小班组课程审议教研记录(3篇)

第1篇
一、教研时间：2022年3月15日
二、教研地点：幼儿园多功能厅
三、教研主题：小班组课程审议
四、参与人员：小班组全体教师
五、教研内容：
1. 课程审议背景及目的
2. 课程审议内容
3. 课程审议实施过程
4. 课程审议结果及改进措施
5. 教研总结
一、课程审议背景及目的
随着我国教育改革的不断深入，幼儿园课程也在不断地进行调整和完善。

为了更好地适应幼儿的发展需求，提高教育教学质量，我们小班组全体教师对现有的课程进行了审议。

本次课程审议旨在：
1. 梳理现有课程内容，优化课程结构；
2. 关注幼儿发展需求，调整课程目标；
3. 提高教师专业素养，促进教师成长；
4. 为幼儿提供更加丰富、有趣、有益的课程体验。

二、课程审议内容
1. 课程目标：针对小班幼儿的年龄特点和发展需求，调整课程目标，使之更加符合幼儿的认知、情感、动作、语言等方面的发展。

2. 课程内容：对现有的课程内容进行梳理，保留有益的、符合幼儿发展的内容，删除或调整不适合幼儿发展的内容。

3. 课程实施：优化课程实施策略，提高课程实施效果，关注幼儿在活动中的体验
和感受。

4. 课程评价：建立科学、合理的课程评价体系，对课程实施效果进行评价，及时
调整和改进。

三、课程审议实施过程
1. 准备阶段：教师们收集相关资料，了解幼儿的发展特点和需求，梳理现有课程
内容。

2. 审议阶段：教师们分组讨论，对课程目标、内容、实施、评价等方面进行深入
审议。

3. 汇报阶段：各组代表汇报审议结果，其他教师提出意见和建议。

4. 总结阶段：对审议结果进行总结，形成共识，制定改进措施。

四、课程审议结果及改进措施
1. 课程目标：调整后的课程目标更加贴近幼儿的发展需求，注重培养幼儿的基本
生活技能、情感态度和初步的社会适应能力。

2. 课程内容：删除了一些与幼儿发展不匹配的内容，增加了更多适合幼儿年龄特
点的游戏和活动。

3. 课程实施：优化了课程实施策略，强调教师与幼儿的互动，关注幼儿在活动中
的体验和感受。

4. 课程评价：建立了多元化的评价体系，包括教师自评、同伴互评、家长评价等，以全面了解课程实施效果。

改进措施：
1. 加强教师培训，提高教师的专业素养和课程实施能力；
2. 关注幼儿个体差异，实施差异化教学；
3. 定期开展课程审议，及时调整和改进课程；
4. 加强家园沟通，共同关注幼儿的成长。

五、教研总结
本次小班组课程审议教研活动取得了圆满成功。

通过全体教师的共同努力，我们对现有课程进行了深入审议，并制定了改进措施。

相信在今后的工作中，我们能够更好地关注幼儿的发展需求，提高教育教学质量，为幼儿提供更加优质的教育服务。

同时，本次教研活动也让我们认识到，课程审议是一个持续的过程，需要我们不断学习、反思和改进。

在今后的工作中，我们将继续加强课程审议，不断提高课程质量，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。

第2篇
一、教研背景
随着新课程改革的不断深入，幼儿园课程审议作为一种促进教师专业成长、提升课程质量的重要途径，越来越受到重视。

小班组课程审议旨在通过集体讨论、分析、评估等方式，对班级课程进行深入探讨，确保课程内容与幼儿发展需求相契合，促进幼儿全面发展。

本次教研活动围绕小班组课程审议展开，旨在提高教师对课程的理解和实施能力。

二、教研时间
2023年3月15日
三、教研地点
幼儿园多功能厅
四、参与人员
小班组全体教师、教研组长
五、教研内容
1. 课程审议的目的和意义
2. 课程审议的基本流程
3. 小班组课程现状分析
4. 课程调整建议
5. 课程实施策略
六、教研过程
（一）课程审议的目的和意义
教研组长首先介绍了课程审议的目的和意义，强调课程审议是提高课程质量、促进幼儿发展的有效途径。

