(精品文档)三年级语文上册第四单元15迷人的秋色教案湘教版

15 迷人的秋色
【教学目标】
1.认识、会写“突、灿、固、遍、简、称、赞、逗、帅、串、迷”12个生字。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，激发热爱秋天的情感。

【教学重点】
掌握生字的音、形、义，背诵课文；抓住重点词句体会秋天的美丽、可爱。

【教学难点】
学习比喻句的不同表现形式。

【教具学具】
教具：多媒体课件。

学具：学习卡片、《课时测评》学生用书。

【授课类型】
新授
【教学方法】
师：引导、点拨。

生：观察、想象、自读自悟。

【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识、会写“突、灿、烂、固、遍、称、赞、逗、帅串、迷”１２个生字。

2.指导学生正确、流利地朗读课文；初步了解课文内容。

【教学过程】
一、谈话激趣，出示课题。

1.小朋友，你们知道一年当中有几个季节，每个季节各有什么特点吗？
根据同学们的回答，随机板书：
花木灿烂春
轻松愉快夏
白雪皑皑冬
2.小朋友说得好，一年四季各有特点，都非常可爱，老师尤其喜欢的是秋天，因为秋天是金色的季节、成熟的季节。

播放课件：瓜果遍地的秋景图。

3. 指名说说图上画了哪些景物？
4. 今天，我们就来学15课，相信你们会喜欢秋天的景色。

板书课题，齐读课题。

二、初读课文，自主识字。

1.学生自由读课文，画出生字词。

要求：读准生字的音，读通课文的句子。

2.学生互相检查生字的读音。

（1）读准字音。

（2）记清字形。

（3）理解词语的意思。

3.老师检查学生自主学习的情况。

出示词语认读。

突然灿烂固然遍地简直称赞缀满玛瑙
4.指名分段读课文。

三、再读课文，了解课文的主要内容。

1.学生读课文，思考：课文主要写了什么内容？
2.说说课文中迷人的秋色有哪些？
3.默读全文，找出课文的中心句。

课件出示：啊，好一派迷人的秋色。

“迷人”是什么意思？
4.说说文章共的几段？每段主要讲了什么？
根据学生发言，教师归纳。

第1自然段讲作者去海边散步，看到了秋色更浓了。

第2自然段讲作者觉得瓜果遍地的秋天更使人喜欢。

第3至5自然段写了秋天成熟的果实逗人喜爱。

第6自然段赞美秋天的景色迷人。

四、指导学生书写生字。

1.学生读生字，选择喜欢的方式记生字。

课件出示田字格中的生字。

2.师带领学生分析生字的间架结构。

◇“迷、遍、逗”都是半包围结构的字，部首都是“走之儿”，它的第三笔是平捺；
◇“突”是上下结构的字；“固”全包围结构的字。

3.学生练习写生字。

◇“突“下面的“犬”不能写成“大”；
◇“灿、烂”的部首都是“火”，第四笔捺变为“点”；
◇“串”两个“口”都要写得扁扁的，下面的比上面稍长。

五、小结。

通过学习，你有什么收获？
第二课时
【课时目标】
1.有感情地朗读、背诵课文。

2.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。

【教学过程】
一、整体感知。

1.上节课我们观察了秋景图，初读了课文，我们看到的秋天景色是怎样的？（非常美丽，非常迷人）
2.自选段落朗读，谈谈读后的体会。

二、品读课文，指导朗读。

（一）学习每一自然段。

1.自由读课文，说说知道了什么？
2.两个“更加”有什么作用？（突出了秋天的特点。

）出示第2句话。

指导学生用“更加……更加……”说句子。

3.指导学生朗读第一自然段。

（二）学习每二自然段。

1.指名读课文，说说这一段写了什么样？出示第2段的内容。

2.理解：“固然……更……”的意思。

“固然”换词：虽然。

放进句中读。

3.齐读第二自然段。

（三）学习每三到五自然段。

1.作者写“好一派迷人的秋色”，主要写什么迷人？（水果）
（1）课文哪几个小节是写水果的？具体写了哪几种水果？板书：
柿树苹果山楂葡萄
（2）自由读读课文三、四、五小节，一边读一边画出水果的名称，看看作者是怎样具体写出每一种水果的特点的。

2.小组汇报：作者抓住了每种水果的哪些特点？是怎样写具体的？
边交流边出示课件帮助学生理解，
边指导朗读。

课件出示根据课文描写各种水果以及其对比的事物。

柿子：红得简直像火一片火。

与枫叶作比较。

苹果：红、艳、逗人喜爱、金光闪闪。

山楂果：红玛瑙似的。

葡萄：晶莹透明、圆润可爱。

板书：像一片火
逗人喜爱红玛瑙似的绚丽多彩3.你喜欢哪种水果呢？还有哪些小朋友也喜欢这种水果，站起来，一起把这种水果的可爱读出来。

4.作者为什么能把这些水果写得这么可爱呢？
（1）观察得细致。

（2）描写得具体、生动、形象。

（3）出示课件，填空。

5.秋色多姿多彩，为什么作者只选取了
“瓜果遍地”的秋果来写？（秋天是成熟的季节、丰收的季节。

瓜果遍地的是秋天最大的特点）板书：瓜果遍地（四）学习第六自然段。

课件出示水果图。

看到这些诱人的水果，你的心情怎样？想说点什么？
1.齐读第6自然段。

2.是呀，秋天不仅是个美丽的季节，还是个丰收的季节，人们看在眼里，喜在心里，不由地赞叹首——学生接读第
6自然段。

板书：迷人三、总结全文。

这篇文章语言优美、词汇丰富，描写生动、形象、具体，重点突出。

我们要学习这种写作方法。

四、拓展延伸。

秋天还会有哪些迷人的景色呢？小朋友可以仿照课文三、
四、五小节的表达方法来说一说。

【板书设计】
柿树
像一片火苹果
逗人喜爱山楂
红玛瑙似的葡萄
绚丽多彩【教学反思】
学习课文生字时我采用归类识字法识字集中学习。

学习词语时运用了找近义词的方法理解。

如：“突然——忽然”；“遍地——满地”；“逗人——诱人”；“称赞——赞美”。

瓜果遍地迷人
“固然”一词较能理解，采用随文识字，联系课文内容理解。

先出示句子“花木灿烂的春天
固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色更加使人惊喜。

”先让学生来感受这句话，让他们明白作
者更喜欢的是哪个季节，再结合文中出现的“然而”、“却”等词让他们感受到语义的转折，
最后再运用替换词语的方法，给“固然”找一个近义词，这样大部分学生都能感受到“固然”的意思了。

我的反思：。