部编版九年级下册语文《孔乙己》PPT优秀教学说课复习电子课件

景
资 四号上，后编入《呐喊》。小说以清末为社会背景，展
料 示了新文化与复古逆流的激烈斗争。当时，北洋军阀出
于政治统治的需要，教育上推行复古主义。鲁迅针对这
一现状，写了这篇小说，揭露了封建科举制度和封建文
化教育对知识分子的摧残和毒害。这是一篇讨伐腐朽的
封建科举制度的战斗檄文。
必考字词梳理
读
读
字形易错
社会 原因
探究三：封建文化教育的毒害，使孔乙己非但 不能成才，反而成了不会营生的可怜虫。
探究四：封建等级制度和封建思想的侵蚀，使 民众麻木不仁，分不清压迫者和被压迫者，意识不 到自己的下层地位，反而嘲笑更不幸的孔乙己。
归纳总结
特色总结
1.运用多种描写方法刻画人物。 通过对外形的整体描写（“站着喝酒而穿长衫的唯一的
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2.[发散思维]造成孔乙己悲剧的社会原因是什么？
社会 原因
探究一：以丁举人为代表的封建统治阶级横行霸道， 凶恶残忍地摧残孔乙己，最后把孔乙己推上了死路。
探究二：封建科举制度诱使读书人追求功名利禄， 死读圣贤书，致使孔乙己成了“连半个秀才也捞不到” 的牺牲品，成了被人取笑、践踏的对象。
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5 孔乙己
第 一 课 时
导入
影视作品——《孔乙己》 大凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道《孔乙 己》的；大凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔 乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的 朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短 篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。今天，我们就一起走 进小说——《孔乙己》，去体味它复杂的情感内蕴。
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8.最后一次，孔乙己到酒店喝酒，外貌与前文相比，发生了哪 些变化？这说明了什么？
孔乙己的外貌与前文相比发生了变化，脸色由“青 白”变成“黑”，脸更加瘦，衣着更加寒酸，说明他的 生活日益窘迫，已穷困潦倒到了极点。
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9.“我到现在终于没有见——孔乙己大约的确死了。” “大 约”与“的确”是否矛盾？为什么？这样写有什么作用？ 不矛盾。因为“我”到现在一直没有再看见过孔乙己，也
己
孔乙己断腿，
侧面描写：人情冷漠
最后一次到酒
店（高潮）
正面描写：命运悲惨
尾声（13 ）：大约孔乙己的确死了（悲惨结局）
封建文化、 封建科举 制度对知 识分子的 毒害，封 建社会的 世态炎凉
5 孔乙己
第 二 课 时
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1.小说开头运用了什么描写？目的何在？
第①段属于社会环境描写。 作用：①交代故事背景；②“短”“长”，“外” “里”，“素”“荤”，“站”“坐”，对比鲜明，这 是孔乙己生活的社会环境的缩影，为下文写他“站着喝 酒而穿长衫”的特殊身份做铺垫；③预示着人物悲剧命 运的必然性。
人”）揭示孔乙己的特殊身份，通过外貌描写（“青白脸色， 皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子”等）揭示孔 乙己的不幸遭遇，通过个性化的语言描写（“窃书不能算偷” 等）揭示孔乙己自命清高、迂腐可笑、自欺欺人的性格特点。
归纳总结
2.乐境写哀，愈见其哀。 小说多次写到“笑声”，孔乙己在众人的哄笑中登场，
8. 乱蓬蓬：形容须发或草木凌乱。 9. 唠（ láo ）唠叨叨：说起来没完没了；絮叨。 10 不屑（ xiè ）置辩：认为不值得分辩。
字音易错，注意声调。
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形 近
羼（ c ）（羼水）
字
潺（ c ）（潺潺）
孱（ c ）（孱弱）
绰（ c ）（绰号） 悼（ dào ）（悼念） 掉（ diào ）（掉落）
又在众人的说笑声中消失。这哄笑主要来自“短衣帮”，他 们也是受苦之人，而哄笑的对象也是受苦之人，这就使孔乙 己的悲剧更增添了一层悲凉的色彩。小说以“乐境”写哀情， 愈见其哀。这样写，更重要的是使小说超越了个人悲剧的范 畴，揭示出更广泛的社会悲剧意义，使小说主题更加深刻。
归纳总结
3.语言准确，深刻。 小说语言准确，如“排”字和“摸”字的运用，鲜明
