Let's+Talk+Teens+Welcome+to+the+unit+教学设计 高一上学期英语

牛津译林版（2020）必修第一册Unit 2 Let's Talk Teens
Welcome to the unit
教材分析：《牛津译林版（2020）必修第一册Unit 2 Let's Talk Teens Welcome to the unit》是高一英语教材中的第二个单元，主要内容是讲述青少年的生活话题。

教材中包含了一个对话和相关的课文阅读材料，通过这些材料，学生可以了解到青少年在学习、爱好、压力等方面的特点和问题。

教学目标：通过本节课的学习，使学生能够听懂和运用一些描述青少年生活的相关词汇和表达方式，进一步提高学生的听说能力，培养学生的阅读理解能力，同时了解并尊重青少年的生活方式和思维方式。

教学重点：培养学生的听说能力，掌握一些描述青少年生活的常用词汇和表达方式。

教学难点：理解并运用一些较复杂的表达方式，如原因结果、对比和建议等。

学情分析：作为高一学生，学生们的英语基础较好，能够理解基本的英语表达，但在听说和运用方面仍存在一定的困难。

他们喜欢学习新的词汇和表达方式，并且关注青少年的生活话题，对此类话题的讨论比较感兴趣。

教学策略：结合学生的兴趣，利用任务型教学法和互动教学法，培养学生的自主学习和合作学习能力，激发学生的学习兴趣和参与度。

教学方法：采用听说结合的教学方法，鼓励学生进行互动交流，通过小组讨论、角色扮演和情景模拟等活动，提高学生的听说能力和运用能力。

同时，通过阅读理解活动和写作练习，培养学生的阅读能力和写作能力。

导入环节（约5分钟）：
教学内容：展示图片和视频，引出话题“青少年的迎新活动”教学活动：
1. 展示一张青少年迎新活动的图片，引发学生对话题的兴趣。

2. 播放一个关于青少年迎新活动的视频，让学生观看并思考一些问题，如“你认为这个活动是在哪里举行的？它的目的是什么？”等。

课堂互动（约35分钟）：
教学内容：学习和讨论文章“Teens Welcome to the unit”教学活动：
1. 分发文章“Teens Welcome to the unit”，让学生自主阅读。

2. 学生小组讨论文章中的问题，如“文章中提到了哪些活动？”“你们对这些活动有什么看法？”等。

3. 学生进行小组展示，介绍他们的讨论结果和观点。

结束环节（约5分钟）：
教学内容：总结课堂内容，引导学生思考
教学活动：
1. 教师总结本节课的学习内容，复习文章中的重点信息。

2. 提问学生，如“你觉得青少年迎新活动对他们的成长有何影响？”等。

3. 提醒学生预习下一课的内容，并鼓励他们参与下一次课堂活动。

通过以上教学过程，学生在导入环节产生了对话题的兴趣，通过观看教学视频和图片，引发了学生对迎新活动的思考。

在课堂互动环节中，学生通过阅读和小组讨论，深入理解了文章中提到的活动，并通过小组展示分享了自己的观点。

在结束环节中，教师对本节课的学习内容进行总结，引导学生思考和预习下一课的内容，以促进学生的学习效果和学习兴趣。

课堂练习题：
1. 根据对话内容选择正确的选项，完成对话。

A: Hi! What's your name?
B: ____________. Nice to meet you!
A: Nice to meet you too!
A. I'm fine.
B. My name is Michael.
C. How are you?答案：B
解析：对话中A问B的名字，B回答“My name is Michael”，所以选B项。

2. 根据对话内容判断下列句子正误，正确的写“T”，错误的写“F”。

A: How old are you?
B: I'm fifteen years old.
A: What are you interested in?
B: I'm interested in playing basketball and reading books.
A: That's cool! Me too. Can we be friends?
B: Of course!
1. B is thirteen years old. ( )
2. B is interested in playing basketball. ( )
3. A and B have the same interests. ( )
答案：F, T, T
解析：对话中B回答自己是15岁，所以第一句句子为False；B回答自己对篮球感兴趣，所以第二句句子为True；A和B 都对打篮球感兴趣，所以第三句句子为True。

3. 根据课文内容，选择最佳答案。

- _______ are teenagers at school.
A. This
B. These
C. That
D. Those
答案：B
解析：根据题干中的“are teenagers at school”可以判断是指学校里的青少年，而且题干只提到了复数形式，所以选B项。

答案讲解：
第一道题目中，A问B的名字，B回答自己的名字是Michael，所以答案选B。

第二道题目中，第一句中B回答自己是十五岁，所以句子为False；第二句中B回答自己对打篮球感兴趣，所以句子为True；第三句中A和B都对打篮球感兴趣，所以句子为True。

第三道题目中，根据题干中的“are teenagers at school”可以判断是指学校里的青少年，而且题干只提到了复数形式，所以选B项。

教学反思：
在这节课中，我选择了Let's Talk Teens这个教学主题，通过教材中的对话和课文内容，让学生通过练习题巩固所学的知识点。

从学生的反应来看，他们对课堂的互动和对话有很高
的参与度，同时也能准确地回答问题。

但是我也发现了一些问题，比如有的学生在听力理解上还有困难，导致在做题时出错；还有一些学生在对话中表达自己的观点时有些胆怯。

针对这些问题，我计划采取以下改进方案：
1. 增加听力训练时间，通过多听多练提高学生的听力理解能力，让他们能更好地理解和回答问题。

2. 对那些在对话中表达自己观点时胆怯的学生，我将鼓励他们多加参与，提供更多的机会让他们发表自己的观点，同时也要给予肯定和鼓励，激发他们的自信心。

总结教学经验：
通过这节课的教学，我发现学生对于互动和对话的教学方式更有积极性和参与度。

同时，我也意识到了一些学生在听力和口语表达方面仍存在一些困难，需要更多的练习和支持。

因此，在以后的教学中，我将更加注重听力训练和口语表达
的练习，多利用教材中的对话和听力材料进行教学，以提高学生的听说能力。

另外，我还将鼓励学生积极参与课堂互动，培养他们的思维能力和表达能力。