，可实现初高中的连接，为今后的自主学习打下良好的根底。

二、学生状况分析
我校六年级学生，已经把握了Internet的根本操作方法，
如：扫瞄器的翻开，网址的输入，搜寻引擎等操作，并学会了把Internet上信息下载到本机的方法，也学会了收发电子邮件，但网上会下载到许多压缩文件，电子邮件也常常使用压缩文件作为附件进展传输，对于压缩文件，学生布满了兴趣，因此可以让他们了解什么是压缩与解压缩，并学会对下载的压缩文件进展解压缩的处理力量和能依据需要压缩文件的力量，解决生活中的实际问题。

三、教学目标确实立
学问与技能目标：
知道文件压缩的优点、压缩率
了解常见文件类型的压缩效果；
了解其他文件压缩与解压缩的工具软件；
了解文件压缩与解压缩在实际生活中的应用；
把握使用WinRAR进展文件压缩的操作方法；
把握使用WinRAR进展文件解压缩的操作方法。

过程与方法目标：
通过学生沟通、师生沟通、人机沟通、学生活动等形式，让学生在自主解决问题的过程中培育成就感，培育学生利用信息技术的力量。

情感与价值观目标：
逐步培育学生的自主学习、合作探究的力量；进一步增加学生的表达沟通力量；强化学生的信息意识。

教学重点：文件的压缩与解压缩
教学难点：文件的压缩与解压缩的应用
四、教法学法
1、任务驱动法:创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的学习情景，引导学习者带着真实的“任务”进入学习情境，使学生的学习直观性和形象化，使学生通过完成任务到达把握所学学问的目的
2、分层教学法:学生的”个别差异、学习力量的差异比拟明显，可依据状况要求那些信息技术水平较高的学生自学将多个文件进展压缩并让学生来进展讲解、示范，并讨论几种常见格式文件的压缩效果，解决“吃不饱”的问题。

3、分组教学法：由于学生的根底不同，在学习过程中，难免会有学生遇到困难，教师很难在短短的一节课的时间中作到一一指导。

采纳分组教学法，即弥补了教师课堂教学的缺乏，也实现了使每个学生都得到进展的目标。

依据《纲要》关于“能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务”的要求，分组教学能培育学生的合作力量、团队精神，逐步学会与他人共事，提高学习效率及效果，提高个人责任感的好方法
五、教学媒体：
计算机网络教室、多媒体课件、压缩练习文件
六、教学过程
（一）情景引入
今年暑假，小红的爸爸妈妈带小红出国旅游时，小红拍了许多风景照片，她很想与好朋友小明同学共享，于是小红就利用她的电子邮箱把照片发给了小明同学，可是小明翻开自己的邮箱时却没有看到照片，只看到了附件中的一个文件photo.rar，小明范愁了，该怎样翻开这个文件来观赏漂亮的照片呢？同学们，你们知道吗？让我们一起来帮帮小明吧！
（设计说明：创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的学习情景，引导学生带着真实的“任务”进入学习情境，使学生的学习直观性、形象化，激发学生深厚的学习兴趣，从而转化为他们内在的探究欲望。

）
（二）新课讲授
1、文件的解压缩
提问学生是否知道该文件类型，由学生答复引入并板书课题：文件的压缩与解压缩。

教师提问：什么是压缩文件？压缩文件有哪些类型？有哪些压缩软件，它们都有哪些特点？（请同学们阅读“压缩文件。

html”，得出结论）
任务1：查看photo.rar有哪些内容？
（设计说明：布置学习任务，能使学生通过完成任务，到达把握所学学问的目的。

）
在这里，我们以winrar为例，学习文件解压缩的详细操作。

教师演示最简洁的方法——双击photo.rar查看产看压缩包内容
——用命令“解压到当前文件佳”解压压缩包
学生完成任务1
学生尝试完成任务2
高中信息技术说课稿3
一、说教材
本节内容是高中教材《信息技术根底》（教育科学出版社）第四章“文本和表格信息加工“中的其次节“表格信息加工“的局部内容：“表格数据的图形化“，是在文本信息加工和表格数据处理之后对表格数据应用的进一步深化，如何使数据形象直观地显示，同时为下一节表格数据加工的多元性打下铺垫。

