大班健康活动教案：食物的旅行教案(附教学反思)

大班健康活动教学计划：食品旅游教学
计划（反思教学）
健康食品活动旅游课程计划（反思教学）主要包括活动设计背景，活动目的，教学重点，难点，活动预备，活动过程，教学反思等，初步理解人体主要消化器官身体，理解食物的消化。

这个过程，学习简单的自我保护方法，提高自我保护认识，合适幼儿园老师参加大班健康活动课，来看看食品旅游课程计划。

事件设计背景
游玩是小孩的本性。

小孩们喜爱外出旅行。

每当他们回来时，他们都想告诉老师和朋友他们看到了什么和有趣。

结合小孩们的需求和兴趣，我的班级推出了“欢乐旅行”的主题。

随着活动的不断扩大，一个小孩在吃饭时低声说话，老师蹲下来，听着小孩的谈话，然后才明白他们有一个新的“发觉”：食物会在胃里“旅行”吗？多么有趣！小孩们正在看。

《纲要》指出，科学教育应该与幼儿的实际生活亲密相关，利用四周的事物和现象作为科学探究的对象。

生活中有特别多种食物，小孩们总是吃不饱而且不能吃完。

为了满足小孩们的好奇心和探究欲望，开发了“美食之旅”主题活动。

为了表达新课程改革的精神，我的短视概念是让幼儿理解人体的消化器官，理解食物的消化过程，并关注胃与身体健康的关系，以及提高自我保护认识。

同时，能够培养小孩的观察和合作才能。

为了使活动真正吸引小孩们的兴趣参与，我留意灵敏运用
教学方法：首先设置咨询题情境（从小孩的好奇心开场 - '吃什么东西？'）观察方法（用小孩的眼睛找 - 消化人体内食物的过程）操作方法（以小孩最喜爱的操作方式 - 手动脑益智，'建立'消化系统图）等。

为了更好地突出重点，打破困难，我们充分发挥了多媒体教学方法的作用，自行制造课件，使学习活动更加生动有趣。

活动目的
1.最初理解人体的主要消化器官，理解食物的消化过程。

2.学习简单的自我保护方法，提高自我保护认识。

3.为幼儿培养良好的饮食和卫生适应。

4，初步理解健康的小常识。

5.加强幼儿的平安认识。

教学重点，难点
重点：解释胃与身体健康的关系，让小孩们理解不良饮食适应对胃的危害。

困难：理解人体消化器官的顺序和功能保护。

活动预备
（1）Flash课件《食物的旅行》及相关故事。

（2）音乐：《幸福拍手歌》
（3）人体消化系统图，即时贴消化系统卡图，小蛋糕，小饼干。

活动程序
首先，制造一个情境，介绍一个新的课程
小孩，你喜爱和爸爸妈妈一起旅行吗？你旅行时有没有看到有趣的东西？
2，展示一个小蛋糕，'看，这是谁？ '（小蛋糕）小蛋糕它也来到了一个特别的地点旅行，今天，小蛋糕也会把它的旅行故事告诉大家，小孩们想听吗？
3.播放课件并讲述故事《小蛋糕的旅行》。

故事:《小蛋糕的旅行》小孩们喜爱吃小蛋糕。

小孩们把我放在嘴里，咀嚼和咀嚼，让我发痒，当我不小心时，我被吞下去。

过了一会儿，我去了一个长管，就像坐在幻灯片上一样，特别有趣！我没有等我玩够，我溜进了一个大包里。

这个大包太棒了。

它会在一侧分泌一些液体，它会渐渐蠕动，越来越多地研磨我。

破裂.我被压碎了，我去了一个弯曲的小管子。

像迷宫一样，我终于得到了一个迷宫。

我去了一个大的，皱巴巴的管子，我的营养被吸收了。

最后，我被排出体外。

听完小蛋糕的故事后，你明白小蛋糕的去向吗？
二，观看动画，协助小孩度过咨询题，理解主要的消化器官，理解食物的消化过程
引导小孩们逐一观看Flash动画课件
1.从口到食道的第一块食物的动画。

