学前班心理健康教育记录

学前班心理健康教育记录
活动目标
1、愿意跟小朋友们分享自己快乐和不快乐的事，大胆表达自己的情绪。

2、理解故事中阿力想长高的心情，了解每个人都有自己的长处与短处。

3、能够在生活中寻找到快乐，拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。

活动准备
音乐若干、PPT。

活动过程
一、营造轻松的氛围（播放轻缓的音乐），想想自己喜欢的事情（快乐和
不快乐）。

1、伴随音乐，请小朋友随意找个位置摆个舒适的姿势坐下来。

2、教师配乐解说：“让我们听着音乐闭上眼睛，放松身体，来一次”静心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、
在玩游戏的时候等等快乐的事、不快乐的事……（嘟嘟……）列车到站了，我们的旅途结束了。

3、分享愉快的事情。

“谁愿意第一个和大家分享一下你快乐的事呢？”（个别幼儿）
“每个人都会犯错误，程老师也和你们一起分享一个我犯过的错误吧！还记不记得那天我早饭没有吃，于是我就随便咬了几口苹果，后来就放在
桌上，结果第二天走进教室一看，发现桌上有好多蚂蚁。

看来这件事老师
真的做错了，所以我不快乐。

我以后一定不把吃的东西带到教室……哇，
今天把这个不快乐的事情说出来，我的心里舒服多了。

现在谁愿意象我一
样把不快乐的事情讲出来和我们一起分享一下呢？”
“刚才上来的小朋友都很棒，我们给他们拍拍手！”
二、故事小屋：你很快就会长高
师：今天呀！还来了一位新朋友，他的名字叫阿力！（出示男孩阿力），有一件烦心事让他很不快乐，他一点都不喜欢自己的小个子，他最
大的心愿就是希望长高，最好长得像大树一样高，像长颈鹿一样高，或者
像巨人一样高，总之越高越好。

爸爸、妈妈、姐姐，还有老师提供了不同
的方法，可是都没有用，阿力一点儿也没长高。

后来听取了叔叔的建议，
变成了最快乐的男孩……（出示PPT，讲述故事）
1、我们一起看看这幅图，阿力是怎么样的表情？同学又是怎么样的
表情？如果人家这么叫你，你会开心吗？
2、我们刚才都了解了阿力的不快乐，那你觉得他为了让自己快乐起
来会做些什么改变呢？
3、在听了妈妈爸爸的建议以后，阿力发现自己还是没有长高，你觉
得这时候他的心里会怎么样？那我们猜猜看他会怎么做？
4、阿力经过了这么长时间的努力，却一点效果都没有，你猜他现在
的心情是怎么样的？如果是你，这时候你会怎么做？
5、听了叔叔的话，阿力终于明白了一个道理：原来不光是矮个子有这么多的烦恼，高个子叔叔也有很多的烦恼，那你觉得阿力还会像以前那样想长高吗？他又会怎么做呢？
6、当你们遇到不快乐的时候，你有什么好方法让自己快乐起来呢？（请孩子们说）
7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我们分享，我们一起来看看（边看图片边说）
8、师：老师也想和你们分享一个我的方法，当我遇到不快乐的事情的时候，我就做几次深呼吸，这样我的心情会变得轻松很多。

（和老师一起试一试）
三、传递快乐
那么从今天开始，希望我们小朋友都做一个快乐的孩子，每天都过得开心。

最后，让我们和自己的朋友一起来唱首快乐的歌曲吧。

你也可以邀请后面的客人老师一起。

（音乐：如果感到幸福你就拍拍手）活动目标
1、知道害怕的感觉人人都会有，愿意大胆说出自己内心的恐惧。

2、能够想办法消除害怕的心理，尝试战胜害怕。

活动准备
1、绘本《我好害怕》。

2、事先让幼儿和家长讨论并记录自己最害怕的事或物。

3、打针情景。

活动过程
一、绘本植入，引出害怕心理。

你们看，谁来了？（小熊）
小熊今天怎么了？小小的圆眼睛瞪得大大的，毛都立了起来，双手握
得紧紧的。

到底怎么了？（不高兴、生气、害怕）
发生什么事情了呢，我们一起来看看。

原来是遇见了一只凶恶的大狼狗，还在汪汪汪地叫呢！小熊真害怕！
二、经验迁移，说出自己的害怕。

1、根据记录图，讨论自己的害怕。

那你有害怕的时候吗？（有）
昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己害怕的事情画了下来，我们
一起来看看。

