与时俱进 开拓创新——新课改下职校教师创新精神培养的实践与探索
教师创新精神感悟心得体会(精选5篇)
教师创新精神感悟心得体会(精选5篇)教师创新精神感悟心得体会篇1教师创新精神感悟心得体会我作为一名教师，一直以来都非常注重自我提升，不断学习新知识，尝试新方法，以更好地适应社会的发展和教育的需求。
在这个过程中，我深刻地体会到了教师创新精神的重要性。
首先，创新精神是教师必备的素质之一。
只有具备创新精神，才能在课堂上引入新的知识点，激发学生的学习兴趣。
创新精神还能够帮助我们更好地应对课堂上的挑战，解决传统教学方法无法解决的问题。
其次，创新精神需要不断地学习和实践。
只有通过不断地学习和实践，才能不断地提高自己的创新精神和实践能力。
我通过参加各种培训、阅读相关书籍、关注教育领域最新动态等方式，不断提高自己的创新意识和能力。
最后，创新精神需要勇于尝试和接受失败。
创新并不是一蹴而就的，需要经过多次尝试和修改才能达到最佳效果。
在尝试过程中，失败是难以避免的，但我们需要勇于面对失败，从中吸取教训，不断改进自己的教学方法。
总之，教师创新精神对于教育的发展至关重要。
我们需要不断学习和实践，勇于尝试和接受失败，不断提高自己的创新意识和能力，以更好地适应教育的需求和发展。
教师创新精神感悟心得体会篇2教师创新精神感悟心得体会在2023年的教师职业道路上，我深刻地认识到创新对于教育工作的重要性。
作为一名教师，我们的职责不仅是传授知识，更重要的是激发学生的创新思维和能力，培养能够适应未来社会发展的创新型人才。
在工作中，我尝试突破传统的教学方式，采用更加灵活、多样化的教学方法。
例如，我引入了项目式学习、翻转课堂等现代教育理念，让学生在完成任务的过程中主动探究、思考和解决问题，激发他们的创新思维和创造力。
同时，我也鼓励学生开展课外拓展活动，通过参加科技竞赛、创新创业等活动，提高他们的实践能力和团队协作精神。
在这个过程中，我也深刻地感受到了创新带来的挑战和收获。
创新不仅需要我们不断地学习新知识、新技能，还需要我们突破传统思维定式，勇于尝试新事物。
与时俱进开拓创新努力推进我区教师工作新发展
与时俱进开拓创新努力推进我区教师工作新发展教育是社会进步的基石，而教师则是教育事业的中坚力量。
在当前信息时代的背景下，如何与时俱进开拓创新，努力推进我区教师工作的新发展，成为摆在我们面前的重要课题。
本文将从教师职业发展、教学方法改革和教育科技应用三个方面，探讨如何积极适应时代变革，努力推进我区教师工作的新发展。
一、教师职业发展教师职业发展是教师队伍建设的重中之重。
与时俱进开拓创新，要求教师要有自主学习和不断提升的意识。
首先，教师应建立学习型的职业观念，不断更新自己的知识体系，不断学习教育教学理论和教育法律法规等方面的知识。
其次，教师要主动参加各类教育培训，提高自身的专业素养和能力水平。
通过不断学习和实践，教师才能保持专业的竞争力，应对时代的挑战。
二、教学方法改革在知识爆炸和信息技术快速发展的时代，单一传授知识的教学方法已经不能满足学生的需求。
为了激发学生的学习兴趣和主动性，教师需要改革教学方法，开展多元化的教学活动。
例如，引入项目制学习，让学生通过实际的项目实践，培养解决问题的能力和团队合作精神。
此外，通过探究式学习、讨论式学习等灵活多样的教学形式，激发学生的探索欲望和思维能力。
通过教学方法的改革，教师可以更好地培养学生的创新意识和实践能力。
三、教育科技应用教育科技的快速发展，为教师工作的创新提供了有力支撑。
教育科技应用，是与时俱进开拓创新的重要手段之一。
教师应积极利用多媒体教学、网络教学和在线教育等技术手段，为学生呈现更加生动有趣的教学内容。
通过教育科技的应用，教师可以打破时间和地域的限制，实现在线互动和远程教学，提高教学的灵活性和效果。
同时，教育科技的应用也为教师提供了更多的教学工具和资源，增强了教师的教学能力和创新意识。
总结来说，与时俱进开拓创新，努力推进我区教师工作的新发展，需要教师密切关注时代发展的脉搏，不断提升自身的专业素养和能力；需要教师改革教学方法，培养学生的创新意识和实践能力；需要教师积极应用教育科技，开拓教学的新途径。
与时俱进开拓创新
与时俱进开拓创新----如何做一名合格的新时代教师光阴荏苒，岁月如梭。
转眼在三尺讲台上已经奋斗了二十四载春秋冬夏。
教师，作为一种职业，需要我们永远拥有一颗火热、诚挚的童心；永远拥有一双公正、诚实的眼睛；永远操着健康、心口如一的语言；永远想着给学生新鲜圣洁的思想。
更需要我们紧随时代的潮流，契合历史的节拍，不断的挑战自我，超越自我，丰富自我，提高自我，始终做学生的引路人和领航者。
学校是培养人才的摇篮，教师是培养人才的人才。
教育的根本目的是培养一批德才兼备的社会主义事业的传承者。
因此，一所学校拥有一支德才兼备、勇于创新的高素质教师队伍，才会培养出一批又一批出类拔萃、才智过人的学生。
同样，一个学生有幸得到师德高尚、学识渊博的教师悉心指导，就会张开智慧的翅膀，在知识的海洋翱翔。
联合国教科文组织对教学质量提出过一个公式：教学质量=[学生（1分）+教材（2分）+环境（3分）+教法（4分）]×教师。
由这个公式可以看出教师的素质以及教师的教学方法，对学生的学习质量与成长起着至关重要的、决定性的作用，教师的素质是全面提高教育教学质量，办好一所学校的关键。
我们每个青年教师，从踏上教学岗位的那一刻起，都希望自己成为一名优秀的教师，那么，在这高速发展的互联网+时代，教师如何与时俱进，不断充实和升华自己，才能紧跟时代的潮流，把握历史的脉搏，做一名合格的新时代的人民教师呢？下面从几个方面谈谈一点看法。
一、必须具备高尚的思想品德素质教师的职业道德，首先要具有正确的世界观、人生观、价值观。
爱岗敬业，热爱教育，热爱学校，对自己从事的教育工作，具有强烈的事业心和使命感，具有高尚的职业道德，表现在依法执教，热爱、关心学生，严谨治学，团结协作，廉洁从教，为人师表。
像陶行知先生所说：“捧着一颗心来，不带半根草去”。
而不是把教师这个工作作为跳板、临时的落脚地。
选择了教师，终生无怨无悔。
教师对教育、对学生的爱，是一种巨大的教育力量。
