关于用人单位对高职学生素质需求的调查研究

对于用人单位对高职学生素质需求的检查研究
[ 摘要] 最近几年来 ,陪伴着高等职业教育的快速发展,如何使学生具备优异的综合素质，最大限度地知足用人单位对
人材的需求已成为高等职业教育成功与否的要点。

本文经过
对用人单位进行问卷检查 ,认识用人单位对高职学生的素质
需求以及对学生职业素质培育方面的建议 ,在怎样培育学生职
业素质方面提出相应的对策。

[ 要点词 ] 高职学生素质职业素质检查培育
一、研究背景及方法
1.研究背景
面对竞争日趋加剧的就业市场，高职毕业生不单要具备
必定的专业技术，还需具备优异的职业素质，才能知足用人
单位对员工综合能力与素质愈来愈高的要求，适应快速发展
变化的社会环境，并成功地任职场中生计并发展下去。

所以，为更好地为学生供给就业服务，高职院校应第一认识用人单
位对学生的素质要求，而后有针对性地对其展开培训及教育
工作，进而增强学生的就业竞争力，使其快速适应岗位工作。

2.研究方法
本研究以专人访谈和填写检盘问卷方式对来校招聘的
23 家用人单位进行要点检查。

专人访谈的对象主假如公司老
总或人事部负责人。

他们对毕业生应具备的素质拥有明确的
要求，给出的建议和评论也比较切合实质。

同时，为保证研
究结果的可信度和效度，本研究还以信件、传真、电子邮件
等方式对其余29 家公司进行了问卷检查。

接受问卷检查的
公司波及金融、科教、制造、医药、IT 、建筑、房地产等10 个行业。

经过访谈与检查,课题组将职业素质区分为四大类，即专业素质、实践技术、个人质量和发展性素质，并联合国内外
有关研究的有关量表,设计了对于高职学生职业能力和职业
修养的问卷检查表。

问卷包括11 道题，波及公司对高职毕
业生职业素质的基本评论、要乞降建议。

发放52 份问卷 ,回
收45 份,有效问卷 44 份,有效回收率为 84.6%。

二、检查结果与剖析
1.对于用人单位对高职毕业生职业素质的基本评论的调
查
整体而言，用人单位对最近几年来高职毕业生的职业素质基
本持必定态度（见表一）。

在被检查的单位中，64.4%对高职毕业生的职业素质持“满意”或“特别满意”的态度，只有
3.9%以为“不满意”。

因而可知，高职毕业生的职业素质得
到了用人单位的基本认同。

但值得注意的是多半单位只给出
了“满意”的评论，只有不到20%的单位以为“特别满意”。

各项基本职业素质中，绝大多半公司对学生的专业素质
和实践技术感觉“满意”或“特别满意”（分别为 58.3% 和62.2%）,只有很少量公司感觉“不满意”（3.2%和5.7%）。

这说明 ,目前学校正上述两种素质都十分的重视。

一半以上的用人单位以为学生的个人质量（52%）和发展性素质（ 54%）“一般”。

几乎全部的公司（ 91.8%）以为学生能够胜任本员工作，并明确表示会持续引进高职毕业生作为人材贮备。

2.对于用人单位对高职学生职业素质的要求的检查
几乎所实用人单位对学生的各项职业素质都很重视（见
表二）。

可见用人单位愈来愈重视毕业生的综合职业素质和
能力 ,而非某项职业素质。

分别有 91.1%、77.8%、69.4%、63.8% 和62% 的用人单位“特别重视”实践技术、责随意识、思
想道德素质和剖析解决问题能力、团队合作能力。

此中思想
道德素质排在第三位反应出目前用人单位对“品学兼优”的
高职毕业生的渴求。

在专人访谈过程中，大多半人表示学生最应具备的思想
道德质量挨次为诚信、正直、吃苦耐劳和谦逊。

在被问到“在
招聘毕业生时，能力和道德质量 ,哪方面更重要 ?”时 ,28.9% 用人单位选择个性质量,15.7%选择能力，48.2%以为二者都很重要。

3.对于用人单位对提高高职学生职业素质的建讲和希望
的检查
29.9%的用人单位以为应“提高学生的实践技术”；25.8%以为应当“提高学生的责随意识” ；17.5%以为应当增强学生的“思想道德素质的培育” ；13.7% 以为应当增强学生的“专业理论素质” ； 13.1%以为学校应增强“择业就业意识的培
养”。