请你轻轻地从小椅子下面取出图片，和身边的朋友说一说。

（老师巡回倾听）
2、个别幼儿说出自己的害怕心理。

你害怕的是什么？（大灰狼）
为什么会害怕？（因为大灰狼会咬我们）
害怕的时候你心里是什么感觉？（不舒服）
我们来做做害怕时的样子。

原来害怕时我们会全身发抖、缩成一团；还会闭上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。

3、经验归类梳理。

还有谁也害怕这种厉害的动物？（我怕老虎、我怕的是蛇）
总：原来你们都害怕蛇、老虎、大灰狼这些厉害的动物。

（教师边说边出示展板）
你害怕的是什么？（刀）
为什么？（因为它会把人割伤的）
总：原来还有一些小朋友害怕刀、刺、电等这类东西。

（老师边说边揭示第二部分展板）你们为什么害怕这些东西？
（因为插头有电要电死人的；剪刀碰到别人也会受伤的）
你害怕的是什么？（打雷）
为什么？（很响，很吓人）
还有谁也害怕这种很响的声音？（我怕气球爆炸、风声）
总：原来那些很响、很恐怖的声音也会让我们感到害怕。

（出示展板第三部分）
我们来看看他害怕什么？（打针）
为什么？（打针很疼）
哦，有很多小朋友因为怕疼，害怕打针。

（揭示展板第四部分。

）小结：原来每个人都会害怕，害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。

害怕的时候我们会哭、会躲起来。

你喜欢这种感觉吗？（不喜欢）三、讨论交流，克服害怕心理。

1、结合展板，讨论解决的办法。

怎么样才能让我们不害怕呢？
遇到这些凶猛的动物时，我们可以怎么做？（逃跑、躲起来、找妈妈……）
总：有了这些好办法，我们就不怕这些凶猛的动物了。

（将害怕表情
翻面成笑脸）
电、刀这些东西，我们在生活中都会用到，但是一不小心就会受伤，
那该怎么做？（小心使用、不玩电和火、请爸爸妈妈帮忙）
总：你们真会动脑筋，这样这些东西我们也不怕了。

（翻转笑脸）
听到可怕的声音怎么办？（捂耳朵、放音乐、让妈妈抱）
总：原来我们也可以想办法分散注意，战胜这些可怕的声音。

（翻转
笑脸）
3、情景表演，积极面对害怕。

打针你们怕吗？
打针可以治疗疾病；打预防针可以让我们身体变得棒棒的，能不能因
为害怕就不打针呢？怎么做才能让自己不害怕？（有的不怕，真勇敢；怕，打针的时候不看，躲在妈妈怀里……）（找一个勇敢的孩子来说一说：你
为什么不害怕，是怎么做的？）
我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷、手臂弯一弯、脑袋歪
一歪，告诉自己我不怕！我不怕！我不怕！（你们真勇敢！翻转表情）让
幼儿大声地说出来：打针我不怕！
小结：原来有些害怕的事情，我们可以躲起来，说出来告诉别人，或者做一些让自己舒服的事情，这样害怕就会变少。

但有的害怕，只要我们勇敢面对，也就不怕了，就像打针一样。

四、绘本回归，生活应用。

1、回归绘本，了解小熊的克服方法。

你们都想到了好办法克服了害怕，变成了勇敢的孩子。

小熊有没有变勇敢呢？我们一起来看看。

（播放多媒体）
它想到了什么办法（躲得远远的）
现在小熊脸上是什么表情？（开心）
是啊！因为它也知道害怕的时候该怎么做了。

2、生活应用，克服害怕
今天来了这么多不认识的客人老师，刚才进来的时候，很多孩子都不敢大声跟客人老师打招呼呢，有点害怕吧？那现在，你还害怕吗？那让我们大声地去跟客人老师打打招呼，去抱抱她们，好吗？
活动目标
1、通过故事，幼儿初步理解什么是孤独。