与时俱进,教学创新
与时俱进，教学创新随着社会不断发展，教育领域也在不断变革和拓展，教师们需要与时俱进，不断创新教学方法和理念，以适应时代发展的需求，提高教学质量。
教学创新是教育的灵魂和动力，是教师成长的必由之路。
本文将围绕“与时俱进，教学创新”这一主题展开讨论，探究教师如何在教学实践中不断追求创新，提升教学质量。
教师应当不断更新自己的知识和教学理念，与时俱进。
随着科技的发展和社会的变革，知识更新的速度越来越快，老师们需要时刻保持对知识的渴求和追求。
只有不断学习新知识，更新自己的认知体系，才能更好地适应时代的发展，为学生提供更全面、更系统的知识。
教师可以通过阅读专业书籍、参加教育培训、关注前沿科技等途径，不断开拓视野，更新知识。
这样，教师才能在教学中融会贯通，把握教学的脉络，为学生提供更为精准的指导。
教师要善于借鉴和总结教学经验，不断创新教学方法和手段。
每个教师在长期的教学实践中都会积累一定的教学经验，这些经验是宝贵的财富，可以为教师的教学创新提供有益的借鉴。
教师可以通过对教学案例、教学方法的总结和分析，找出其中的优点和不足，进而不断改进教学方法，寻找更为有效的教学途径。
教师还可以通过与同行交流、观摩他人课堂等方式，借鉴他人的教学经验和方法，吸收优秀的教学理念和手段，加以运用在自己的教学实践中。
教师还应当积极探索教学内容和形式，创新课堂教学。
在教学内容方面，教师可以结合学生的兴趣和实际，设计丰富多彩的教学内容，使学生在学习中感受到乐趣，激发学习的兴趣和积极性。
教师还可以通过多媒体、实践活动等形式，丰富教学内容，增加学生的参与度和体验感。
在课堂教学形式方面，教师可以尝试倒置课堂、合作学习、游戏化教学等新型教学方法，让学生在积极的参与和体验中，实现对知识的掌握和应用。
教师还应当注重培养学生的创新意识和能力，引导学生与时俱进。
作为教师，除了自身的教学创新外，还需要激发学生的创新潜能，引导他们顺应时代潮流，培养创新思维和创新能力。
教师工作的教学创新与实践探索
教师工作的教学创新与实践探索近年来，随着教育理念的不断更新和教育改革的深入推进，教师工作正面临着越来越多的挑战和机遇。
作为教育事业的中坚力量，教师在教学中的创新与实践探索变得尤为重要。
本文将探讨教师工作中的教学创新与实践，并提出相关建议。
一、教师工作中的教学创新教学创新是指在教育教学过程中，教师运用新的教育理论、技术和方法，通过改进和创造，提高教育教学质量和效果的行为。
教学创新不仅要求教师具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，更需要教师具备敢于挑战传统的勇气和创新意识。
教师在教学创新中可从以下几个方面进行探索：1. 教学内容创新教师应及时关注学科知识的新进展，结合学生的需求和兴趣，对课程内容进行创新。
可以引入新的教材、教学资源，采用多媒体教学等方式来激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 教学方法创新传统的教学方法已经难以满足现代学生的需求，教师可以积极探索新的教学方法。
例如，采用案例教学、项目化学习、合作学习等方式，让学生更加主动地参与到教学活动中，提高其学习效果。
3. 评价方式创新传统的评价方式主要依靠考试成绩，缺乏对学生的全面评价。
教师可以尝试引入多元评价方式，如学习档案、作品展示、自评互评等，从而更准确地了解学生的学习情况和发展需求。
二、教师工作中的实践探索教学实践探索是指教师在教学中积极主动地进行实验和尝试，探索适合自己的教学方法和风格。
通过实践探索，教师能够更好地发现问题、解决问题，并不断提升自己的教学能力。
以下是教师工作中的实践探索方向：1. 教学实验教师可以通过设计教学实验，探索适合学生特点和课程目标的教学方法。
通过实验的方式，教师可以更好地了解不同教学方法的优劣，为自己的教学实践提供科学依据。
2. 教学反思教师应积极进行教学反思，总结自己的教学经验和教学效果。
通过反思，教师能够找出自己的教学不足之处，并努力改进。
同时，反思还可以帮助教师发现教育教学中的问题和挑战，进一步引发教学创新的灵感。
与时俱进,教学创新
与时俱进，教学创新随着科技的不断发展和社会的不断进步，教育教学也在不断的进行更新和创新。
与时俱进、教学创新成为现代教育的重要特征之一。
只有紧跟时代的步伐，不断创新教学方法和手段，才能更好地适应社会的需求，培养出更多更优秀的人才。
本文将深入探讨与时俱进与教学创新的重要性，以及如何在教学中实施创新。
我们来谈谈为什么与时俱进与教学创新如此重要。
随着信息技术的高速发展，传统的教学模式已经不能满足时代的要求。
在这个信息泛滥的时代，学生们接受信息的途径更加多样化，他们所接触到的知识也更加广泛和丰富。
教师们如果仍然停留在传统的讲授和笃信教科书的教学方式上，就会与学生产生代沟，难以引起学生的兴趣。
而且，随着社会的发展，人才的需求也在不断变化。
只有不断进行教学创新，才能更好地培养出适应社会需求的人才。
教学创新不仅要求教师在教学内容上创新，更要求教学方法和手段的创新。
教学内容的创新主要体现在对知识的更新和充实上，但这并不是教学创新的全部，更重要的是教学方法和手段的创新。
现代教学手段的发展为教学创新提供了广阔的空间。
利用多媒体教学技术进行教学，可以生动形象地呈现知识，激发学生的学习兴趣；采用小组合作学习，可以培养学生的合作精神和团队意识；引入问题导向和探究式教学，可以激发学生的思维，培养他们的创新能力等。
教学创新既包括表面的改革，更包括深层次的变革，是一种教学理念和教学方法的革新。
接下来，我们来看看如何在教学中实施创新。
教师应该不断学习和更新知识，保持自己的专业素养。
只有教师自身不断进步，才能引领学生不断进步。
教师应该积极探索新的教学方法和手段，比如参加教学培训、学习现代教育技术、参观其他学校的教学课堂等。
教师应该不断反思和总结自己的教学经验，不断完善教学方法和手段。
教师应该与学生进行有效地互动，了解学生的需求和疑惑，不断根据学生的反馈进行教学调整，使教学更加贴近学生，更加贴近实际。