通过课程审议，教师可以更好地了解幼儿的需求，优化课程内容，提高教学效果。

（二）课程审议的基本流程
1. 确定审议主题：围绕幼儿的兴趣、发展需求以及社会热点问题确定审议主题。

2. 收集资料：收集与审议主题相关的教育理论、幼儿发展资料、课程资源等。

3. 分析评估：对收集到的资料进行分析评估，找出课程中的优点和不足。

4. 讨论交流：教师围绕课程问题进行讨论，提出改进建议。

5. 制定方案：根据讨论结果，制定课程调整方案。

6. 实施反馈：将调整后的课程付诸实践，并及时收集反馈信息。

（三）小班组课程现状分析
教师们结合班级实际情况，对课程现状进行了分析。

主要问题包括：
1. 课程内容与幼儿兴趣不符，缺乏趣味性。

2. 教学方法单一，缺乏互动性。

3. 课程评价体系不完善，难以全面评估幼儿发展。

（四）课程调整建议
针对以上问题，教师们提出了以下调整建议：
1. 丰富课程内容：结合幼儿兴趣，引入更多富有趣味性的活动，如角色扮演、游戏等。

2. 改进教学方法：采用多样化的教学方法，如小组合作、探究式学习等，提高幼儿的参与度。

3. 完善课程评价体系：建立多元化的评价体系，关注幼儿的全面发展。

（五）课程实施策略
1. 加强教师培训：组织教师参加相关培训，提升教师的专业素养和教学能力。

2. 优化课程资源：收集和整理各类课程资源，为教师提供丰富的教学素材。

3. 加强家园合作：与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的发展。

七、教研总结
本次教研活动对小班组课程进行了深入的审议，教师们对课程现状有了更清晰的认识，并对课程调整提出了建设性的意见。

通过本次教研，教师们纷纷表示将努力改进课程，为幼儿提供更加优质的教育。

八、后续工作
1. 制定详细的课程调整方案，并落实到具体的教学活动中。

2. 定期组织教师进行课程反思，及时调整课程内容和方法。

3. 加强家园合作，共同关注幼儿的发展。

九、备注
本次教研活动取得了圆满成功，为小班组课程改革奠定了基础。

在今后的工作中，我们将继续努力，不断提高课程质量，为幼儿的健康成长提供有力保障。

第3篇
一、教研背景
随着我国教育改革的不断深入，幼儿园课程审议已成为提高幼儿园教育教学质量的重要途径。

小班组作为幼儿园教育的基础阶段，其课程设置与实施对幼儿的全面发展具有重要意义。

为了更好地贯彻落实幼儿园课程改革精神，提高小班组课程实施的有效性，本教研组特组织开展了本次课程审议教研活动。

二、教研目标
1. 提高教师对幼儿园课程审议的认识，明确课程审议的目的和意义。

2. 帮助教师掌握课程审议的方法和技巧，提高课程审议的实效性。

3. 通过课程审议，优化小班组课程设置，促进幼儿全面发展。

三、教研内容
1. 课程审议概述
首先，教研组组织教师学习了幼儿园课程审议的相关理论，明确了课程审议的定义、目的、意义和实施步骤。

课程审议是教师对幼儿园课程进行全面、系统、深入的思考和探讨，旨在优化课程设置，提高课程实施质量。

2. 小班组课程现状分析
其次，教研组对当前小班组课程设置进行了全面分析，包括课程内容、教学方法、评价方式等方面。

通过分析，发现小班组课程存在以下问题：
（1）课程内容过于单一，缺乏生活化、游戏化特点；
（2）教学方法以教师主导为主，幼儿主体地位体现不足；
（3）评价方式单一，重结果轻过程。

3. 课程审议方法与技巧
为了解决上述问题，教研组重点讲解了课程审议的方法与技巧。

主要包括以下内容：
（1）收集资料：教师应广泛收集国内外优秀幼儿园课程案例，为课程审议提供参考；
（2）分组讨论：将教师分为若干小组，针对课程现状进行深入讨论，提出改进意见；
（3）专家评审：邀请相关领域的专家对课程审议结果进行评审，确保课程设置的
科学性和合理性；
（4）持续改进：根据课程审议结果，对课程设置进行优化调整，确保课程实施质量。

4. 优化小班组课程设置
结合课程审议结果，教研组对小班组课程设置进行了优化调整，具体措施如下：
（1）丰富课程内容：增加生活化、游戏化课程，关注幼儿的兴趣和需求；
（2）转变教学方法：以幼儿为主体，采用探究式、合作式等教学方法，提高幼儿
的参与度；
（3）创新评价方式：注重过程评价，关注幼儿的个体差异，全面评价幼儿的发展。

四、教研成果
通过本次课程审议教研活动，小班组课程设置得到了优化，具体成果如下：
1. 课程内容更加丰富，符合幼儿年龄特点和兴趣；
2. 教学方法更加多样化，关注幼儿主体地位；
3. 评价方式更加全面，关注幼儿个体差异。

五、教研反思
1. 教师对课程审议的认识和重视程度有待提高；
2. 课程审议过程中，教师参与度不足，影响审议效果；
3. 课程审议结果的应用和推广力度不够。

六、下一步工作计划
1. 加强教师对课程审议的理论学习和实践操作，提高课程审议能力；
2. 优化课程审议的组织形式，提高教师参与度；
3. 加强课程审议结果的应用和推广，促进幼儿园课程质量的提升。

本次小班组课程审议教研活动取得了良好的效果，为提高小班组课程实施质量奠定了基础。

在今后的工作中，我们将继续努力，不断优化课程设置，为幼儿的全面发展创造更好的条件。