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3. 品析“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”这句话 的含义。 “站着喝酒”说明了孔乙己穷困潦倒的经济状况和低 下的社会地位；“穿长衫”说明他虽穷但又不愿放下“读 书人”的架子，受封建文化教育毒害很深，不屑与“短衣 帮”为伍，表现了他虚荣心十足的性格特征；“唯一”说 明在酒店里只有他一人是这样，既被上层统治阶级排挤， 又不愿融入下层劳动人民，预示着他悲剧命运的必然性。
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6.第⑨段在这里有什么作用？
第⑨段承上启下，突出了孔乙己的社会地位低微， 预示了他的悲惨结局，寄寓着作者对孔乙己哀其不幸、 怒其不争的感情。
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7.第⑩段中你能从掌柜和酒客之间的对话了解到什么？
第⑩段中，作者借掌柜和酒客之间极其平常的对话， 侧面交代了孔乙己的遭遇，体现了掌柜和酒客对孔乙己 一点都不同情、关心。对丁举人的凶残行径，无人表示 愤慨和不平，说明了当时人与人之间的关系是何等凉薄。 这一情节深刻地揭露了“吃人”的封建社会和封建科举 制度的罪恶，深刻地表现了本文的主题。
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4.第④ 段“排”和“绽”字各有什么表达效果？
“排”字传神地写出了孔乙己炫耀似的一个一个拿 出铜钱的样子，写出了他炫耀、虚荣的心理及穷酸样。 “绽”字生动形象地写出了孔乙己被人“揭伤疤”时窘 迫尴尬、又羞又恼的神态。
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5.第⑦段中主要讲了什么事？主要表现了什么？
第⑦段中孔乙己教“我”写字，表现了他的热情、 善良。一老一少、一热一冷，精彩的对比反映了孔乙己 在人们心中地位之低，表明了当时社会的冷酷无情，对 不幸者十分冷漠，也说明了孔乙己的寂寞与善良。
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3. 品析“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”这句话 的含义。 “站着喝酒”说明了孔乙己穷困潦倒的经济状况和低 下的社会地位；“穿长衫”说明他虽穷但又不愿放下“读 书人”的架子，受封建文化教育毒害很深，不屑与“短衣 帮”为伍，表现了他虚荣心十足的性格特征；“唯一”说 明在酒店里只有他一人是这样，既被上层统治阶级排挤， 又不愿融入下层劳动人民，预示着他悲剧命运的必然性。
运用侧面描写时应注意：（1）慎重选择侧面描写的对象（人、 物或环境）；（2）从侧面刻画的人、物或环境是为了衬托所要表 现的人、物或环境的特征；（3）正面描写与侧面描写相结合。
一课一法
用观众和演员的表现，侧面 衬托出“她”的确很美。
[例]这天晚上的她真是惊人的美。……当她出现的时候，
一个个脑袋此起彼伏，连舞台上的演员也对着她望，她仅仅
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4.第④ 段“排”和“绽”字各有什么表达效果？
“排”字传神地写出了孔乙己炫耀似的一个一个拿 出铜钱的样子，写出了他炫耀、虚荣的心理及穷酸样。 “绽”字生动形象地写出了孔乙己被人“揭伤疤”时窘 迫尴尬、又羞又恼的神态。
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5.第⑦段中主要讲了什么事？主要表现了什么？
第⑦段中孔乙己教“我”写字，表现了他的热情、 善良。一老一少、一热一冷，精彩的对比反映了孔乙己 在人们心中地位之低，表明了当时社会的冷酷无情，对 不幸者十分冷漠，也说明了孔乙己的寂寞与善良。
简 1918 年以“鲁迅”为笔名发表了他的第一 介
篇白话小说《狂人日记》，其后又发表了
《孔乙己》《药》《阿Q 正传》等。1923
年他出版的第一本小说集《呐喊》，开创了
现代现实主义文学的先河。代表作还有小说
集《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集
《朝花夕拾》，杂文集《坟》《华盖集》等。
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背
《孔乙己》最早发表在1919 年《新青年》第六卷第
没有得到一点儿关于他的确实消息，所以用“大约”表示推测。 在当时冷酷无情的社会中，像孔乙己这样的人只有死路一条， 所以用“的确”。看似矛盾的猜想结尾，留给人们广阔的想象 空间，更有无穷的悲剧意味。短短一句话，将叙述者“我”的 思绪拉回到“现在”，在首尾呼应中强化了孔乙己人生的悲剧 意味，深化了小说的主题。