在实施教学创新的过程中，我们也会遇到很多困难和挑战。
努力成为一个与时俱进的创新型教师
努力成为一个与时俱进的创新型教师教师的成长，需要不断的学习。
要想成为一名合格的与时俱进的教师需要孜孜不倦地学习，不断地完善自己。
一、做一名幸福的教育工作者教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。
当我们改变我们的思想观念，用积极乐观的态度去面对我们的工作时，我们的工作就会变得快乐而幸福。
努力以一个教师真诚的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个孩子。
面对孩子我们要时刻提醒自己要有花苞心态，相信那些接受能力弱的孩子就是那个迟开的花苞。
它不是不开，而是在积蓄能量，是在等待时机。
我们应该像等待含苞待放的花苞一样，没有任何的责怪和焦躁，相信他一定有一个美好的前景。
不要让学生的问题成为我们教育工作者的负担。
我们要承认差异，承认先天的禀赋，教育从来就没有神话，有的只是一份信心，一份努力。
我们要“把自己当成别人，把别人当成自己”。
我们快乐着学生们的快乐；幸福着他们的每一个小小的进步；珍视着们的价值潜能；深信着每个孩子都有改变自己的美好愿望，他们的未来都会因为他们的努力而成功着。
用孩子的眼睛来观察，用孩子的心灵来感受，以一颗全无偏见的心来包容孩子，这样才能真正走进孩子们的内心世界，让孩子感受到班主任是具有人格魅力的鲜活的老师，是一个可以信赖的真心朋友。
这样的你一定会幸福地生活在孩子们中间。
二、做一名有思想的教育工作者用心去思考我们的教育，问题在哪里？用心去思考我们的工作，得失在哪里？我们的老师在利益面前,价值观究竟如何? 我们要用怎样的策略与方法去处理问题？我们又该怎样做到与时俱进？这些都要求我们要静下心来思考，潜下心来钻研。
明确我们要做什么，怎样去做，达到什么目标。
让我们的工作每天都能井井有条，学生们每天都能满载而归。
本次培训，为我今后的工作明确了方向，用科学精神去学习专业知识，借助智慧去开启学生心灵，用快乐心态与学生共同成长，找到做一名教师的幸福感。
做一名既专业又幸福的教师，当我们能用专业知识去教育和引领学生，当我们能用自己的幸福感去影响和感染学生，我们才领悟了教育的真谛。
与时俱进优秀教师的教学创新
与时俱进优秀教师的教学创新教育是一个与时俱进的领域，随着社会的发展和进步，教师在教学中也需要不断创新和提升自己。
优秀教师是那些能够与时俱进的教育者，他们拥有创新的教学方法，能够激发学生的学习兴趣和潜能。
本文将就与时俱进优秀教师的教学创新进行探讨。
一、了解学生需求优秀教师需要与时俱进地了解学生的需求。
在教学之前，教师应该调查了解学生的背景、兴趣爱好、学习方式等信息，以便更好地设计教学内容和方法。
同时，教师应该关注学生的反馈，通过与学生的交流和互动，不断调整和改进自己的教学策略，使其更贴近学生的需求。
二、运用现代技术手段随着科技的不断发展，现代技术在教学中扮演着越来越重要的角色。
优秀教师需要学会运用现代技术手段，例如多媒体教学、网络教学等，来提升教学效果。
通过运用这些技术手段，教师能够创造出丰富多样的教学资源，增加学生的参与度和学习效果，并能够更好地满足学生的个性化需求。
三、开展实践性教学优秀教师注重实践性教学，通过实际操作和体验，让学生深度参与到教学当中。
例如，在教授科学知识的时候，可以组织学生进行实验和观察，培养他们的动手能力和实践能力。
在语言教学中，可以通过角色扮演和讨论，让学生在语境中学习和运用语言。
实践性教学能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
四、推崇合作学习合作学习是一种提倡学生互动和合作的教学方式。
优秀教师鼓励学生之间的合作学习，通过小组讨论、项目合作等方式，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
合作学习能够激发学生的思维能力和创造力，培养他们的合作意识和沟通能力，提高整体的学习效果。
五、关注学生的全面发展优秀教师不仅关注学生的学习成绩，还注重学生的全面发展。
除了教学内容的传授，教师还应该关心学生的品德素养、社交能力、身心健康等方面。
通过班会活动、心理辅导等方式，为学生提供全方位的发展支持。
关注学生的全面发展能够激发他们的潜能，培养他们的综合素质。
六、不断反思和改进优秀教师是那些能够不断反思和改进的教育者。
职业学校实践性教学教师的教学探索与创新
职业学校实践性教学教师的教学探索与创新职业学校实践性教学教师的教学探索与创新随着时代的发展，职业教育越来越受到重视。
职业学校作为职业教育的重要组成部分，为学生提供了专业技能的培训和实践操作的机会。
然而，职业学校教师的素质与水平却是影响学生成才的关键因素。
尤其是实践性教学教师，更需要通过教学探索与创新，提高教学水平，以更好地满足学生的需求，为职业人才输送做出更大的贡献。
一、教学探索教学探索是教师进一步探索实践性教学教学模式的过程。
实践性教育的本质是实践，是教与学，是动手与动脑的有机结合。
因此，从教学实践中总结经验，不断探索教学改进的方法，才能更好地发挥实践性教育的作用。
探索1：课程整合实践性教育的职业导向给予了教师相当的课程自主权，教师需要参照行业导向、学生职业方向进行教育和实践的整合。
在实践教育教学中，如何能够让不同课程之间产生联系、产生互动，提高学生的交叉学习效果？因此，教师需要进行课程整合，使得不同的课程之间产生联系，为学生的成长与成才打下坚实的基础。
探索2：学生参与实践性教育重视学生个体差异的发展，让学生在实践过程中尽可能地发挥个人特长。
在实践教育中，如何促进学生更好地融入实践，愉快地参与其中？教师可以增加实践类教学中的游戏性，为学生提供无压力和更具趣味性的学习机会，增加教学的魅力和吸引力，从而提高学生的参与度。
探索3：注重实践操作实践性教育是以实际操作为核心的教育模式，因此，实践操作的质量直接影响实践性教育的效果。
在教学过程中，教师应该注重实践操作，减少理论研究和口头讲解，让学生走出教室、走进实践场所，真正体验和感受工作场所真实情况，从而增强学生的实践操作能力和就业能力。
