高中地理试讲稿《洋流》

师:上课！正式上课前给大家先讲一个小故事：有个堪培拉的小伙子一夜之间暴富，成了亿元富翁。

因为他在海边捡到了一个漂流瓶，瓶子里有张纸条：“捡到这个瓶子的人，恭喜你，你是幸运的人，因为我想将我的财产留给你，带上瓶子来找我吧。

——旧金山XXX”他拿着纸条去了美国，得知漂流瓶是一位老人30年前所投，因此他继承了这个陌生人的遗产成了富翁。

听完故事了，我想问大家一个问题——远在旧金山的漂流瓶是怎样到达的澳大利亚呢？答案就在本节课中。

在本节课中，我们主要学习洋流。

那什么叫洋流呢？（板书：洋流）
生:是指大洋圈层海水常年大规模地沿一定方向进行的较为稳定的流动。

师:看来大家课前都有预习，回答的很不错。

那洋流有不同的类型，按性质划分它可以分为哪两种？它们的运动方向是什么？
生:寒流和暖流（板书：寒流、暖流）。

师:很不错。

暖流从名字就可以知道，是从水温高的海区流向水温低的海区（即从较低纬度流向较高纬度）；寒流正相反，是从水温低的海区流向水温高的海区（即从较高纬度流向较低纬度）。

板书：
按性质分类暖流（从较低纬流向较高纬的洋流）
寒流（从较高纬流向较低纬的洋流）
师:大家思考一个问题，美国西海岸的海水能将漂流瓶带到澳大利亚东海岸，地球70%以上都是海洋，这么大规模的海水运动，对当地气候会不会产生影响？根据洋流性质不同，又会产生怎样的影响？大家前后四人结成小组，小组讨论5分钟，之后派代表发言。

生：激烈讨论，第一组发言…第二组发言……
师：每个小组的回答都很好，老师将各小组发言总结一下。

首先：全球的大洋环流，对高低纬度间的能量输送和交换，调节全球的热量分布，产生重大影响，有着重要的意义。

暖流经过的地区，对当地气候具有增温增湿的作用
寒流经过的地区，对当地气候具有降温减湿的作用
师：寒暖流的性质及其对流经地区气候的影响是一个重要的考点，为一个地区气候形成产生重要影响。

师：我们之前学过等温线，大家思考一下，如果某海区有寒流经过，当地的等温线应该如何变化？（板书：等温线）我请同学上来画一下。

师：该生画的对不对？很好！大家一起总结下，寒流经过和暖流经过某海区的海水等温线是如何变化的？
生：寒流经过的海区海水等温线向温度高、低纬度一侧突出。

暖流经过的海区海水等温线向温度高、纬度高一侧突出。

师：同学们说的太好了，地理知识非常注重内在联系，考试也经常结合等温线考察大家，一定要能将之前学习的知识迁移到新课中来！寒暖流经过的等温线变化是不是符合我们之前学过的等温线“凸低为高，凸高为低”的变化规律？
生：凸向温度高（纬度低）的一侧即为寒流；相反，凸向温度低（纬度高）的一侧即为寒流
师：大家总结的非常好！根据这个规律大家不仅要能根据寒暖流判断等温线的凸出方向，也要能根据等温线变化判断洋流的性质。

小结：今天这节课主要内容就是这些，大家一起来总结下我们今天都学了什么？
洋流的概念：指大洋圈层海水常年大规模地沿一定方向进行的较为稳定的流动。

按性质分为暖流和寒流，洋流是地球表面热环境的主要调节者，巨大的洋流系统促进了地球高低纬度地区间的能量交换，也对所经过地区的气候等自然环境产生了深刻的影响。

暖流经过的海区对当地气候具有增温增湿的作用；寒流经过的海区，对当地具有降温减湿的作用。

寒暖流经过的海区海平面等温线遵照“凸低为高，凸高为低”的规律，可以辨别洋流性质以及海区等温线的变化。

作业：复习气压带风带形成的规律，思考风向对洋流流向会产生怎样的变化？
板书设计：
洋流。