本案例1课时。

二、说学生
学生已经学会了EXCEL表格数据的处理。

本节课技术而言，
通过图表向导制作图表，对学生来说不难，依据需要选择恰当的图表，合理表达信息才是学生要学会的重难点。

信息技术学问更新快、内容多，培育学生地自主学习、自主探究力量尤为重要。

学生之间的差异比拟大，然而教材是统一的，要照看到不同学生的共性化需求，制定出合理的教学目标和教学策略。

三、说教学目标
【学问与技能】
1、了解EXCEL的3种图表类型的特点，学会利用“图表向导“建立图表，并对图表进展适当的修饰。

2、利用图表分析培育学生分析问题、解决问题的力量。

【过程与方法】
1、选择学生身边的数据，激发学习热忱。

2、教师提出问题引导学生开展争论。

3、按就近原则，学生组成小组探究实践。

4．展现局部学生作品，开展自我评价和集体评价。

【情感态度与价值观】
1、通过身边数据的分析，让学生感受到科学合理利用信息技术可以更好的促进社会进展。

2、通过任务的驱动促进学生分析事务力量、设计力量、审
美力量的提高。

3、学生通过互助学习，加强沟通，熬炼了学生的合作力量。

四、说教学重点、难点
教学重点
1、图表的制作方法及步骤
2、不同图表类型的特点
教学难点
1、数据源的选取
2、图表的分析及应用
五、说教法与学法指导
教学方法
1、任务驱动—体验探究法：以学生为主体，以任务驱动为主线，教师布置思索题、练习题，让学生带着问题学习，营造创新气氛。

2、分层次教学法：依据学生计算机水平参差不齐的状况，在教学、上机实践、个别辅导中表达分层次教学。

3、视频帮助教学法：教师将其中几个重点操作制作成视频帮助文件，供学生点播。

学习方法
1、小组协作学习法：以学生为中心，开展小组争论，探究
实践。

2、展现沟通学习法：组内选出较为优秀作品全班展现，学生通过比拟可以吸取他人特长，培育多元化思维。

六、说教学过程
环节一、激发兴趣，导入新课（2分钟）
本课内容是表格数据的图形化，为了给学生以新奇、有冲击力的`直观感受，于是就在新华网上图表新闻中选取了与学生有关的几幅图表，展现图表新闻的新奇创意，让学生感受图表的易读性、生动性，激发学生深厚的学习兴趣，同时导入新课内容。

环节二、新学问学习（11分钟）
活动1、展现3组常见图表类型，引导学生扫瞄课本学问（3分钟）
教师展现3组常见的图表类型（柱形图、饼图、折线图），使学生对图表有肯定的感性熟悉，了解同一种图表类型也可以有不同的表现形式，同时对后面综合练习中学生对图表的修饰有肯定的借鉴作用。

但对于不同图表类型的特点及建立图表的步骤还不甚了解，教师引导学生围围着两个问题扫瞄课本相关学问（p72—p73）。

（1）各类型图表的特点是什么？（2）建立图表的一般步骤？
活动2、展现几个类型选择不恰当的图表，让学生纠错（5分钟）
为了进一步帮忙学生把握3种常见数据图表类型的特点，教师通过展现3个不合理的图表（数据源是上一节《表格的数据处理》中用到的“各门市各杀毒软件的销售状况“数据，学生较为熟识），通过提问纠错的方式，学生指出各图表的类型选择不合理的地方，应选择何种图表类型来实现比拟恰当。

这个过程充分表达了互动式教学，课堂气氛活泼。

最终教师与学生进一步对3种常见图表类型的特点及适用范围行归纳，加深学生印象。

活动3、教师演示建立图表的一般过程（3分钟）
学生已经根本把握了能依据不同表格数据的特点选择恰当的图表类型，教师进一步讲授图表建立的一般过程：
通过教材配套光盘中的本节范例“杀毒软件销售调查“表，操作演示几个不同类型的图表制作过程。