二、教学创新教学创新是教师不断创新教育模式，运用新的教学方式、手段和技术等，为学生提供更好的教育体验和提高教学效果的重要方式。
教学创新是教师实现自我价值和广泛影响的必然选择。
创新1：利用信息化手段在信息化时代，信息技术的应用不断提升，并对教育产生了深远的影响，同时也给教育教学带来新的机遇。
教师课改学习总结：探索创新教育的实践路径
教师课改学习总结：探索创新教育的实践路径探索创新教育的实践路径引言：随着时代的发展和变迁，教育也应该与时俱进。
教师课改是教育领域的一项重要改革，旨在探索创新教育的实践路径，以适应2023年的教育需求。
本文将从教育发展趋势、教师角色转变、技术应用等方面分析教师课改的重要性，并提出相应的实践路径。
一、教育发展趋势随着信息技术的飞速发展和全球化的深入推进，2023年的教育必将面临更多的挑战和机遇。
知识更新的速度将更加迅猛，学习的方式和内容也将更加多元化。
学生的主体地位将日益突出，他们将更多地参与学习过程，发展个性潜能。
此外，社会对于人才的需求也将发生巨大变化，需要具备创新、合作和实践能力的复合型人才。
面对这些发展趋势，教师课改势在必行。
二、教师角色转变在传统的教育模式下，教师主要担任知识传授者的角色，强调学生的知识掌握和应试能力。
然而，2023年的教师要更加关注学生的综合素养和发展潜能，转变教学理念与方法。
教师要从“知识传达者”变为“学习引导者”，激发学生的自主学习兴趣和能力。
教师要发挥“课程设计者”的作用，根据学生需求和教育目标，设计多样化的课程和教学活动。
此外，教师还要成为“学习共同体”的组织者，促进学生之间、学生与教师之间的交流合作。
三、技术应用教育技术的发展为教师课改提供了有力支持。
在2023年的教育中，教师应积极运用技术手段，提供更加互动、个性化的学习环境。
教师可以利用互联网资源和在线学习平台，丰富教学内容，打破课堂的时间和空间限制。
教师可以利用虚拟实验室、模拟软件等技术手段，让学生进行更加直观、实践性的学习体验。
此外，教师还可以借助技术，实现个性化教学和学生成绩分析，为学生提供个性化学习路径和指导。
四、实践路径为了顺利实施教师课改，教师需要采取相应的实践路径。
教师应持续学习，不断更新自己的知识和教学手段。
教师可以参加专业培训、学习先进的教学案例，与其他教师进行交流分享。
教师要加强团队合作，共同探索课改的实践策略。
教师勇于创新探索心得体会
作为一名教师，我深知肩负着培养下一代的重要责任。
在教育这片沃土上，我始终秉持着“教育即生长”的理念，不断追求教学方法的创新和教学内容的丰富。
在这个过程中，我深刻体会到了勇于创新探索的重要性，以下是我的一些心得体会。
首先，勇于创新探索是教师职业发展的必然要求。
在当今社会，科技日新月异，知识更新换代的速度越来越快。
作为教师，如果不能紧跟时代步伐，勇于创新探索，就难以适应学生的需求，更无法培养学生的创新能力和实践能力。
因此，我认为，教师必须具备创新精神，不断尝试新的教学方法和手段，以提高教学效果。
在我教学的过程中，我尝试了以下几种创新探索的方法：1. 翻转课堂：通过让学生课前自主学习，课堂上进行讨论和实践，教师引导学生深入思考，提高了学生的学习兴趣和主动性。
2. 情境教学：结合学生的生活实际，创设真实的教学情境，让学生在情境中学习，增强学生的实践能力和解决问题的能力。
3. 多媒体教学：利用多媒体技术，将抽象的知识具体化、形象化，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 个性化教学：关注学生的个体差异，根据学生的兴趣和特长，制定个性化的教学方案，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
其次，勇于创新探索有助于提高教师的专业素养。
在探索过程中，教师需要不断学习新的教育理念、教学方法和教学工具，这有助于拓宽教师的视野，提高教师的专业素养。
同时，创新探索也是教师自我提升的过程，通过不断尝试和总结，教师能够更好地把握教学规律，提高教学质量。
此外，勇于创新探索有助于培养学生的创新精神。
在探索过程中，学生需要面对各种挑战，通过不断尝试和解决问题，培养学生的创新意识和实践能力。
这种能力对于学生未来的发展至关重要。
以下是我在创新探索过程中的一些体会：1. 创新探索需要勇气。
面对未知和挑战，教师要有勇气尝试，敢于突破传统教学模式的束缚。
2. 创新探索需要耐心。
在探索过程中，可能会遇到失败和挫折，教师要有耐心，不断调整策略，直至找到适合学生的教学方法。
教师的创新与实践探索
教师的创新与实践探索教师作为教育领域中的重要角色，承担着培养学生创新能力和实践能力的重要任务。
在当今快速变化的社会中，教师的创新精神和实践探索变得尤为重要。
本文将从教师创新与实践的概念、存在的问题以及创新与实践的策略等方面展开论述。
一、教师创新与实践的概念教师创新指的是教师在教学过程中积极探索新的教学方法、教育理念和教育技术的过程。
而教师实践则是指教师将各种创新理念和方法结合起来，应用于实际的教学活动中的过程。
二、存在的问题与挑战1. 知识更新速度快：在信息爆炸的时代，教师需要与时俱进，不断学习和掌握新知识，提高自己的专业素养。
2. 教学资源不充足：教师在创新和实践过程中可能面临教育资源匮乏的问题，如实验设备不足、图书馆藏书有限等。
3. 学科交叉和综合教学的挑战：现代教学更加注重学科交叉和综合能力培养，教师需要具备多学科知识储备，并能够进行跨学科的教学设计和实践探索。
三、教师创新与实践的策略1. 不断学习与反思：教师应保持学习的心态，主动参加各种培训和学术交流活动，与同行交流心得和经验，及时反思自己的教学方法和效果。
2. 积极应用教育技术：教师可以通过运用教育技术，如智能教具、网络教学平台等，创造更加丰富多样的教学模式和教育资源。
3. 强化跨学科教学：教师可以与其他学科的教师开展合作，通过跨学科的教学设计和实践，培养学生的综合能力和创新思维。