2、能够正确认识独孤，并学习如何远离独孤，走向合作。

3、通过连体人、背靠背、两人三足这三个相关合作的游戏，幼儿感受与人合作的快乐。

4、通过此次课程学会分享与合作。

活动准备
一组讲述孤独兔子故事的幻灯片，几张挖了两个洞的报纸以及废旧的
纸盒皮等等。

活动过程
1、活动引入：
教师：小朋友们，今天老师给你们带来一个关于小兔子的故事，小朋
友们以前一定是没有听过的，因为这个故事是最近才刚刚发生的哦。

所以
接下来小朋友们就要认真听清楚啦，因为小兔子最后需要小朋友们的热心
帮助。

教师边播放幻灯片边从其中的图片讲述小兔子的性格遭遇。

故事概况：从前有一个小兔子，由于平时自己一个人在家，所以都很少出去和别的小
伙伴们做朋友。

可是有一次森林里面突然起了大火，大家都在互相帮助思考逃生的办法，可是小兔子却是孤独的一个人在大火中挣扎着，如果当时小朋友正好
在小兔子的身边，会怎样帮助小兔子顺利逃离火灾现场呢？
2、针对故事中的问题，让幼儿自由进行回答，然后教师再归纳出几
个有意义的回答让幼儿参与讨论。

并从讨论中得出幼儿的回答是否可行，
以后如果自己遇到这样的事情的时候，会不会用同样的方法进行合作。

3、设计游戏让幼儿体会合作的快乐。

游戏一：连体人。

游戏规则：幼儿自选同伴，两人一组。

将挖好两个洞的报纸分别套在
两个人的脖子上，将两人连在一起。

两人一组沿着教师指定的路线走、跑、过障碍物等。

如果报纸中途破碎则停止游戏，以报纸不破碎者为优胜。

说明：障碍物可以是一些特定的纸盒铺成的小路，或者是教师自行画
的圈圈之类的。

游戏二、背靠背。

游戏规则：幼儿自选同伴，两人一组。

让幼儿两两背对背坐下，两腿
伸直，双手臂向后互相钩住，然后试着站起来。

说明：这个游戏教师可以划定一些范围，首先把全班幼儿分成几个大组，然后每个大组派出两个小朋友进行游戏，剩下的小朋友为自己的组员
加油。

轮流着进行。

4、通过上面的游戏，小朋友们在玩完之后分小组分享感受。

教师叫几个小朋友代表进行讲述自己小组的体会。

教师：小朋友们刚
才玩游戏的时候都很开心，都知道怎样去跟自己的小伙伴好好合作与沟通，所以呢，可以看出我们班的所有的小朋友都不是孤独一个人的。

那么刚才故事中的小兔子呢，在你们玩游戏的时候悄悄的告诉老师它
通过你们热心的帮助已经找到自己的小伙伴啦，所以不再孤独一个人了，
于是呢，最后就能够安全的和小伙伴互相合作逃离火灾现场了。

它呢，要
老师谢谢小朋友的热心帮助！
5、活动结束
总结：
教师：今天，我们又是听故事又是玩游戏的玩的很开心，那么小朋友们是不是都能够想得到自己不是一个人做事情呢？在家里面，有爸爸妈妈的帮助，在幼儿园里面，和小朋友们、老师们在一起，大家相亲相爱，是不是不会感到孤独了呢？
所以呢，小朋友们在家里面可以帮忙爸爸妈妈拿拿拖鞋，端端水，在幼儿园，和小朋友们合作搬搬桌子之类的，于是，什么事情都难不倒我们啦，对不对？
一、指导思想：
1、对全体孩子开展心理健康教育，使孩子不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养孩子健全的人格和良好的个性心理品质。

3、要以面向全体孩子为主，个别辅导为辅，让心理健康教育真正进人课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让孩子获得心理体验来改变自己的观念。

二、具体工作：
1、加强高素质教师群体的培养；
2、为了更好的上好心理健康教育课，加强集体备课工作；
3、实施心理健康教育课，以面向全体孩子为主，个别辅导为辅。

4、创建心理健康教育网络，形成以心理健康工作室、各班班主任为主的以广大家长、全体教师为辅的心理健康教育网络，为孩子的身心健康做出努力。

三、具体实施：
1、教师自身的心理健康维护
教师的职业是一种崇高的特殊的职业，正如雅斯贝尔斯所言：“教育
意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个
灵魂。

”
教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性。

然而教师也是
一个普通的人，职称评定、业务竞争、应试教育、社会对教师的期望，家
长和教师之间的人际关系，生活中的压力和工作中的竞争，会让教师产生
不同程度的心理压力，会产生这样或那样的心理问题。

教师的言行对幼儿的心理发展成长起着重大而深远的影响。

要让幼儿
具有良好的心理素质，教师先要有良好的心理素质，要提高幼儿的心理健
康水平，教师要有较高的心理健康水平，为此我园制定了以下措施：（1）每星期三晚上对教师进行一次心理健康教育内容的培训。

