最新语文S版三年级语文下册13、罗丹的启示ppt公开课优质教学课件

说话要明白简练 口语交际•习作三
给人启迪
教学目标：
1.
让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝 语
言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。
2. 让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。
3.
继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。 教
学重点： 让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。 教学难点： 学会根据具体情景、具体需要写发言稿。 课时安排：三课时。
一、谈话引入 同学们，你们在看今年春节联欢晚会的时候，注意到大兵和赵卫国合说 的相声〈谁让你是优秀〉了吗？，那这个相声给了你一种什么样的感受？ 的确，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。今天， 我们就一块来感受我国著名相声演员马季郭启儒合说的相声〈打电话〉的魅
力。
二、明确学习目标 阅读课前提示：想想这篇课文，我们应该弄懂哪些问题？
2. 提出问题：这个模拟表演为什么颖没有说服爷爷? 3. 让学生回忆被别人劝说的事情，思考自己是怎样接受别人意见的。 4.
师根据学生的回答做出总结：在劝说别人时，以理压人、说软话求人 都
不大可能奏效，要晓之以理，动之以情，让对方心服口服。另外，劝说还 要注意对象、场合、方式方法。 二、交流、体会劝说语言特点。
些优势，如果竞选成功怎样为同学服务）
2. 师举例讲一讲在写某一发言稿的时候要写进哪些内容。 3.
请学生根据以上例子归纳总结发言稿的写作特点：发言稿的内容要根 据
具体需要、具体环境而定。 （师予以帮助） 三、尝试习作。
1. 让学生根据习作提示自己选择写作情景。 2.
明确习作要求：①内容具体、适合当时需要；②感情真实；③语句通 顺
可身旁的两个人就是说个没完没了；邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾 不上吃饭，既影响学习， 又伤身体。 。 。 。 。 。 遇到类似的情况我们应该劝说别人。 请大家在小组内交流一下，先说说你打算针对什么事进行劝说，再商量一下 怎样劝说会更有效。
2. 模拟表演。请若干小组上讲台进行模拟表演。 3. 全班评议。让学生评一评谁的劝说效果好，为什么好？
重点词句
【词】
启示 艺术 宽阔 审视 光泽 光芒
活泼
【句】
价值
宛如 大功告成
转折点
老人的眼里放出光芒，手指活泼起来。
一会儿，他又把架子转过来，眉头紧皱，时
而捏掉一些泥，时而加点儿泥。
这篇课文生动地记叙了法国大雕塑家罗丹 邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客， 自己却如痴如醉地投入工作之中，完全忘记了 客人的事。文中对罗丹语言、神态和动作的描 写，生动传神，使我们如临其境、如见其人， 充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺 术执着追求的精神。
这句话是茨威格对这件事的感触。他亲 眼目睹了罗丹对艺术的执着和浑然忘我的工 作态度，深受启发，进而明白了人类的一切 工作要想做好，都应该像罗丹一样全神贯注。 要想把工作做好，获得成功，就要靠这种持 之以恒、不懈追求的精神。
品细节描写
本文通过多方面的细节描写，表现罗丹全神贯注 地工作，对作品精益求精的品格。 １.动作：“一会儿，他又把架子转过来，眉头紧 皱，时而捏掉一些泥，时而加点儿泥”表现出罗丹工 作紧张而忙碌，他全身心地投入工作之中。 ２.时间：“半小时过去了，一小时过去了……他 没对我说一句话”表现了罗丹为修改雕像一个小毛病， 花费很长时间，用了很多精力。
、 相互学习的目的。
3. 引导学生交流对剧本和相声这两种艺术形式的认识和了解。 4. 让学生积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。 5.
