同素异形现象教学设计
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
设计思路微观结构较为抽象学生掌握的感性材料并不多教学中通过具体的实例观察分析比较帮助学生理解物质的微观结构与物质的多样性的关系在教学中利用实物模型三维动画vrml等图片网络等手段用具体直观形象的感性知识展现有关物质的结构与性质信息同时要指导学生利用信息对物质的性质与结构进行比较分析积累同与异的感性认识并了解异的内在原因通过创设一定的情境让学生发现问题利用各种手段搜集和处理信息通过交流与验证最终获得知识与技能体验和科学研究方法的过程
同素 异形现 象教学设计
浙 江省 青 田县船 寮 高级 中学 浙 江 青 田 张 王春
【 背景分析 】 提 问：金刚石光 彩夺 目。价值 连城； 同素异形现象是构成物质种类多样性的主要形式之～。 《 学科教学 石 墨灰不溜秋 。普普通通 。当发现 它们都 由碳组成 时，知道这个事 实 指导意见》中明确说明同素异形现象的教学只要求学生简单 了解物质多 后 ，当时的人们立刻 开始 了一项新 的研究 ，你 能猜 的到他们 的研究 的 领悟梳理 ： “ 同素异形现象” 引起 学生 的兴趣 ， 样性与同素异形现象 的存在有关 ，知识要求 不高。但 Ｃ 、０的同素异形 问 题吗？ 这一概念 拓展学 生袒野， 进 化学史： 在一定条件Ｔ。同 零异形体 一步感受化学的 魅 体与生产 、生活 、及科技 的发展有着密切的联系， 碳纳米管、ｃ 等是 １ 、１ ７ ９ ９ 年法国 科学家摩尔沃将一 可以 相互转化；同 素异形体 力—— 点石成金” 完全燃烧 的产物相 同。 使知识条理化 ，建 科技发展的最新成果 （ 如碳纳米管在太空梯、高清电视 、晶体管制造等 颗金 刚石转变为石墨 。 ２ 、１ ９ ５ ５年美国科学家霍尔在 立完整 的知识 。 方面 的应 用 ，碳纳米泡沫的特性与应用等 ） 对现在与未来生活的影响 ， １ ６ ５ ０ ℃，９ ５ ０ ０ ０ 个 大气 压下用石墨 激发 学生兴趣 ，让学生深刻体会化学科学在提高人类生活质量和促进 合成 了金 刚石 。 ３ 、播放视频 ：人工合成金刚石 社会发展 中的重要作用，促进 学生情感 、态度 、价值观的发展。 拓展视野 纳米碳管实物图和微观 观察模型 ； 【 设 计思路 】 结构模型 。 分析它们 的结构 ； 加深学生对 “ 异形” 倾听它们 的用途 ； 的认识 ； 微观结构较为抽象 ，学生 掌握 的感性材料并不多 ，教学中通过具 展示 足球烯分子结构模型。 进述 纳米碳管、 足球烯的 结构特点、 感受化学与社会生活、 科学 形成 “ 同 素异形现 体 的实例观察 、分析 、比较，帮助学生理解物质的微观结构与物质 的 部分性质及用途前景 。 技术等的密切联系 ； 象 ”的概念。 欣赏奇妙的化学世界。 发展学习兴趣。 多样性的关系在教学中，利用实物、 模型、三维动画 （ Ｖ Ｒ Ｍ Ｌ等 ）、 图片、网络等手段 ，用具体、直观 、形象的感性知识 展现有关物质 的 环节二 ：以氧气和臭氧 ，白磷 和红磷为例 ，引导学生进一步认识 结构 与性质信息 ，同时要指导学生利用信息 ，对物质的性质 与结构进 同素异形现象认识 到同素异形现象是普遍存在 的，是物质多样性的原 行 比较分析，积累 “ 同”与 “ 异”的感性认识并了解 “ 异”的内在原因， 因之 一 。 通过创设一定的情境 ， 让学生发现问题 ， 利用各种手段搜集 和处理信息。 同素异形现象在 自然界中是很普遍 的，比如同学们早在初中就学 通过交流与验证最终获得知识与技能、体验和科学研究方法 的过程 。 过的氧气和臭氧、红磷和白磷。 【 教 学 目标 】 教师话动 学生活动 设计意图 １ ． 