（形
式不限，听讲座，看录像，观摩心理教育辅导课等等）
（2）上好健康教育课。

教师备好心理健康教育课教案，并组织听课。

2、重视知行统一，把幼儿的心理健康教育纳入日常教育活动中
只有思想、理念上的重视，而没有完善的幼儿心理健康教育的机制、
系统的幼儿心理健康教育理论体系和教育内容相支撑，是不能很好落实幼
儿的心理健康教育的。

因此，在高度重视幼儿心理健康教育的基础上，尊重幼儿，关注幼儿，把心理教育理念上的重视落实到教师的教育教学行为当中。

根据幼儿身心
发展的特点和实际需要，制定适合幼儿心理健康教育的教育模式、教育目标、主要内容与途径，同时结合各学科教学，运用教育技能技巧，措施如下：
（1）教会孩子掌握几种放松心情的好方法。

（2）设立师生互动交流版面。

让孩子随时有表达和宣泄自己情感的
地方。

3、营造良好的教育氛围，注重家园教育的一致性
家庭是孩子成长的第一所学校，承担着对孩子的情感、性格、意志等
心理品质的培养。

因此家长也是幼儿心理健康教育中的主要实施者，同样
需要有较高的心理健康水平。

利用多种形式对家长加强心理健康系统知识
的培训，普及幼儿的心理健康知识，对家长来说更显重要。

为了孩子的心理健康，家长们应创造一个和谐、美满的家庭环境；帮
助孩子树立正确的人生态度、学会正确认识事物；做情绪的主人，以平静
的情绪对待生活中的矛盾，在逆境中保持心理的平衡，教育孩子学会正确
对待自己，积极鼓励孩子多参加集体活动，丰富孩子的'精神生活；培养
孩子的幽默感，有利于培养孩子健康的心理，因此我们教师应该与家长多
沟通；针对部分家长组织一些培训。

（形式不限，听讲座，看录像，观摩
心理教育辅导课等等）
四、具体工作安排：
1、心理健康教育活动方案安排：
小班心理健康教育活动：《开开心心上幼儿园》、《一起玩，真快乐》中班心理健康教育活动：《让自己高兴》、《孤独的小兔》
大班心理健康教育活动：《我高兴，我快乐》、《困难不可怕》
2、班主任心理健康内容的相关培训：
小班年级组心理健康讲座
中班年级组心理健康讲座
大班年级组心理健康讲座；
3、对个别特殊生进行心理疏导，并做好个案研究；
4、家长心理健康讲座；
【活动理念】
教师在教学中要根据儿童的年龄特点和认知规律，科学地设计学习活动，创设问题情境和主动参与学习的氛围，充分唤起学生的兴趣，而且学的积极主动、学得生动、活泼，实现“要我学”到“我要学”的转变，从而达到提高兴趣，扩展思维，发展智能的目的。

所以被称为“人类灵魂工程师”的我们就有这个责任去创设学生乐意学、主动学的课堂氛围。

【活动目的】
1、让学生对学习的苦与乐有一个初步的、辨证的认识。

2、通过本次活动、激发学生的学习兴趣、求知欲望和积极进取的精神。

【重点难点】
1、重点：帮助学生从自身实际出发，认识到在学习过程中有苦也有乐，体验到“乐在其中”。

2、难点：引导学生在以后的学习中能以苦为乐，体验成功的艰辛和乐趣。

【活动准备】
要求每个学生准备一个实例，说明学习是苦或是乐；课前收集有关学
习的名人名言；小品表演；头饰。

【活动过程】
一、导入
同学们，你们在学习的过程中有没有受到过老师、家长的表扬？心里
快乐吗？当你们成绩下降，受到批评或指责时，内心又时怎么样的感受呢？那么，学习到底是苦还是乐呢？今天的活动就是要同学们一起来仔细地品
味一下学习的苦与乐。

二、活动与训练
1、小品表演。

提示；学习到底是苦还是乐，我们来听听这两位同学
是怎样说的？小品简介：人物：学生甲、学生乙。

2、讨论交流：
⑴看了小品之后你同意哪一种说法？
⑵请结合自己的实际情况，也来谈谈你们对学习事苦还是乐的看法。

说得好的学生戴上一个精灵的头饰。

3、继续讨论下述三个问题：
⑴你们有没有这种经历，有时遇到一道难题，想了很久还是解不出来，后来经过努力，终于找到了解题的方法。

这时你们的感受是苦还是乐？
⑵你们有没有这种体验，为了迎接考试，连续几天放弃了休息，甚至
电视节目也不看，结果在公布考试成绩时知道自己得了100分。

这时，你
们的内心是不是高兴得无法形容？⑶你们有没有这种想法，今天在学习上
虽然花了不少时间和经理，但自己长大后，能用学生时代学到的知识和本领，那时，回过头来你们一定会说，学习虽苦犹乐。

