2024年【新课改】中班数学精彩教案《小裁判》

2024年【新课改】中班数学精彩教案《小裁
判》
一、教学目标
1.让幼儿通过实践活动，感知和区分上下、前后、长短等空间方位和大小、长短等量的概念。

2.培养幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学重点与难点
1.教学重点：让幼儿能够区分空间方位和量的概念，并能运用这些知识解决问题。

2.教学难点：引导幼儿在实际操作中，灵活运用数学知识，发展思维。

三、教学准备
1.教具：长短不一的小木棒、大小不一的玩具、图片等。

2.学具：每组一套长短不一的小木棒、大小不一的玩具等。

四、教学过程
（一）热身活动
1.老师带领幼儿做《小裁判》手指游戏，活跃气氛。

2.老师提问：“小朋友们，你们知道裁判是干什么的吗？”
（二）基本概念学习
1.老师出示长短不一的小木棒，引导幼儿观察并区分长短。

2.老师提问：“小朋友们，你们能找出最长和最短的小木棒吗？”
3.幼儿操作，老师指导。

4.老师出示大小不一的玩具，引导幼儿观察并区分大小。

5.老师提问：“小朋友们，你们能找出最大和最小的玩具吗？”
6.幼儿操作，老师指导。

（三）实践操作
1.老师创设情境：“小朋友们，今天我们要来做一个游戏，叫做‘小裁判’。

我会出示一些物品，你们需要判断它们的位置、大小、长短等，然后告诉我答案。

”
2.老师出示第一组物品（长短不一的小木棒），引导幼儿判断并说出答案。

3.老师出示第二组物品（大小不一的玩具），引导幼儿判断并说出答案。

4.老师出示第三组物品（上下、前后位置的图片），引导幼儿判断并说出答案。

1.老师提问：“小朋友们，你们在刚才的游戏中都做了小裁判，那么你们觉得自己表现得怎么样？”
3.老师拓展活动：“我想请大家用你们学到的知识，来解决一个实际问题。

”
4.老师出示一个场景图，图中有长短不一的桥，大小不一的船，上下前后位置不同的房子等。

引导幼儿运用所学知识，帮助小动物们找到合适的桥、船和房子。

（五）结束活动
1.老师带领幼儿做《小裁判》手指游戏，放松身心。

五、课后作业
1.请家长协助，让幼儿在家中进行相关实践活动，巩固所学知识。

2.家长可以和幼儿一起玩《小裁判》游戏，提高幼儿的数学素养。

六、教学反思
1.本节课通过实践活动，让幼儿感知和区分空间方位和量的概念，培养了幼儿的数学思维。

2.在实践操作环节，老师关注了每个幼儿的操作情况，及时给予指导，提高了幼儿的操作能力。

3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高幼儿的数学素养。

4.教学过程中，老师语言生动形象，激发了幼儿的学习兴趣。

5.不足之处：在拓展活动中，部分幼儿对场景图的理解不够深入，需要老师在今后的教学中，加强对幼儿的引导。

重难点补充：
1.教学重点：通过设计互动对话，引导幼儿在实际操作中感知空间方位和量的概念，并能够准确表达自己的观察和判断。

2.教学难点：通过具体情境，帮助幼儿将抽象的数学概念与实际生活联系起来，培养幼儿解决问题的能力。

教学过程补充：
（二）基本概念学习
1.老师展示两根长短不一的小木棒，问：“哪根小木棒更长一些呢？”
幼儿观察并回答。

2.老师再问：“那我们怎么才能知道哪根是长的，哪根是短的呢？”
（三）实践操作
1.老师拿出一些大小不同的玩具，问：“谁能帮我找出最大的玩具呢？”
2.幼儿尝试找出最大的玩具，老师确认并肯定幼儿的答案。

3.老师再出示一些小木棒，说：“现在，我要你们找出最短的小木棒，你们能做到吗？”
4.幼儿操作，老师个别指导，并用语言提示：“嗯，再仔细看看，还有比这根更短的吗？”
1.老师问：“我们今天学习了哪些数学知识呢？”
3.老师再问：“那么，你们能告诉我，在生活中，我们可以在哪里用到这些数学知识呢？”
4.幼儿思考并回答，老师举例：“比如，我们排队的时候，可以用长短来判断谁站在前面，谁站在后面；选择衣服的时候，可以用大小来决定穿哪件。

”
5.老师拿出场景图，引导幼儿：“现在，我们来看看这张图。

小兔子要过桥，但是这座桥太短了，我们该怎么办呢？”
6.幼儿讨论并找出合适的桥，老师问：“你们怎么知道这座桥是最适合小兔子的呢？”
7.幼儿回答后，老师引导幼儿继续寻找适合小船的河流和适合房子的位置。

通过这些对话和引导，幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识，并在实际操作中加深理解和记忆。

注意事项：
1.注意因材施教，针对不同学生的认知水平和学习兴趣，提供个性化的指导和帮助。

2.使用简单明了的语言，确保所有学生都能理解教学内容。

3.在实践操作环节，鼓励每个孩子积极参与，关注他们的操作过程，及时给予肯定和指导。

4.考虑到学生的年龄特点，教学过程中要注重趣味性和互动性，避免长时间集中讲解。

5.针对学生的个体差异，适当调整教学节奏，确保每个孩子都能跟上教学进度。

6.在教学活动中，注重培养学生的合作精神，鼓励他们与同伴交流分享。

7.家园合作，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注孩子的成长。