冀教版三年级语文上册《综合学习四》教案

冀教版三年级语文上册《综合学习四》教案《综合学习四》教学设计
总目标要求教学课时教学难点教学重点1.知识目标：借助工具书，理解成语的意思。

教学目标2.能力目标：会正确书写、运用成语；读读背背要识记。

3.情感目标：激发学生学习语言、积累成语和古诗元曲的兴趣。

培养学生通过读、说、写等练习方式，积累词句，培养交际能力。

培养端正的学习态度，掌握好的学习方法，树立学生的问题意识，培养他
们提问问题的能力。

一课时一、教材分析：
本单元以思索与积极探索为主题以相同题材从相同的角度，阐明了日常生活中蕴藏的
一些哲理，而这些哲理则就是教会儿童如何思索的凭借。

在这一单元的自学中，必须擅于
利用文本内容，教会学生擅于辨认出问题，勇于明确提出问题，学会探究真相、真知与真理，这个探究武纳在过程，而无此结果。

因为我们就是必须使孩子们学会思索。

本课时教
学内容为《口语交际》、《我的小笔头》、《我的采蜜集》、《听听腰腰》。

二、教学准
备工作：课件三、教学过程：
（一）《口语交际》交际内容：
1.教师鼓励：出具课件采访录《小苗与大树》一书，适度了解此书。

你们想要搞专访吗？
2.先和同桌一起商量，打算采访谁？问一些什么问题？说一说。

3.选择一位要采访的
对象，然后就行动吧！
4.教师提示信息：无论是采访者还是被采访者，骂人都必须确切，声音必须嘹亮，问
题必须抒发确切，并要存有礼貌。

（二）《我的小笔头》1.谈话，介绍建议。

同学们，记者采访时都要写记录，记录好了，回去才能整理稿子。

我们采访完，也
存有许多事情必须搞，例如整理“专访记录”，写下一写下自己的观后感。

2.我们去
搞“专访手记”，想一想必须记录哪些内容？
3.指名反馈：以时间、地点、采访对象、采访人、采访内容以及问答的形式出现。

4.
指导学生记好采访内容。

5.互相交流，欣赏评议。

6.教师小结：专访就是一件很存有意义的活动，不仅可以快速增长我们的体会，还能
够锻炼身体我们与人相处的能力以及口头表达能力。

（三）我的采蜜集
《我的采蜜集》提供的是有关学习的四字成语，说的是学习方法、目的、程度和范围。

（1）自读感悟：
前因后果刨根问底融会贯通举一反三触类旁通学以致用由此及彼循序渐进学无止境
（2）你能够把文中的这些成语详细地解答出来吗？可以借助资料。

老师出示课件，向学生展示一下。

同步累积：
咬文嚼字学海无涯勤学苦练博学多才集思广益才学兼优博览群书各抒己见
（四）《山居秋暝》就是冀教版教材三年级下册《综合自学一》中的一首古诗，教材建议“听听腰腰”。

这首诗就是唐诗中的经典作品，对学生来说不能陌生，大多数学生都已经可以腰，以此为教学契机，与学生交流以下话题：师：晓得这首诗就是谁写下的吗?
生：知道，诗的后面写着呢，他叫王维。

师：王维就是唐朝知名的诗人，他就是唐朝著名诗人，被誉为“诗佛”，山水田园诗人。

你们还晓得王维其他的诗作吗？生诵读收集至或自学过的王维的作品。

（五）《天净沙?秋》是冀教版教材三年级上册《综合学习一》中的一首元曲，教材要求“读读背背”。

1、了解作者：白朴，原名恒，字仁甫，后更名朴，字太素，号兰谷。

出生金哀宗华联三年（1226年），至元成宗大德十年（1306年）在世，此后踪迹无考。

晚年寓居金陵（今
南京市）。

他是元代著名的文学家、杂剧家。

他先后经历了金和南宋的灭亡，后在蒙古的统治下，他对蒙古统治者充满了厌恶的情绪，早年兵荒马乱中母子相失，使他常有山川满目疮痍之叹，更感到为统治者效劳的可悲。

因此，他放弃了官场名利的争逐，而以亡国遗民自适，以词赋为专门之业，用歌声宣泄自己胸中的郁积。

他与关汉卿、马致远、郑光祖为元杂剧四大家。

2、了解元曲：天净沙：曲牌名秋：题目这首元曲属小令
3、自学《天净沙秋》
（1）请同学们自由朗读这首小令，读熟读通顺。

（学生齐读个别读）
（2）在认知小令含义的基础上指导朗诵a贫村落日残霞轻烟老树寒鸦
白朴巧妙地运用了六组名词来描摹了一幅萧瑟冷清的画面：
太阳渐渐西沉，天边的晚霞也逐渐已经开始消退，只残余存有几分黯淡的色彩，映衬着远处安静的村庄就是那么的孤独，那么的伤感，甩出来长长的影子。

炊烟淡淡升起，几只乌鸦兔尾鼠在偻佝的老树上，时不时收到几声令人心寒的鸣叫。

（3）作者描绘了一幅怎样的秋景图？（萧瑟冷清的秋景图）（4）我们必须怎么朗诵，语气语调必须高亢，缓慢b一点飞鸿影下
是在前两句描摹的大范围中的一角特景。

(1)在这一片宁静的秋景当中，忽然横过一只大雁，飞下地面。

(2)映着夕阳的余晖，一个黑色的雁影，在天幕中疾习而下。

这一动态的骤然出现，
打破了静景的观感，使人心为之一动。

“一点”表明“飞鸿”的距离之离，“影下”更显出速度之慢！语速必须稍微大力推进，表明出来大雁飞行器的速度之慢，表中转折点
c青山绿水，白草红叶黄花。

青山绿水与白草红叶黄花有什么区别？(1)“青山绿水”是广大的图景，
(2)“白草红叶黄花”就是微小的图景活跃，五颜六色而多彩多姿，散发出悲观向上
的力量。

顺着它远远望去，远山青翠、溪水纯净；再往近处看看，霜黑的小草、火红的枫叶、金黄的菊花，在风中一齐飞舞着，好一派秋天壮阔而又瑰丽的美景呀！我们必须念出
豁然
开朗的感觉，给人以无限的生机，乐观向上的情绪，对田园生活的热爱之情
4、第三句就是最能够传秋意之神的句子。

首先就是视角上的远近融合，远处就是秋
山和秋水，并且具有特征的色彩――紫与绿；近处就是秋天的植物：草、叶和花，黑、白、徐更是人与自然衬托，五彩纷呈，形成了一幅美丽的“秋之画卷”，图形了秋景，表达了
浓烈的秋意。

其次，全句全器一个“秋”字而时时见到“秋意”，正所谓“懒得一字，天
下得风流”！这也正是作者的高明之处！给你一支画笔，你能够把秋天的景象描绘出来吗？
5、文学创作特色
全曲结构新颖别致，即“铺排静景――中介飞鸿动景――铺排静景”，规范而不呆板；?其次，章法上动静结合，变化而不单调；
再次，如果说本曲前两句秋景不免变得清寂、幽深，作者用一点飞鸿影下，顺利地
将秋日迟暮萧瑟之景与明朗绚烂之景融合在一起，并使赏心悦目的秋景沦为曲子的主旋律，第三句的意境切换，显出的更加清疏、清和了。

6、开拓累积
我们再来欣赏马致远的一首小令《天净沙秋思》天净沙秋思
马致远
枯藤\\老树\\昏鸦，小桥\\流水\\人家，
古道\\西风\\瘦马。

夕阳\\西下，断肠人\\在\\天涯。