4、请同学将收集到的各类有关学习的名人名言向大家介绍并作解释。

（如：“读书破万卷，下笔如有神”，书山有路勤为径，学海无崖苦
作舟“，“吃得苦中苦，方为人上人”……）
三、总结
通过这堂课，我们知道了学习是一种艰苦的脑力劳动，需要花时间，
下功夫。

当想到这种艰苦能换来知识、换来赞扬、换来为国家出力的本领时，你们就会体味到“苦尽甘来”，“乐在其中”了。

四、活动反思
这堂课，从学生的亲身感受出发，让每个学生表达自己学习中的快乐
和困苦，通过这种体验式的教学方法，让更多的学生体会到学习的快乐，
真正做到了让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。

设计思路：
幼儿的情绪表现完全是外显的，缺少控制的，情绪常常极度强烈而高涨，小班幼儿更是如此，孩子的情绪不是很稳定，有一半的幼儿在入园初
期都是哭着度过的，每天哭着喊爸爸，妈妈，怎么劝都不好用，慢慢地对
幼儿园熟悉了，你会发现孩子有时哈哈大笑、手舞足蹈，有时大发脾气、
哇哇大叫，调节情绪能力较弱。

为了让幼儿尽快地适应幼儿园的生活，并
且学会调节自己的情绪，我特意设计了《情绪变变变》的心理健康的教学
活动，将心理健康目标与语言目标有机融合。

游戏是幼儿的生命，所以活
动始终以游戏贯穿始终。

设置情境将心理健康教育融合于游戏中，发挥增
效作用。

并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。

活动目标：
1、在游戏中认识日常生活中笑、生气、哭的情绪变化，并产生相应的体验。

2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达、调节自己的情绪。

3、体验关爱、分享的快乐。

活动重难点：
正确认知自己的情绪，学习控制自己的情绪。

活动准备：
1、材料准备：音乐，相关材料，三个大班幼儿。

2、心理准备：幼儿坐成半圆形。

活动过程：
游戏《找朋友》导入，引起幼儿兴趣。

(通过游戏帮助幼儿熟悉同伴，拉近与教师、同伴的心理距离。

)
创设情境，引导幼儿体验感受情绪的变化。

(1)介绍三个大班幼儿，吸引幼儿的注意力。

)
(2)情境：三名幼儿在一起玩耍，很开心，结果开始争抢玩具，相互开始生气，最后一名幼儿没有抢到玩具，开始哭……
(通过创设情境让幼儿更直观的对这三种情绪变化的过程产生共鸣，
帮助幼儿理解。

)
3、幼儿体验。

(1)尝试用语言去讲述自己的感受及情绪经验，并学学笑、生气、哭
时的表情。

(2)引导幼儿讲述“生气、难过哭时可以做些什么”
(3)师幼共同小结几种表达自己情绪的方式：
可以独自呆一会儿消消气;可以对别人说出生气的原因;为别人想一想;或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就会好了。

游戏《情绪变变变》，让幼儿明白生活中要做个笑宝宝。

带领幼儿玩一些简单的游戏，如：吹气球、熊和木头人、拔萝卜等。

活动目标：
１、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。

2、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

活动准备:课件、磁带、录音机。

大型积木、各种玩具若干。

活动过程：
（一）开始部分导入：小朋友你们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？今天，我们一起来学小动物走路好吗？（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚才学了那么多小动物走路，你们高兴吗？小朋友你们喜欢来学校吗？你
们每天在园里玩的高兴吗？小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上了，我们
一起看妞妞在园玩的快乐吗？
（二）基本部分
1、出示课件，幼儿观看。

图一、妞妞独自一个人在玩，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉
得妞妞一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？
图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？鼓
励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢？小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。

图三、来许多小朋友哄她（对不起，我们不是故意的，你别生气了）
妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。

图四、小朋友们拉起妞妞的手说："妞妞，和我们一起玩去吧"图五、
妞妞和大家一起玩，真快乐呀！
2、提问：
（1）小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐？
（2）你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做
游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要
向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。

3、教师小结：刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起
才是最快乐的，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看
看是不是很快乐。