四年级下册数学导学案第八单元第1课时复式条形统计图(1)西师大版()

引生出境
激起先生兴味。
自主探求
出例如一
1.恩，小明和小刚都画了自己的统计图出来，他们画的完整吗？
2.那么应该怎样画才行呢？
3.哇，那样的话是不是很费事啊？大家要画两个统计图，那么大家能不能想想方法，只需一个统计图，却把两个年级的人数都统计了？
4.教员出示曾经画好的复式统计图：同窗们，你们可以经过这个统计图一下子就看出四五年级干每样事情的人数吗？这就是我们明天要学的复式条形统计图。
情感目的
进一步看法统计在理想生活中的作用，体会数学的价值
导 学
重难点
重点：经过对复式条形图与前面先生的条形统计图的比拟，促使先生自主构建。
难点：经过对复式条形图与前面先生的条形统计图的比拟，促使先生自主构建。
导法
引导、讨论
学法
观察法、练习法、讨论法
导学预备
多媒体课件
教案来源
自撰
第1课时：导学进程
导学环节
教师活动
先生活动
设计意图
创设情形
激起兴味
用多媒体课件出例如一的情形：
温习以前的看法。
在我们的一次郊游外面，学校一次有两个年级出去停止郊游，那么同窗们是怎样统计他们划船，爬山，野炊，放风筝，钓鱼的人数呢？
同窗们细心回想我们以前的统计图的知识，自己画统计图出来。
同窗们直观的感受复式统计图的益处：只用画一个图就能统计两个年级的人数。
直观教学有助于先生了解
课堂小结
明天我们共同窗习了什么？你有什么想法和收获？
先生思索作答
板书设计
导学反思
【板书设计】
5.教员率领大家看法复式条形统计图，包括怎样看，有几个要素等等。
6.议一议 复式条形统计图与前面学过的条形统计图有什么区别。
1.思索回答：不完整，由于他们都区分只画了四年级和五年级的统计图。
2.同窗们积极思索：要画两个统计图，也就是把他们两个画的统计图合在一同就可以了。
3.同窗们积极的思索，想方法。
四年级下册数学导学案第八单元第1课时复式条形统计图（1）西师大版（）
语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。假设有选择墨守成规地让先生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高先生的水平会大有裨益。如今,不少语文教员在剖析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教员费力,先生头疼。剖析完之后,先生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。形成这种事半功倍的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道〝书读百遍,其义自见〞,假设有目的、有方案地引导先生重复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗诵,先生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然增强语感,增强言语的感受力。一朝一夕,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到先生的言语看法之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、发明和开展。课题
复式条形统计图
课型
新授课
课标要求
导学目的
知识目的
能解释统计的结果，并依据统计图〔表〕补充统计表〔图〕，同时依据统计结果作出复杂的剖析判别，并能停止交流。
经过实例，看法复式条形统计图及相应的统计表，体会复式条形统计图的学习价值。
才干目的
阅历复杂的搜集，整理，描画和剖析数据的进程，进一步培育先生的统计看法和才干。