五年级语文下册优秀教案4.3《和小鸟最相亲爱》长春版 (1)

指导朗读。
4、我想到我自己不过是暂时离家，我的母亲和父亲已这样地牵挂。假如我被人捉去，关在笼里，永远不得回来呢，我的父亲母亲岂不心碎？我爱自己，也爱，我爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲。
这几句话运用了借物抒情的写法，由鸟想到自己，作者常年在外求学，远离父母，想到父母对子女的想念和牵挂而不去破坏鸟巢，表达了作者浓厚的爱心。爱父母，爱大自然，能将心比心，拥有一支博爱的胸怀。运用了一个反问句，加强了表达效果。同时也富有爱的哲理。指导朗读。
2、交流关于作者的资料，进一步了解作者。分享自己搜集的资料。出示课件，阅读冰心生平简介。说说你想对冰心奶奶说点什么。
教师补充说明：1924年，也就是90多年前，冰心奶奶在美国留学，期间因病在美国青山疗养院休养。在绿树环绕的青山中，尽情地拥抱大自然，创作了《山中杂记》，本文就选自《山中杂记》第十篇。请同学们再次齐读课题。
情感态度与价值观：
体会作者对小鸟的喜爱之情，进一步体会冰心作品“爱自然、爱父母、爱生活”的主题。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，体会作者对小鸟的喜爱之情。
教学难点：体会冰心作品“爱自然、爱父母、爱生活”的主题。
教学准备：课件
教学过程：
1、激发兴趣，导入新课。这节课我们继续学习现当代著名女作家冰心的这篇随笔性散文《和小鸟最相亲爱》，板书并齐读课题。
从题目中你体会到了什么？一个“最”字令你有什么感受？
3、认识书中几种鸟。出示课件，说说是哪种鸟？
4、进入情境，整体感知。
自由读文，从文中哪些语句可以看出作者对小鸟的喜爱之情达到了无与伦比的程度了呢？一边读一边画出来，然后小组交流你的感受。
汇报：
1、小鸟是怎样的玲玲娇小啊！
开篇第一句点明了小鸟的娇小可爱，直接抒发了对小鸟的喜爱之情。
谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。
劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。
7、课外阅读，课件出示冰心作品，激发学生阅读兴趣。
8、板书设计
和小鸟最相亲爱
爱
爱自然，爱父母，爱生活
指导朗读。
3、而且是怎样有趣的事，你看小鸟破壳出来，很黄的小口，毛羽也很稀疏，觉得很丑。它们又极其贪吃，终日张口在巢里啾啾地叫！累得它母亲飞去飞回地忙碌。渐渐地长大了，它母亲领它们飞到地上。它们的毛羽很蓬松，两只小腿蹒跚地走，看去比它们的母亲还肥大······
句子中“稀疏、丑、贪吃、肥大、傻、憨涩”这样的贬义词，在这里却是反语，更能体现作者观察的细致和对小鸟的喜爱之情，其童心童趣跃然组里讨论一下，你是怎样理解这句话的？
这句话也是爱的哲理的体现，也是本文主题的升华，即“爱是相互的”，要想得到爱，首先要付出爱，哪怕是对待自然界里的小动物。
指导朗读。
5、读写结合，升华情感。
课文学到这里，你知道冰心奶奶要表达一个什么主题吗？谁能用一个字概括出来？（爱。）爱什么呢？（爱自然，爱父母，爱生活。）板书。
指导朗读。
2、小蜂雀更小到无可苗条，从花梢飞过的时候，竟要比花还小。我在山亭中有时抬头瞥见，只屏息静立，连眼珠都不敢动，我似乎恐怕将这弱不禁风的小仙子惊走了。
“无可苗条”就是不能再苗条了。这句话作者通过与花的对比，写小蜂雀的小，又运用了拟人的修辞方法，突出小蜂雀的可爱，表达了作者对这世界上已知最小的鸟的怜爱之情。
学完课文，你想说点什么呢？把你想说的写下来。
把你写的有感情地读一读。
6、总结全文，拓展延伸
读了这篇课文，让我们对爱有了更深刻地认识。一定要像冰心奶奶一样，爱自然，爱父母，爱生活。现在正值春季，正是各种鸟生蛋孵蛋的时节，希望大家和小鸟最相亲爱，不去偷卵捉雏。请同学们齐读这首诗：（课件出示）
鸟
唐·白居易
《
教学目标：
知识与技能：
1、认识9个生字，会写7个字，正确读写“玲玲、婉转、觅食、闪烁、玫瑰花、鹅卵石、弱不禁风、幕天席地”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会冰心作品清新、淡雅的语言风格，学习借物抒情的写作方法。
过程与方法：
能联系上下文和自己的积累，推想文中有关语句的意思，能辨别“贪吃、憨涩”等词语的感情色彩。