知识 与 技 能 ①从同素异形现象认识物质 的多样性与微观结构的关系；② 以金 隋境 阅读教材 ，观看视频——臭氧层 、臭氧 阅读教材 ，观看视频 ，感受 借用 “ 同素 刚石 、石墨 、足球烯等碳 的同素异形体为例 ， 认 识由于微观结构 的不 奎洞 。 化学与社会的密切联系。 异形现象 ” 同从而导致 的同素异形现氦 ③能例举 ｃ、 ０ 、 Ｐ 元素 的常见同素异形体 。 化学式ｌ颜色 气味 ｌ 沸点℃ｌ 溶解度 ． 直接危害人体健康， 像皮肤 学习 化学物 ０ Ｉ无色 无味 Ｉ一 １ ８ ３ １ ０ ． ０ ３ ０ １ 癌、自 内障、 各种传染病患 质， 增长 知 ２ ． 过程与方法 者大幅度增加 ； 识。 ①学 习运用结构模型理解与研究物质的微观结构 ， 帮助形成概念； ０ ｌ 淡蓝色 鱼腥味 ｌ 一 １ １ ２ ． ４ｌ＞ ０ ｌ 对生态环境和农林牧渔业造 使学生关注 ② 比较同位素与同素异形体，观察氧气和臭氧的相互转化、白磷与红 ２ ．介绍全球三太环境问题 成破坏 ，农产品减产 、品质 问 磷燃烧实验 ，帮助理解巩固概念 。 覆盖率减少等 。 题 ，体会社 ３ ． 情 感 态 度 与价 值 观 Ｉ 白 磷 Ｊ 红磷 ｌ 每年的 ９ 月１ ６日 为“ 国际 会和 谐、 生 １ 分子式和结构 ｌ 见教材第 ２ ０ 页 ｌ 保护臭氧层日 ”。２ ０ ０ ９ 年 活美好需要 ①通过录像 、图片及 网络查阅等形式 ，了解碳 的同素异形提在社 ｌ 性质 ｌ ｌ ｌ 国际臭氧层保护日 主题一 学习 更多的 会发展中的重要意义，赞赏化学对个人生活和社会发展的贡献 ；②感 全球参与 ， 携手保护臭氧层。 化学知识 ． Ｉ 用途 ｌ ｌ ｌ 渗透德育。 受氧气和臭氧对个人生活的重要性 ，关注社会热点问题。
、
【 教学重点 】同素异 形现 象、常见的几种同素异形体 【 教学难点 】同素 异形现象 【 教学 过程设 计及意图】
环节一 ：通过故事学 习金刚石和石墨 ，学生 自主建构 同素异形现 象的概念
教师活动 学生活动 阅读故 事，归纳总结： 设计意图
【 课堂练习 】 １ ． 由同种元素组成的物质不可能是 （ ） Ａ、单质 Ｂ、化合物 Ｃ 、纯净物 Ｄ、混合物 ２ ． 下列各组物质中属于同素异形体 的是 （ ）
同素 异形现 象教学设计
浙 江省 青 田县船 寮 高级 中学 浙 江 青 田 张 王春
【 背景分析 】 提 问：金刚石光 彩夺 目。价值 连城； 同素异形现象是构成物质种类多样性的主要形式之～。 《 学科教学 石 墨灰不溜秋 。普普通通 。当发现 它们都 由碳组成 时，知道这个事 实 指导意见》中明确说明同素异形现象的教学只要求学生简单 了解物质多 后 ，当时的人们立刻 开始 了一项新 的研究 ，你 能猜 的到他们 的研究 的 领悟梳理 ： “ 同素异形现象” 引起 学生 的兴趣 ， 样性与同素异形现象 的存在有关 ，知识要求 不高。但 Ｃ 、０的同素异形 问 题吗？ 这一概念 拓展学 生袒野， 进 化学史： 在一定条件Ｔ。同 零异形体 一步感受化学的 魅 体与生产 、生活 、及科技 的发展有着密切的联系， 碳纳米管、ｃ 等是 １ 、１ ７ ９ ９ 年法国 科学家摩尔沃将一 可以 相互转化；同 素异形体 力—— 点石成金” 完全燃烧 的产物相 同。 使知识条理化 ，建 科技发展的最新成果 （ 如碳纳米管在太空梯、高清电视 、晶体管制造等 颗金 刚石转变为石墨 。 ２ 、１ ９ ５ ５年美国科学家霍尔在 立完整 的知识 。 方面 的应 用 ，碳纳米泡沫的特性与应用等 ） 对现在与未来生活的影响 ， １ ６ ５ ０ ℃，９ ５ ０ ０ ０ 个 大气 压下用石墨 激发 学生兴趣 ，让学生深刻体会化学科学在提高人类生活质量和促进 合成 了金 刚石 。 ３ 、播放视频 ：人工合成金刚石 社会发展 中的重要作用，促进 学生情感 、态度 、价值观的发展。 