四、教师创新与实践的效果与影响1. 提高教学质量：教师通过创新与实践，能够更好地满足学生的学习需求，提高教学质量，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 培养学生的创新能力：教师的创新与实践能够培养学生的创新意识和创造能力，提高学生解决问题的能力和创新思维。
3. 促进教育改革：教师的创新与实践成果可以为教育改革提供有力的支持和借鉴，推动教育发展和教育理念的更新。
总结教师的创新与实践是教育领域中重要的一环。
教师应保持学习的态度，通过不断学习和反思提升自己的专业素养；积极应用教育技术，创造丰富多样的教学模式和资源；与其他学科的教师开展合作，培养学生的综合能力。
教师开拓创新心得体会
作为一名教师，我一直坚信教育是传承文明、启迪智慧、培养人才的根本途径。
随着时代的发展，教育改革不断深入，教师不仅要具备扎实的专业知识，还要具备开拓创新的能力。
以下是我在教育工作中的一些心得体会。
一、树立创新意识创新是教育发展的灵魂，教师必须具备创新意识。
首先，我们要紧跟时代步伐，关注教育改革动态，不断更新教育观念。
其次，我们要敢于质疑传统教育模式，勇于尝试新的教学方法。
最后，我们要善于发现学生的个性差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
二、提高自身素质教师是学生的引路人，自身素质的高低直接影响着教育教学质量。
因此，我们要不断加强自身学习，提高教育教学能力。
具体来说，我们要做到以下几点：1. 深入研究教材，把握教材的内涵和外延，提高教学内容的深度和广度。
2. 学习现代教育技术，运用多媒体、网络等手段，丰富教学手段，提高教学效果。
3. 关注学生心理健康，学会与学生沟通，培养学生的综合素质。
4. 不断反思教学实践，总结经验教训，提高教育教学水平。
三、创新教学方法1. 创设情境，激发兴趣。
通过创设生动有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣。
2. 多元化教学，培养学生的创新思维。
采用讨论、合作、探究等多种教学方法，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 重视实践，培养学生的动手能力。
结合教学内容，组织学生开展实验、实习、调研等活动，提高学生的实践能力。
4. 个性化教学，关注学生差异。
针对学生的个性特点，制定个性化的教学方案，使每个学生都能在适合自己的教育环境中成长。
四、加强家校合作家庭是学生成长的重要环境，教师要加强与家长的沟通，形成家校合力，共同促进学生的全面发展。
具体来说，我们要做到以下几点：1. 定期与家长沟通，了解学生的家庭状况，关注学生的成长环境。
2. 建立家校联系制度，定期开展家长会、家访等活动，增进家校之间的了解。
3. 引导家长关注学生的心理健康，共同营造良好的家庭氛围。
新课程改革教学工作中的创新与实践
新课程改革教学工作中的创新与实践2023年，我国新课程改革已经进入一个全新的阶段，教学工作中的创新与实践也得到了越来越多的关注和重视。
本文将从教学创新和实践两个方面介绍在新课程改革下如何将这两者有机地结合起来，推动教学工作的不断发展和进步。
一、教学创新教学创新是指在教学过程中，通过采用新颖、有效的教学方法和手段，提高学习者的学习兴趣和学习效率，同时也使教学工作达到更好的效果。
在新课程改革下，我们应该倡导教学创新，探索适合学生的教学模式和方法，让学生从零散的知识点中获得更为系统、全面的认知。
1.启发式教学法启发式教学法是一种基于发现、探究、实验等活动为主的教学方法。
它以学生为主体，通过引导和指导学生主动探究，激发学生发现问题、解决问题的能力和兴趣，在时间上优先考虑问题引入的方式，并在此基础上进行知识的具体解释。
它强调“自主、探究、合作、创造”的教育理念，符合新课程改革的要求和方向。
启发式教学法能够帮助学生从新的角度去看待问题，从而培养他们的创新思维能力和创造性实践能力。
2.多元化评价体系多元化评价体系是指针对不同学生特点和各种能力发展的不同，建立起对学生进行全方位测评的评价体系，让评价更为全面、科学，并且有助于帮助学生更好地了解各方面能力的发展情况。
在新课程改革下，我们应该注重学生的综合素质评价，发掘学生的特长，激发他们的学习潜能。
多元化评价体系需要结合不同学科的特点进行体制创新，例如语文、数学、英语、音乐、体育等，采取多样的考核方式，包括口头表述、书面作业、课堂检测、考试论文等，目的是为了改变传统的一分为二的评价方式，得到更多精准、客观的评价结果。
3.提高校园信息化水平提高校园信息化水平是指借助现代化技术手段，包括智能推荐、个性化教学、在线教育等方式，全面升级校园目前使用的软件和数据系统，从而实现优质的学习体验。
教育科技是未来教育的重要发展方向，对于信息化工具的充分运用和教学创新的结合，可以有效地提高教育质量、精细化管理和教学效果。
教师开拓创新的心得体会
作为一名教师，我深知创新对于教育教学工作的重要性。
在当今社会，教育领域的发展日新月异，教师只有不断开拓创新，才能跟上时代的发展步伐，培养出适应社会需求的高素质人才。
以下是我对教师开拓创新的一些心得体会。
一、树立创新意识作为一名教师，首先要树立创新意识。
创新意识是教师开拓创新的前提和基础。
我们要认识到，教育创新不是一朝一夕的事情，而是一个长期、持续的过程。
我们要关注教育发展趋势，关注学生的需求，敢于打破传统教学模式，勇于尝试新的教学方法。
二、更新教育观念教育观念是教师教育行为的基础。
随着时代的发展，教育观念也在不断更新。
我们要紧跟时代步伐，树立以人为本的教育观念，关注学生的全面发展。
同时，要注重培养学生的创新精神、实践能力和团队协作能力，为学生的终身发展奠定坚实基础。
三、丰富教学手段在教学中，我们要善于运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
以下是我总结的一些教学手段：1. 信息技术手段：利用多媒体技术、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。