咨询题：小蛋糕在哪里？你明白这个名字是什么吗？（口头）我们嘴里如何样？
（牙齿咀嚼食物，特别容易吞咽）
嘴巴过后，小蛋糕被吞下了，它去了哪里？你明白长管叫什么吗？（食管）
2.将第二段理解为胃的功能以及胃与身体健康的关系。

咨询题：然后小蛋糕从长管向下滑，然后转到一个袋子里。

这个大包的名字是什么？（胃）这是做什么的？（老师总结）
3，放第三段，理解小肠的作用
咨询题：小蛋糕的旅行只是通过口腔，食道，胃，它必须再次旅行。

下一站是哪里？那是什么扭曲？（小肠）它做什么？
4，放第四段，理解大肠的使用方法
咨询题：小蛋糕在哪里？这是哪里？
第三，让小孩品味饼干，想象食物进入各个器官，并排出旅行道路图。

老师：在听完小蛋糕的旅行故事后，小饼干特别羡慕。

它还考虑到小孩们的身体旅行。

小孩愿意接受吗？
小孩们被分成四组，小饼干之旅开场了！“
2.请让每组儿童品味饼干，并依照提示安排饼干的运输顺序。

提示：（1）这是旅行的入口（口头），在这里拍照！（显示嘴巴的图片）
（2）我们的牙齿首先咬饼干，咀嚼它，吞下它，它在哪里？（食管）
（3）食道细管在哪里，食物去哪儿了？（胃）胃里有许多消化液。

饼干在这里待了特别长时间。

谁能找到让饼干休息的胃？
（4）胃磨研磨，饼干磨得更破裂，在哪里？小肠的大部分营养素都在这里被吸收。

（5）小肠吸收饼干中的营养成分，然后在哪里？（大肠）大肠转弯，未使用的残渣排出。

饼干的旅行完毕了，
3.评论每个小组的安排。

四，完毕部分，听音乐做活动
老师：小孩们，今天我们听了一个小蛋糕之旅的故事，还带着小饼干到我们的身体。

你的心情如何样？
在我们吃完食物后，我们需要做一些小活动来协助他们消化。

如今让小孩们站起来和老师一起工作。

（播放音乐：《幸福拍手歌》，让小孩们按照音乐来做节拍。

）
教学反思
本活动选择的内容接近幼儿的生活，在儿童中特别受欢迎。

活动的设计是动态和静态的结合，从浅到深，从感知到经历，越来越深，科学知识与健康，语言，艺术和其他领域的有机结合，为儿童制造宽阔的学习空间。

我们来谈谈教学后的一些经历。

一，优点：
1.使用课件来协助教学和优化教学过程。

为了让小孩们更加直观，真实，系统地理解食物在人体内的旅行过程以及食物进入消化器官后的消化，我预备了一个生动的多媒体课件，积极调动小孩的各种感官。

主动。

探究和学习，让小孩在轻松爽朗的气氛中看到，倾听，交谈和掌握科学知识，以到达教学和学习的目的。

2.使用材料制造情境并体验游戏的乐趣。

在活动期间，老师观察到小孩已经掌握了食物旅行的过程，同时最初理解每个消化器官的名称和功能，并设置游戏活动 - “食物之旅”。

首先要求小孩们品味他们喜爱的食物 - 小蛋糕，让小孩体验小蛋糕前往人体的各种消化器官，然后让小孩们配合打一个完好的消化系统图。

这是小孩们特别有趣的一部分。

它不仅满足了儿童实践的需要，而且提高了儿童的合作才能。

在整个游戏过程中，小孩们都充满热情和兴趣，每个小孩都积极参与并在愉快的气氛中推进活动。

与此同时，当小孩们正在发挥其意义时，老师会立即抛出新咨询题，使活动更深层次地开展，实现活动目的。

第二，有咨询题
在教学活动中，如何倾听，观察和捕捉幼儿信息，使其成为丰富和标准活动的资源，使活动中的指导更具针对性，更有针对性，有必要加强培训和培训。

此外，应给予儿童更多扩大思维的时机，他们也能够利用现场资源让幼儿与更多同龄人或老师交流。