拓展视野 纳米碳管实物图和微观 观察模型 ； 【 设 计思路 】 结构模型 。 分析它们 的结构 ； 加深学生对 “ 异形” 倾听它们 的用途 ； 的认识 ； 微观结构较为抽象 ，学生 掌握 的感性材料并不多 ，教学中通过具 展示 足球烯分子结构模型。 进述 纳米碳管、 足球烯的 结构特点、 感受化学与社会生活、 科学 形成 “ 同 素异形现 体 的实例观察 、分析 、比较，帮助学生理解物质的微观结构与物质 的 部分性质及用途前景 。 技术等的密切联系 ； 象 ”的概念。 欣赏奇妙的化学世界。 发展学习兴趣。 多样性的关系在教学中，利用实物、 模型、三维动画 （ Ｖ Ｒ Ｍ Ｌ等 ）、 图片、网络等手段 ，用具体、直观 、形象的感性知识 展现有关物质 的 环节二 ：以氧气和臭氧 ，白磷 和红磷为例 ，引导学生进一步认识 结构 与性质信息 ，同时要指导学生利用信息 ，对物质的性质 与结构进 同素异形现象认识 到同素异形现象是普遍存在 的，是物质多样性的原 行 比较分析，积累 “ 同”与 “ 异”的感性认识并了解 “ 异”的内在原因， 因之 一 。 通过创设一定的情境 ， 让学生发现问题 ， 利用各种手段搜集 和处理信息。 同素异形现象在 自然界中是很普遍 的，比如同学们早在初中就学 通过交流与验证最终获得知识与技能、体验和科学研究方法 的过程 。 过的氧气和臭氧、红磷和白磷。 【 教 学 目标 】 教师话动 学生活动 设计意图 １ ． 知识 与 技 能 ①从同素异形现象认识物质 的多样性与微观结构的关系；② 以金 隋境 阅读教材 ，观看视频——臭氧层 、臭氧 阅读教材 ，观看视频 ，感受 借用 “ 同素 刚石 、石墨 、足球烯等碳 的同素异形体为例 ， 认 识由于微观结构 的不 奎洞 。 化学与社会的密切联系。 异形现象 ” 同从而导致 的同素异形现氦 ③能例举 ｃ、 ０ 、 Ｐ 元素 的常见同素异形体 。 化学式ｌ颜色 气味 ｌ 沸点℃ｌ 溶解度 ． 直接危害人体健康， 像皮肤 学习 化学物 ０ Ｉ无色 无味 Ｉ一 １ ８ ３ １ ０ ． ０ ３ ０ １ 癌、自 内障、 各种传染病患 质， 增长 知 ２ ． 过程与方法 者大幅度增加 ； 识。 ①学 习运用结构模型理解与研究物质的微观结构 ， 帮助形成概念； ０ ｌ 淡蓝色 鱼腥味 ｌ 一 １ １ ２ ． ４ｌ＞ ０ ｌ 对生态环境和农林牧渔业造 使学生关注 ② 比较同位素与同素异形体，观察氧气和臭氧的相互转化、白磷与红 ２ ．介绍全球三太环境问题 成破坏 ，农产品减产 、品质 问 磷燃烧实验 ，帮助理解巩固概念 。 覆盖率减少等 。 题 ，体会社 ３ ． 情 感 态 度 与价 值 观 Ｉ 白 磷 Ｊ 红磷 ｌ 每年的 ９ 月１ ６日 为“ 国际 会和 谐、 生 １ 分子式和结构 ｌ 见教材第 ２ ０ 页 ｌ 保护臭氧层日 ”。２ ０ ０ ９ 年 活美好需要 ①通过录像 、图片及 网络查阅等形式 ，了解碳 的同素异形提在社 ｌ 性质 ｌ ｌ ｌ 国际臭氧层保护日 主题一 学习 更多的 会发展中的重要意义，赞赏化学对个人生活和社会发展的贡献 ；②感 全球参与 ， 携手保护臭氧层。 化学知识 ． Ｉ 用途 ｌ ｌ ｌ 渗透德育。 受氧气和臭氧对个人生活的重要性 ，关注社会热点问题。
、
【 教学重点 】同素异 形现 象、常见的几种同素异形体 【 教学难点 】同素 异形现象 【 教学 过程设 计及意图】
环节一 ：通过故事学 习金刚石和石墨 ，学生 自主建构 同素异形现 象的概念
教师活动 学生活动 阅读故 事，归纳总结： 设计意图
【 课堂练习 】 １ ． 由同种元素组成的物质不可能是 （ ） Ａ、单质 Ｂ、化合物 Ｃ 、纯净物 Ｄ、混合物 ２ ． 下列各组物质中属于同素异形体 的是 （ ）