2. 案例教学法：通过分析典型案例，引导学生思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 小组合作学习：让学生在小组中互相交流、合作，提高团队协作能力。
4. 实践教学：组织学生参加社会实践活动，让学生在实践中锻炼自己，提高综合素质。
四、关注学生个体差异每个学生都有自己的特点和需求，教师要学会关注学生的个体差异，因材施教。
以下是我总结的一些关注学生个体差异的方法：1. 课前准备：根据学生的特点，设计适合他们的教学方案。
2. 课堂提问：关注不同层次的学生，鼓励他们积极参与课堂讨论。
3. 课后辅导：针对学生的薄弱环节，进行个别辅导，帮助他们提高成绩。
4. 评价方式：采用多元化的评价方式，关注学生的综合素质。
五、加强自身修养作为一名教师，我们要不断提高自身修养，以身作则，为学生树立良好的榜样。
以下是我总结的一些提高自身修养的方法：1. 不断学习：关注教育前沿，参加各类培训，提高自己的教育教学水平。
教师培训心得体会教学中的创新与实践探索
教师培训心得体会教学中的创新与实践探索在教育领域中，教师培训是一项至关重要的工作。
通过不断提升教师的专业知识和教学技能，可以促进教育的质量和效果。
我最近参加了一次教师培训，通过与其他老师的交流和学习，我对教学中的创新和实践有了更深刻的认识。
在本文中，我将分享一些我在教师培训中的心得体会。
第一部分：创新理念的引入在教师培训中，我深刻意识到创新思维的重要性。
创新能够激发学生的兴趣和创造力，并激发他们对知识的渴望。
作为教师，我们应该不断追求教学方法的创新，以满足学生的学习需求。
例如，在培训中，我学到了使用多媒体教学的方法。
通过使用电子设备、幻灯片和视频等多媒体工具，我可以更生动地展示知识，并吸引学生的注意力。
这种创新教学方法不仅提高了学生的学习效果，还增加了他们的参与度。
此外，培训中还强调了项目化学习的重要性。
项目化学习是一种将学生从被动听课转变为主动参与学习的方法。
通过让学生参与实际项目的设计和实施过程，他们可以更好地应用所学知识并培养解决问题的能力。
这种创新的教学模式能够培养学生的创新思维和团队合作精神。
第二部分：实践探索的重要性在教师培训中，我还学到了实践探索在教学中的重要性。
实践是巩固和应用所学知识的重要手段，也是学生主动学习的重要途径。
一个好的教学实践方法是教学案例。
通过引入实际案例，学生可以将所学知识应用到实际情境中，从而更好地理解和掌握该知识。
在教师培训中，我们进行了一项案例分析活动，让我们能够研究和解决真实教学中的问题。
通过这样的实践探索，我加深了对教学策略和方法的理解，并能够更好地应用于自己的教学实践中。
此外，教师培训中强调了实践探索与科技应用的结合。
在现代社会，科技已经渗透到各个领域，教育也不例外。
通过运用科技工具，我们可以提供更丰富多样的教学资源和交互方式，加深学生对知识的理解和记忆。
在培训中，我学到了如何使用教育软件和在线教育平台，这为我创造了更多的实践探索机会。
第三部分：创新与实践的挑战与反思尽管创新和实践在教育中具有重要意义，但我们也面临一些挑战和困惑。
创新精神的培养 教师的课堂创新实践
创新精神的培养教师的课堂创新实践在当今快速发展的社会中，培养学生的创新精神变得愈发重要。
作为教师，课堂创新实践是培养学生创新能力的重要途径。
本文将探讨如何通过教师的课堂创新实践来培养学生的创新精神。
一、培养学生的观察力和思考力观察力和思考力是创新的基础。
教师可以在课堂上设置观察和思考的任务，引导学生去发现问题、分析问题，并提出解决问题的思路。
例如，在地理课上，教师可以让学生观察一幅地图，然后提出一系列问题，让学生思考并解答。
通过这样的实践，学生的观察力和思考力得到了锻炼和提升。
二、创设开放式任务开放式任务能够激发学生的主动性和创造力。
教师可以给学生提供一个开放式的任务，要求学生主动进行调研、实践和创作。
例如，在语文课上，教师可以给学生一个写作任务，要求学生根据自己的兴趣和经验，展开写作并进行深入思考。
通过这样的任务，学生的创新能力得到了培养和发展。
三、合作学习促进创新合作学习是培养学生创新能力的重要方式之一。
教师可以组织学生进行小组讨论、团队合作等活动，让学生在合作中进行思考和交流。
通过与他人合作，学生可以获得不同的观点和思维方式，从而激发创新思维。
例如，在数学课上，教师可以让学生组成小组，共同解决一个数学难题。
在这个过程中，学生需要相互合作、交流，并提出解决问题的创新方法。
四、鼓励学生的实践与尝试创新需要实践与尝试。
教师应该鼓励学生大胆实践，勇于尝试新的方法和想法。
在课堂上，教师可以给学生提供实际的问题，鼓励他们进行实践和解决。
例如，在物理课上，教师可以给学生一个实验任务，让学生设计实验并进行记录和分析。
通过实践与尝试，学生能够培养创新思维，并在实践中掌握实际解决问题的能力。
五、提供多元化的学习资源多元化的学习资源可以激发学生的创新灵感。
教师可以利用各种教育资源，如图书馆、网络、实地考察等，为学生提供不同领域的学习材料和资源。
通过接触多元化的学习资源，学生可以开拓视野、拓宽知识面，并培养跨学科思维的能力。
教师新课程教学的探索与创新——个人工作总结
教师新课程教学的探索与创新——个人工作总结教师新课程教学的探索与创新——个人工作总结2023年，是一个新的起点。
在教育领域，新的课程标准已经出台，为了更好地适应新的教育模式和新的教育理念，我在这一年开始了一系列的探索和创新。
一、基于学生的需求进行教学设计在传统的教育模式中，教师通常是以自己的知识为中心，把课堂上重点放在内容的讲解和考核上面。
但是在新的课程标准中，更加注重学生的需求。
因此，我开始在我的教学中以学生为中心，围绕学生的个性化需求进行教学设计。
对于每一个学生，我都通过了解他们的学习风格、兴趣、弱点等来为他们设计一份个性化的课程计划。
对于不同的学生，我有不同的授课内容和方式。
在教学过程中，我还时常采用研讨、讨论、调查等方式，来让学生真正的参与进来，从而在教学中获得更好的体验和体验。
