ai-ei-ui教学设计 修改 10.20

《ɑi ei ui》第一课时教学设计
徐柳
教学目标：
1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui，读准音，认清形。

2.了解复韵母声调的标调规则，会读ɑi、ei、ui的四声。

3.会写ɑi、ei、ui
2.正确拼读声母和ɑi、ei、ui组成的音节。

了解复韵母的标调规则。

教学重点：复韵母ɑi、ei、ui的正确认读；声母和ɑi、ei、ui组成音节的正确拼读。

教学难点：了解复韵母的标调规则。

教学准备：多媒体课件
教学过程：
孩子们，十月份咱们学校举行了运动会。

每一个小朋友都成为了运动员，给我们班级挣得了荣誉。

今天，动物园也举行了运动会。

可爱的小动物们参加了50米赛跑。

狮子说了，哪一个组的小朋友在课堂上表现最棒，就能让你们跑道上的小动物跑得更快，获得动物王国的冠军。

你们愿意帮助小动物们吗/我们六个组的小朋友分别代表一个小动物，用我们端正的坐姿、认真倾听、积极动脑筋、主动举手发言，帮助他们前进。

一、复习回顾
1.播放音乐，出示秋景图:秋天来啦，树林里变了样。

树叶黄了，一片片叶子飘落下来了。

小伙伴们，让我们去捡落叶吧,看谁捡到又多又快。

拼音字母宝宝也躲在落叶背后和我们捉迷藏呢！
2.分类：哪些落叶是声母？那剩下的树叶都是？（单韵母宝宝）没错，一共6个单韵母宝宝。

发单韵母时，口型保持不变。

二、ɑi ei ui
1.出示图片：高大的银杏树下，一群人聚集在树下。

你看，他们在干什么呢？明确：一位头发花白的老奶奶在讲故事，孩子们在认真地听故事。

2.设置疑问，吸引兴趣：你看，小朋友们听得可认真呢。

老奶奶在讲什么故事呢?想知道吗？
明确：老奶奶的故事会开始啦！你听，她正在讲韵母宝宝的故事呢！
3.ɑi
(1)清晨，（播放《找朋友》）好多拼音宝宝还在呼呼睡大觉，可淘气的小i已经出门了，正在找朋友玩呢。

我们跟上去瞧一瞧，它找到了谁做朋友呢？
（图片）小i走呀走，突然看到可爱的小姑娘张大嘴巴，大声地唱着：“ɑ——ɑ-”小i走过去拉着小ɑ的手，紧紧地挨【ɑi】在一起。

小i说，你长得壮，你站我前面。

小姑娘说，单韵母i和ɑ做朋友，就有了新名字——ɑi.
(2)教读：和新朋友打个招呼吧。

示范读——ɑi ɑi ɑi
有的小朋友已经认识了，请你读一读，说说你是怎么认识的？（是的，我们的身边到处是老师，只要你大胆请教）。

现在请一位小朋友上台来读读看，不会读的小朋友请你小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？（生示范发ɑi的音）
（3）他在发音时你发现了什么?
提示：他的嘴巴在动。

/嘴巴开始是大的，后来变小了。

5.师：你猜猜，大大的是哪个单韵母的口型？小的是哪个单韵母的口型？
(大的是“啊”的口型，小的是“i”的口型。

)
师：你们真是神耳朵，亮眼睛。

我发现了读准复韵母的好方法（演示：ɑ──i的变化。

）你们瞧，小ɑ和小i在坐滑滑梯，小ɑ从上面快速滑下来，和好朋友小i并肩站在一起。

我们先张大嘴巴发第一个字母ɑ的口型，马上滑向第二个字母i的口型，口型由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ɑi──ɑi ɑi。

请你跟我读。

会读了吗？检查，走到谁的面前，大声地读。

老师编了一句儿歌，帮助我们记住它的名字——挨得近ɑi ɑi ɑi
4.ei
（1）老奶奶看孩子们听得入迷，继续讲故事——
告别了小ɑ，小i来到池塘边，看见水中的白鹅在欣赏倒影，于是又和e做了朋友。