所以，用人单位对高职毕业生所寄托的希望能够概括
为： (1)提高实践技术， (2) 能敬业爱岗， (3)脚扎实地、从基层做起，（ 4）增强专业知识的累积， (5)在岗稳固，不屡次跳
槽。

此中 ,提高实践技术和敬业爱岗的精神是目前用人单位最为
关怀的两个方面。

（见表三）
三、研究结论与启迪
1.用人单位需要专业基础知识扎实、着手能力强的技术
骨干
检查显示，专业素质和实践技术是用人单位在招聘毕业
生时最看重的两个基本能力。

公司愈来愈喜爱理论知识、动
手能力及实践经验并重的“着手动脑类”高职毕业生。

这一
方面反应了公司对具备扎实的专业知识和熟练的实践技术
的人材的急迫需求 ,也充分表现了高职教育的培育目标。

高职院校毕业生与一般院校正比，其最大的优势就是着手能力
强。

假如失掉这个“核心竞争力” ，高职毕业生将根本没法
在强烈的市场竞争中立足。

近几年，在国家对职业教育发展的
鼎力支持下 ,高职院校在提高学生的实践技术方面做了大批工作，如建设实训基地、购置实训设施、改革教课系统、
优化专业和课程设置、完美管理制度等，获得了必定的收效。

但同时也应注意到 ,32.1%和 5.7% 用人单位对学生的实践操作能力评论是一般和不满意 ,所以，高职院校还需持续努力，不停完美学生实践技术培育系统。

2.用人单位期望“品学兼优”的高素质人材
面对强烈的市场竞争,公司不单要求毕业生具备优异的
专业素质，对他们的职业道德素质也提出了更高的要求。

因
此，学生在掌握知识和增强技术的同时，更要增强自己品性
和人品方面的修炼，铸造优异的职业质量，以提高自己的就
业力。

众多用人单位反应，他们需要的是“不单会做事还要
会做人的品学兼优的员工”，所以，高职院校在教课中除了
着重对学生专业知识和技术等能力的培育外，还需增强对学
生责随意识、吃苦耐劳、诚实守信等职业道德质量的塑造，
使学生做到“先做人,后做事 ,做人和做事相一致”。

3.用人单位喜爱综合素质高的“复合型”人材
检查结果显示，用人单位愈来愈重视毕业生的综合职业
素质和能力 ,而非某项职业素质。

面对变化莫测的市场环境，
想在强烈的竞争中崭露头角，高职学生不单应具备扎实的专
业知识、优异的实践技术和优异的个人道德，还应掌握应变
能力、团队合作能力、剖析和解决问题能力、创新能力、学
习能力和人际交流能力等，成为一个“复合型”人材，进而
能不停适应新环境和新局势的挑战。

自然，高等职业院校也
应在提高学生的综合素质方面增强指导和帮助。

鉴于以上剖析 ,笔者建议 ,一方面 ,对高职学生自己来说 , 不单要增强专业学习和实践技术的培育，还要注意德育学
习，并尽可能地提高各项发展性能力,不单要学习知识,还要
学做人 ,做一名对社会实用的“复合型”人材。

另一方面 ,对高校而言，要要依据社会和用人单位对高职学生的实质素质
需求,合时改革教课模式和学生综合素质培育模式，创新人材培育路径,全面培育高职学生的综合素质，将单调的职业教育转向职业教育和综合素质教育相联合的教育模式。

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参考文献
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