二、积极探索新的教学工具在新的课程标准中，随着新的教育理念和技术的发展，我们需要积极地探索和使用新的教学工具，以保证教学的效果。
在这一年里，我开始了一系列的尝试，使用推荐系统、协作工具、在线教学平台等来增强课堂效果和互动性。
以这种方式，我可以使我的教学更具有趣味性和创造性，更保留成果和体验性。
三、教学模式的创新在传统的教学模式中，学生大部分时间都是在被动的接收知识，而在新的教育模式中，希望能够更加注重学生的主动性和参与性，允许学生根据自己的兴趣和需求来学习。
在这一年里，我开始探索一种个性化学习的模式，允许学生以自己的方式来探索和学习知识。
这提高了学生的主动性和参与性，同时也为学生提供了更加丰富的体验和机会。
四、提高教学效果的评估教学工作需要不断地提升自己的教学效果，因此在这一年里，我将教学效果的评估作为了一个很重要的环节。
我常常会使用各种先进的评估工具来对于教学效果进行评估，同时会进行分析和动态修订。
这使压力我能够及时发现并纠正教学中的问题，进而提高整个教学过程的效率和效果。
五、培养学生的创新能力在新的课程标准中，我们更加注重学生的创新能力的开发和培育。
教师如何在自身工作中实践创新精神
教师如何在自身工作中实践创新精神——学习心得通过视频学习，我结合自身教学工作，我觉得提高自身的创新能力的方法有：一、更新观念，让教师树立敢于创新的理念。
从新课程改革以来，我们还停留在起跑线上，别人已经取得成功的经验，但更多教师对别人的成果处于观望态势，别说运用到我们的课堂中去。
这就需要更新教师观念，培养教师的创新意识。
1、以专业成长与创新精神为核心：忠于事业的奉献精神、不断开拓的进取精神、团结奋进的协作精神、勤奋踏实的实干精神。
同时，要进行有主题的培训并完成相应的培训作业（反思、案例、读书心得等）；要通过现代化工具进行广泛而自由的讨论；撰写教学的论文和课案。
2、通过专家引领，夯实教学教研教改的基石。
认真聆听教育教学辅导及学术讲座，从中感悟和不断吸收教改和教学实践前沿的新理念。
3、参加教学比武，使自己能深入钻研教材、分析学生情况、选择教法，吸取学科组成员的智慧，展示了一节节鲜活的、高效的、人文的、智慧的课堂，为教学质量的提高注入了新鲜的源头活水。
二、抓好备课上课1、细备课：要求不能放松，也备学情，备方法，这样才能求实效。
2、抓活课堂。
提高教学效率的关键在于提高学生掌握知识和能力的达成度。
每堂课师生情绪要饱满，互动面要广，思维空间要大，并留有一定时间练习消化，当堂巩固。
“活”不仅在于运用现代教学手段，课堂气氛活跃，更在于知识呈现方式灵活，提问多样，思维深刻，学生参与率高，让每个学生都有最大收获。
3、抓精作业布置与批改。
作业是巩固知识形成技能的重要环节，是反思教学改进教学重要依据，把学生常错的典型试题进行简单地登记、分析、归纳、小结，记录在“教师作业批改记录”本中。
为科学有效地指导学生学习提供一手资料，形成典型的学生作业案例。
4、抓实质量分析。
精细分析每阶段每学科教学策略及具体举措；精细分析考试质量，分析到每门学科、每个学生、每道题、每个知识点。
每次月考或学科竞赛结束后，要以学科组、年级组为单位，精细分析考试质量，重点查摆问题，寻求改进措施。
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与时俱进开拓创新
——新课改下职校教师创新精神培养的实践与探索
益阳高级技工学校
摘要：新的时代呼唤具有创新精神的教师，因为没有教师的创新难有学生的创新，要实现行课改下学生创新精神及创新能力的发展，教师首先要有创新的精神
和能力。
本文结合学校实际就新课改下职校师资创新精神的培养提出了一些实践的
做法，具有一定的借鉴意义。
关键词：职校师资，创新精神培养，实践与探索
叶澜指出：“在学校中，没有教师的发展，难有学生的发展；没有教师的创造，难有学生的创造。
”由此看来，作为传道、授业、解惑的先行者教师要培养学生的创造性，首先必须自己要有创新精神，要敢于批判自己，不断地从批判自己中创新。
随着时代的发展，教育体制在不断地更新，原来的评价体系已不能适应新形势的需要，为了激发职校师资的活力，进一步培养他们新课改下所需的创新精神，增创新一轮教学改革的优势，我校与时俱进、开拓创新，通过改革评价制度、拓宽学习平台、深化课程改革、注重个性发展、加强师资培养等方面的实践与探索，走出了一条适合我校师资创新精神培养的改革之路。
下面结合我校具体的做法谈一点粗浅的体会。
一、改革评价制度，激发创新活力
以往的教学评价制度是以教师的实绩论英雄，即只注重结果的终结性评价，而对其中间过程教师的努力付出置之一边，这极大地抹煞了其工作的热情。
面对职业学校基础参差不齐的学生，存在着许多教师花了很大的精力却教育教学效果不是很理想的现状，固然有其实施方法的原因，但如果我们只片面考虑其最终的结果而忽视其在中间的辛勤劳动，会从很大程度上挫伤其教育教学的积极性，在对其成长不利的同时，也会对学校的发展带来一定的影响，因为学校的生存与发展与广大教师的发展是分不开的。
为此，我校积极改革教育教学评价制度，把教师的发展性评价作为教师专业成长的激励手段，从其师德修养、情感态度、组织管理能力、科研能力、工作实效等指标进行多元的评价，力求做到科学而公正，既关注其结果又注重其过程，由此来带动其工作的热情，促使其由被动发展向主动发展、由单一发展向多元发展的跨越。
如我校有个班级生源较差，班中全是男生，学生厌学的很多，班级管理存在着很大难度，其年轻的班主任花了很大的精力来进行管理却还是没有取得令人满意的结果，我们在对其考核的时候考虑到其管理的资历、工作的热情还是给予其积极的评价，这给这位年轻的老师以很大的触动，在以后的工作中更加努力，并通过自己不断地摸索实践，最终使其班级管理水平上了一个新的台阶，其管理经验还在全校班主任论坛上进行交流，最后还被评为校十佳青年。
又如在期中考试质量分析时，我们发现有的教师存在所教科目相对其它平行班成绩不是很理想的现象，评价时没有只顾其所教班级的平均分，而是结合调查、问卷反馈的信息从其平时的职业道德、教案设计、上课方式、作业布置与批改及辅导学生等情况加以综合评价，既照顾了其面子又帮助他们找回了自信。