他俩站一起，今天谁排前头呢？小i想了想，你胖一点，今天你站我前头吧。

于是，一对好朋友就到菜地上奔跑。

突然，只听小e喊了一声：“诶唷！”走进一看，原来呀，小e一心想给自己的组合取个好听的名字，不小心摔了一跤。

小i扶着小e说，灵机一动，“诶，我们组合的名字就叫——ei吧”跟我读——ei （2）教读：指名读。

请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。

师示范，请小朋友评评是否读的正确。

再指名读，齐读。

5.Ui
(1)继续来听故事——ei在池塘边走着，遇到了回家的小乌龟，热情好客的小乌龟邀请这个新组合ei去家里做客。

刚到家，（电话铃响起）这是什么声音？谁来接接电话？“喂，小乌龟，天冷了，记得带上围巾哟”可是，家里只有一条围巾，怎么办呢？小乌龟灵机一动，三个小朋友一起围上围巾吧。

真温暖呀！(2)孩子们，u和ei一起围围巾，抱得太紧，就变成这样啦——ui,这个组合的新名字就念ui。

ui在读时先发u的音，再过渡到发i的音，中间气不断。

你试试吧。

(3)编儿歌：能不能编一句儿歌？围围巾 ui ui ui
6.奶奶讲完一个故事了，听得认真的小朋友，认识了三个新组合，分别是——ɑ
i ei ui，单韵母和单韵母做朋友，就有一个新名字——复韵母（跟我读）。

我要看看你们，看谁听故事听得最认真，你能叫出他们的名字吗？咱们开火车读吧。

火车火车开起来，火车头在哪里？
三、认读声调
1.标调歌
我们知道，单韵母宝宝都可以带上漂亮的声调帽子。

可是，我遇到一个大难题，谁来帮帮我？ɑi ei ui是复韵母，要给它戴上声调小帽子，可是这又两个单韵母，我改把帽子戴在谁头上呢？我可烦恼死了。

你说到底给谁戴呢？
原来拼音王国是有规定的（出示规律），请大家看，这个规定我其实知道，就是不太认识，谁来帮我们念一念。

我会了，你们听，我读得对不对？
从你们的神情，我知道你们一定也会读了。

拿出小手，一起拍手读。

2.（1）ɑi:现在告诉我，ɑi 的这顶帽子给谁戴？为什么？
（2）谁来叫出带不同声调帽子的ɑi的名字？（拿出小手比划读）抽生读——一起读
（3）你看，她们俩？（挨着）正是一声ɑi的读音，谁能编编儿歌，记住它——（图片）
儿歌：挨得近，āiāiāi；挨饿了；比高矮；有爱心。

ɑi自己
3.聪明的你，一定想好把这顶帽子给谁戴了吧?理由是？自己试着读一读吧——抽生读——（开火车检查）——齐读
4.u一起来，谁在后面给谁戴。

那ui的帽子给谁戴呢？（i）还记得，小i戴帽子，有什么规则吗？（小i有礼貌，标调就摘帽）谁能编编儿歌，记住他们。

5.开火车读一读：按顺序读——倒序/乱序读
四、写一写
三个复韵母和大家玩了这么久，想要回家了，一起把他们送回他们的家——四线三格吧。

1.说一说：在写他们时，有什么需要提醒大家注意的？
笔顺：ɑ、i e u
占格：谁长得高一点？其他三个都长得胖胖的、壮壮的。

紧凑：
2.示范写ɑi ei
(ui 抽生写、点评)
3.拿出拼音本，写一写，每个写两次。

写之前提醒坐姿和握笔姿势。

四、总结
今天的课我们就快结束了，小朋友学习很认真，认识了三个复韵母，学会了给复韵母标声调，以后我们还将学到其他的复韵母。

最后，送给大家一首儿歌：
复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。