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2.“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得； 只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。”简 要说明这句话在全文中的作用。
①引出主人公；②渲染出势利冷漠的人际关系和社 会氛围，为主人公出场提供典型的生活环境； 首次出现 “笑”，突出了孔乙己被当作笑料的可悲地位，为其悲 剧性结局埋下伏笔。
写
1. 荤（ ）菜：用鸡鸭鱼肉等做的菜。
写
2. 侍（ ）候：服侍。 字音易错，注意声母。
3. 绰（c ）号：外号。
4. 伤疤（ bā ）：伤口愈合后留下的痕迹。
5. 笔砚（ yàn ）：毛笔和砚台。
必考字词梳理
字形易错，注意部首。 6. 惋（ wǎn ）惜：对人的不幸遭遇或事物的不如
人意的变化表示同情、可惜。 7. 夹（ jiá ）袄：双层的上衣。
拭（ 轼（ 弑（
）（擦拭） ）（车轼） ）（弑君）
课文初读感知
文 章
第一部分（1—3）：小说的序幕部分。通过“我”的描述，
脉
交代了故事发生的具体环境和社会背景，为主人公的出
络
场及其性格的刻画、命运的展开做了铺垫。
第二部分（4—12）：小说的主体部分。以“我”的口吻， 描述了孔乙己的不幸遭遇。
第三部分（13）：小说的尾声。交代孔乙己最后的结局。
课文全篇探究
1.[重点] 如何理解孔乙己的形象及其社会意义？ 孔乙己是一个深受封建科举制度毒害的下层知识分子形象。
他读了一辈子的圣贤书，却无实际生存的能力；他迂腐可笑，好 喝懒做，却又自命清高，只能靠自欺欺人来维持自己的尊严；他 本性善良，却因无法生存不得不偷窃。这一系列的矛盾性格都是 封建科举制度造成的，而封建科举制度造就了许多像孔乙己这样 的多余人，也造就了另一部分像丁举人一样凶恶霸道，欺压别人 的人，也造成了周围人的冷漠、麻木。孔乙己这一形象传达了作 者对整个封建科举制度、封建思想、封建社会的批判。
地表现出孔乙己后来的生活已到了贫困不堪的地步。小说 字里行间充满着对当时病态的社会的深刻批判，对人情冷 暖、世态炎凉的无限感喟。
5 孔乙己
第 二 课 时
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1.小说开头运用了什么描写？目的何在？
第①段属于社会环境描写。 作用：①交代故事背景；②“短”“长”，“外” “里”，“素”“荤”，“站”“坐”，对比鲜明，这 是孔乙己生活的社会环境的缩影，为下文写他“站着喝 酒而穿长衫”的特殊身份做铺垫；③预示着人物悲剧命 运的必然性。
一露面就使观众这样骚动。
——敷，脱帽著帩头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。
——汉乐府《陌上桑》
板书设计
序幕（ 1 — 3 ）：交代社会环境
被酒客们取笑、奚落
孔 乙
主体部分 （4 —12 ）
孔乙己的遭遇 （开端、发展）
想教“我”写字 给孩子们茴香豆吃
学习目标
写作目标
1 学会运用环境描写来渲染气氛。
2 学会运用外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写来刻画
人物形象。
品格素养
了解封建科举制度对知识分子的毒害，培养对现代美好 社会的热爱之情。
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作
鲁 迅 （ 1881—1936 ） ， 原 名 周 树 人 ，
者 浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。
课文整体感知
简要概括课文主旨 小说通过描写孔乙己悲剧的一生，反映了封建文化和
封建科举制度对知识分子的毒害，控诉了封建科举制度 的罪恶，揭示了封建社会的世态炎凉、人们冷漠麻木的 精神状态以及社会对不幸者的冷酷无情，从侧面反映了 封建社会的腐朽和病态。
一课一法
[讲]侧面描写，指不对描写对象做正面描绘，而是通过对周围 人物、事物或环境的描绘和渲染来表现所要描写的对象，从而获得 独特的艺术效果。《孔乙己》一文中第⑩段运用侧面描写，反映出 当时社会人情的凉薄、人心的冷漠——没人肯给孔乙己一点点关爱 与同情。
学习目标
阅读目标
1 了解小说的时代背景，把握故事情节, 了解小说的结构，体会
小说揭示的主题。
重点，涉及思考探究二、积累拓展四
2 关注课文中的神态、外貌、语言、动作描写，分析人物性格，
理解人物形象的复杂性和丰富性。 重点，涉及思考探究一、三
3 了解以笑写悲的写法，体会作者的深意。
难点，涉及思考探究二
课文细读品味
2.“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得； 只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。”简 要说明这句话在全文中的作用。
①引出主人公；②渲染出势利冷漠的人际关系和社 会氛围，为主人公出场提供典型的生活环境； 首次出现 “笑”，突出了孔乙己被当作笑料的可悲地位，为其悲 剧性结局埋下伏笔。