这种以人为本、注重教师过程性的评价做法给了我校广大教师一直保持良好的工作状态，教育教学工作不断跃上新的台阶。
同时每学期我校还对考核优秀的教师给予物质上的奖励，并在其评先评优、职称评定给予倾斜，所有这些都极大激发了教师创新教育教学的活力。
二、拓宽学习平台，夯实创新基础
要培养有创新能力的学生，教师自身首先要有创造力。
在新课程的改革中，教师的角色发生了深刻的变化。
他不再是由专家编写的教科书的忠实执行者，而是与学生一同构建的合作者；他也不是一种教书的“匠人”，而是一批拥有正确教育观念、懂得反思技术、善于合作的探究者。
这就要求我们教师在富含创新空间的新课程实施中，不仅要有精深的专业学科知识，还要有广泛的学科外知识，熟知学生心理，掌握教育教学方法、现代教育技术，有较强的教科研能力，善于改革和创新等。
为此我校积极打造教师学习型团队，通过专家引领、同伴互助、自我发展等方式来拓宽教师学习的平台，使广大教师在多元式的课堂教学充满创新教学的智慧。
每学期我校都要邀请专家来给我们的教师进行讲学，通过介绍其先进的教育教学理念，来引领我们教师快速成长。
另外我校每月各中心教研组要举行一次教学沙龙活动，德育处每月都要举行一次班主任论坛，此外还有各级各类的达标课、评优课、观摩课、说课比赛等，为教师进行交流和学习提供了广阔的舞台，引领广大教师深入思考、讨论，不断挖掘其创造潜能。
为给学生时换时新的活水。
我们还积极鼓励教师钻研教材教法，通过撰写教学反思等来加强对创新教育实施策略的理解，促进其不断超越自我，最终实现其由“工匠型”教师转向“专家型”教师的转变。
所有这些学习平台的构建，为我校教师创新精神的培养夯实了基础，在每年全市课堂展示课上我校教师都会因其创新教学的亮点而获得较高的评价，在每年的技能比赛中我校学生也会凭着创新的本领获得较好的名次。
三、深化课程改革，培育创新理念
职业教育的培养目标是具有一定操作技能的一线工人。
传统的职业教育关注的是对学生的文化知识，课堂只注重学生对知识结果的掌握，而很少去启发引导学生来进行知识过程的探究，学生也很少有机会去动手实践操作，这样培养出来的学生很难适应社会的需求。
为此我校大力深化职业教育课程改革，提出“文化够用，技能过硬”的教学目标，并以机电、计算机等省示范专业为龙头积极在全校专业课教学中开展理实一体化、项目化教学，尽量减少文化课的比重，力求以就业为导向、以能力为本位找到职业教育与劳动就业、社会需求的结合点，大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式，努力做到使学生知识与技能并重。
教学时，我们要求教师注重过程与方法的引导，要以学生为主体、以人为本，充分调动学生参与学习的情感，积极通过生活教育理论挖掘课程资源，通过学生身边的实例进行德育、环保、节约等思想的渗透，引导学生积极投入到专业实践中去，以此激发其学习的热情、创新精神和实践能力。
教学中，我们要求专业教师积极践行“三性五化六合一”的教学模式，努力做到知识性、情感性、实践性、方法性的统一，并把课改实践的过程看作是—个提升自己专业水平、实现教育理念和教育行为转化的过程，通过在教中做、做中学、教学做合一来不断提高自己的知识与技能，通过教学理念、方式、手段的创新来实现学生创新精神和创新能力的培养。
四、注意个性发展，培养创新人才
教学生有个性,老师自己必须首先有个性。
正如李镇西先生所说：“只有个性才能造就个性，只有思想才能点燃思想。
让没有思想的老师去培养富有创造性素质的一代新人，无异于缘木求鱼。
”教师是行者，更是思想者，其教育教学思想有多远，我们的课改就能走多远。
为此，我校积极注重个性化教师的培养，擅长理论知识讲授的让他进行理论课教学，擅长动手操作的让他进行实验课、实训课教学，擅长科研论文的写作的让他参与到学校教改的课题中去，擅长与学生沟通的让他担任班主任工作等，力争做到用其长、避其短，使其创造性地开展工作，并以此带动学生的创新。
我校还将打造专业化、研究型教师队伍作为师资队伍建设的核
心，通过启用学科学术带头人、教学能手等名师龙头资源，创新导师制形式，凸现他们的“传、帮、带”的作用，对有个性的年轻教师积极创造条件，使其个人的才能得到进一步发挥，引领他们向骨干教师、名师不断迈进，由此促进教师队伍素质整体提高。
如我校通过设立朱劲松、何斌、李兴莲等名师工作室，积极引领机电、计算机、电工电子等学科领域的教师向名师靠拢，通过发挥组内集体的优势来加速个人的快速成长，逐步形成自己个性鲜明的教学风格和教学特色，为学校创新人才的培养。
五、加强师资培养，提高创新能力
教师要创新，还必须努力实现自身的解放，去促进自身创新素质的提高，为此我校积极加强师资培养，着力提高教师的创新能力。
一方面积极鼓励广大教师积极报考在职研究生，鼓励文化课教师报考教育硕士、专业教师报考工程硕士，通过他们在职进修来进一步提升自己的理论素养、操作技能和创新能力。
另一方面我校还通过“请进来、走出去”的形式，让企业师傅来校给专业教师讲授生产经验、与专业教师进行师徒结队，组织专业教师到相关企业进行工程实践，来进一步提高专业教师创新教学的实践能力。
此外我校还积极搭建多层次培训平台，通过派出培养、自我培训等方式，如每年的“四新”培训、教育技术培训、骨干教师培训等，来进一步加强学校的“双师型”教师队伍建设。
对于新形势下职校文化教师剩余饱和、专业教师大量短缺的情况，我校还积极相应省中等职业学校教师转岗培训的文件精神，选拔部分优秀的文化课教师赴高职院校进行中、长期的转岗培训，实现文化课教师由专业学科本位向职业技能本位的转变，实现职校师资队伍结构的不断优化。
新一轮的课程改革已经走来，面对职业教育新的形势，我们只有从自身入手，通过深化课程改革、加强师资培养来不断加强学校内涵建设，以学校的创新体制来促进教师的创新，以教师的创新来带动学生的创新，为社会输送创新型的高素质技术工人而努力！
参考文献：
1、《关于楞次定律插图中电流计指针偏转方向的探讨》
2、《求新求活求变——对2008年江苏省对口高考电工电子专业电工技能
考题引发的思考》
3、《小议职业中学专业课良好氛围的构建》。