对于图表的修饰教师只是给以提示，并不做操作演示。

图表修饰是本章第一节“文本信息加工“学问的迁移。

只作提示目的在于引导学生在综合练习中自主学习、自主探究。

环节三、综合练习（自主探究）（25分钟）
练习是稳固学问的载体。

创设情境提出任务自主学习积极探究帮忙指导完成任务
创设情境提出任务
问题一：同学们课余时间上网吗？（大多数同学的答复是确定的）
问题二：中小学学上网是利？还是弊呢？
（学生自由发言，结论不一，课堂气氛活泼，使本节课到达了一个小高潮）
同学们已经从自身体验中有了初步看法，教师进一步归纳：只有通过调查分析，才能得出更准确、更有说服力的结论，因此引出了本节课的综合练习：“中小学生上网状况”调查数据。

教师翻开综合练习文件，进展简洁介绍。

供应的数据与学生实际生活贴近，有利于促进学生的学习热忱。

同时进一步明确综合练习任务，以实现分层次教学。

1、根本任务：选择适宜的图表类型对表格数据进展图形化。

2、提高任务：填写上网利弊的分析报告，并阐述依据，对图表进展适当的修饰。

3、挑战任务：结合文字处理、图片处理软件制作图表新闻。

自主学习积极探究
综合练习的数据与教师教学演示讲解的例如不同，学生不是重复教师的操作，而是将所学内容进展实践体验。

表达了学生自
主学习、自主探究的教学方式，促进学生力量的培育。

（这是本节课的亮点）
帮忙指导完成任务（指导途径）
1、教师巡察辅导
2、小组内相互沟通学习
3、教师供应教学帮助视频
环节四、展现作品，沟通评议（6分钟）
由各小组选出较为优秀作品派代表进展展现并说明设计理由，教师与学生共同点评。

通过作品展现点评学生可以学习他人的处理信息的不同思路和方法，培育学生多元化思维。

这是学生再学习再提高的过程。

填写课堂评价表，由学生先自评，再由组长对小组内成员做出评价，教师可以在课后依据学生作品的完成状况再赐予评价。

环节五、课堂总结，理论升华（1分钟）
总结本节课学问要点：各图表类型的特点及建立图表的一般步骤，通过图表的分析发觉事物的性质及变化规率，并延长到日常学习生活中提示学生留意多元化处理信息。

结合综合练习数据引导学生留意科学合理安排上网时间、上网内容，更好的利用网络为我们的学习生活效劳。

七、说教学反思
【胜利之处】
1、在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构学问的帮忙者、促进者，而不是学问的传授者、灌输者，充分调动了学生学习的积极性
2、围绕任务学习，促进帮助沟通
3、综合练习抓住学生上网的热点问题，有助于激发学生的学习热忱
4、供应多种学习途径，学生勤于动手、敢于创新，互动式教学模式使课堂课堂气氛活泼。

【缺乏之处】
评价表做得不够细，个别学生不够活泼、任务完成不够抱负。

高中信息技术说课稿4
一、说教材：
1、教材分析：
电子表格加工是广东版《信息技术根底》中的第三章其次节其次课时内容，而图表是本节的一个重要学问点，与表格信息加工的过程相结合，实现从操作到实际应用的提升，以图表为手段来分析数据，表达结果，最终目的是让学生体验其加工和表达的一般过程。

2、教学目标：1、学问与技能目标：娴熟把握Excel图表的
相关操作；学会利用图表呈现分析结果，培育学生分析解决问题的力量。

2、过程与方法目标：比拟分析各类图表的适用范围；经受表格数据加工与表达的过程，形成分析报告。

3、情感态度与价值观目标：体会图表在呈现数据方面的优越性，提高学生的审美与鉴别力量。

3、教学重点：使用适宜的图表类型呈现数据；总结各类图表的适用范围。

4、教学难点：依据实际问题选择恰当的图表类型；提高对制作报告的熟悉和审美力量。

二、说教学策略：
1、学习环境分析：学校硬件设施比拟好，而本课内容重在实践，所以我选择网络教室，便于学生进展练习。

2、学习者分析：本课的对象是高一年级学生，他们已学过用EXCEL软件对数据进展处理的方法，把握根本的操作技巧，但在应用方面的熟悉比拟浅薄。

因此，我在教学上要注意让学生体验及把握如何运用信息技术解决实际问题的力量。

3、教法：
（1）对比导入法：创设文明班评比的情境，对比不同的呈现方式，引导学生思索一系列问题，突出图表这种呈现方式的直。