启发学生采用多种形式展示学习成果，激发学生在生活中学语文、 用
语文的兴趣，拓宽学生学习语文的渠道。 教学重点： 引导学生围绕语言艺术这个专题，交流在读了那些具有艺术魅力语言后 的感受与体会。 课前准备： 学生搜集喜欢的对联
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法国雕塑家罗丹之所以成为一代伟人，就 是因为他拥有独特的品质。今天我们就来学习 课文《罗丹的启示》，看看作者是如何运用生 动传神的语言、动作、神态描写，把罗丹的这 种宝贵品质展现在我们面前的。
罗丹简介
罗丹，法国著名雕塑家。他以现实主义为创作 手法。他的作品有《青铜时代》《思想者》《雨果》 《加莱义民》和《巴尔扎克》等。他的创作对欧洲 近代雕塑的发展有较大影响。 罗丹不仅是一位雕塑大师，同时又是一位伟大 的老师。他的学生或者助手，哪怕是仅仅有过交往， 都在艺术上深受罗丹的影响。
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同桌分角色读
找伙伴分角色读 师生分角色读读
5. 找学生上台试着说一说这个相声 6. 听两个精彩的相声段子 7.看一个你们自己搜集的相声。
四、交流相声语言特点 学了这个相声，听了相声，看了相声，你现在觉得相声的语言怎样？ （通俗、贴近生活、幽默、有很浓的讽刺意味） 五、演一演 请同学们把自己喜欢的相声演一演，评一评谁具有相声演员的风采。 六、总结 我希望同学们记住这个相声段子，时时提醒自己文明地与人交流，交 流时注意自己的语言要抓住要点，简洁明了。
。
3.学生根据自选情景写作。来自四、评改、交流1. 全班学生互评互改。
评价方向：不必拘泥于字数多少，以符合当时的发言要求为评价标准， 以发言稿内容是否具体、语言是否通顺为评价重点。
2.
教师根据巡视观察指名几个学生读习作草稿，让学生结合评改中出现 的
2. 引导学生读书后要乐于和善于跟别人交流， 在交流中达到互相启发
教学过程：
颖：5 月 31 日是世界无烟日。这一天，全世界的人都不能吸烟。 爷：谁规定的?谁能管了全世界? 颖：联合国规定的。 爷：联合国能管了咱们中国? 颖：爷爷，抽烟的害处很大，我求您别抽了!
爷：没事! 我抽了几十年了，身体不照样好好的?咳，咳……就是有点小
咳嗽。 颖：反正抽烟没一点好处。 爷：颖颖，天不早了，你该上学了；我呢，到公园溜达溜达。
1.默读课文，说说课文讲了一件什么事。 2.罗丹在艺术创作中表现了怎样的精神呢？ 3.说说哪些地方体现了罗丹的全神贯注。 4.联系实际谈谈对课文最后一句话的体会。
罗丹在艺术创作中表现了怎样的精神呢？ 罗丹在艺术创作中表现出全神贯注的 工作态度和对艺术执着追求的精神。
联系实际谈谈对课文最后一句话的体会。
第二课时（习作） 教学目标：
1. 让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。 2.继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。
教学重点： 让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。 教学过程： 一、了解发言稿
容？（如：为竞选准备的发言稿，要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪
教学难点：
启发学生采用多种形式展示学习成果。 教学过程：
一、交流平台
３.语言：“只是那肩膀上面，线条还是显得
有点儿生硬。对不起 …… ”和“还有这里 ……这
里……”。一般人不易察觉的小毛病都不忽略，说
明他是工作细心、严谨、讲求完美的人。
“对不起，先生。我简直把你给忘记了。但 是……”坦率的态度、真诚的语言则表现了他对朋 友的真挚友情。这集中体现了他工作全神贯注的品 格。
斯蒂芬·茨威格
斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奥地利作家和文 艺评论家。生于犹太资产阶级家庭。早期作品带有印象 主义色彩。第一次世界大战时在瑞士结识罗曼·罗兰。 这一时期的小说大多反映资本主义社会的道德败坏和生 活空虚。作品有短篇小说集《阿莫克》《感觉的世界》 和长篇历史小说《约瑟夫·富歇》《玛丽亚·斯图耳特》 等。还写有巴尔扎克、罗曼·罗兰等作家的传记和关于 司汤达、狄更斯等作家的论述。晚年所著回忆录《昨天 的世界》，描述了第一次世界大战前夕奥地利的社会文 化生活。
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浏览全文，想想说的是件什么事？ 故事里的那个人说话的特点是什么？ 这个相声对你的启发是什么？
4 说说这个相声或听听其他相声，感受相声语言的艺术特点。 三
、根据目标学习全文
1. 自己浏览全文，想想说的是件什么事？
交流： （这个相声主要讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的
4．现在请同学们分角色读读这个相声，来感受感受相声语言的艺术风格。