北师大版五年级上册3尝试与猜测6.6尝试与猜测课程设计

北师大版五年级上册3尝试与猜测6.6尝试与猜测课程设计
一、课程设计背景
小学阶段是孩子学习生涯的起点。

而五年级上册的《语文》课本中
的3尝试与猜测6.6尝试与猜测，是一篇教材文章，给予学生们启发
性的思考，让学生们学会尝试、学会推理、学会猜测，培养学生们的
逻辑思维能力。

在这篇课文中，作者用许多小细节点来提示读者推理，从而使读者获得文本中所蕴含的深层意义。

二、教学目标
1. 知识目标
1.了解尝试和猜测这两个概念的定义。

2.通过阅读文章，理解生活中尝试和猜测的种种场景。

3.能通过学习文章，掌握一些思考问题的技巧。

2. 能力目标
1.培养学生们观察力、联想力、想象力、推理能力和解决问
题的能力。

2.发现问题、提问问题、解决问题和创新问题的能力。

3.通过交流沟通，促进学生语言表达能力的提高。

3. 情感目标
1.培养良好的习惯和品质：观察细节、勤于思考、有独特的
见解、愿意尝试、从自己身边的生活等方面寻找问题。

2.对比身边的生活，对比自己素质的高低，加深对自己的认
知，形成一种优秀的品质。

三、教学重点与难点
1. 教学重点
1.揭示文章中所蕴含的深层意义。

2.学生对文字的理解能力，以及对文章正文中的生活小细节
提示的掌握。

2. 教学难点
1.如何引导学生将生活中的小细节和文本中的启示联系起来，
理解文章中的深层含义。

2.如何教导学生分析问题的方法和技巧，以此提高学生的思
考能力和解决问题的能力。

四、教学策略
1.激发兴趣，让学生在积极思考中感知世界。

2.通过讨论、启发、引导等策略，使学生在思考、理解并表
达中提高思维能力和语言表达能力。

3.引导学生在生活实践中发现以及解决问题，培养学生对生
活的敏感性和适应性。

1. 导入新知
生活中，你遇到过哪些需要尝试和猜测的情况？教师排列出板书，学生补充。

2. 阅读中心思想
•请学生逐句朗读文本，并找出每段的中心思想。

3. 思考细节
•请学生阅读文章中的生活细节，并思考文章所提示的生活情境。

学生和老师一起讨论这些场景带给他们的感受以及解决问题的方法。

请老师带领学生总结这些方法并记录。

4. 分组讨论
•请学生分组，讨论文章中所穿插的暗示和隐喻，并探讨可能的解释和真实含义。

5. 问题挖掘
•请学生思考关于本文的问题，并开展小组讨论。

讨论中，学生们可以分享他们的想法和看法，也可以提出问题与答案，并扩大他们对尝试、猜测和思考问题的能力。

6. 总结
•请每个小组通过讨论的方法总结他们在思考细节、分组讨论、问题挖掘过程中的收获，明确下一步学习的目标。

1. 课堂表现
•学生尝试、猜测、解释、建立和分享问题的能力，以及对课程内容的参与度和表现。

2. 测验
•通过测验，考察学生对文章重要细节的理解和在思考一个问题时的方法。

3. 个人陈述
•请每个学生在课程结束时发表个人陈述，记录他们在学习过程中所学到的东西，以及他们的感悟。

七、教学后记
通过这堂课，学生们学会了如何应用尝试、猜测和推理的方式来解
决问题。

这些方法有助于他们在生活中更好地思考和分析问题。

同时，这堂课还提高了学生们的思辩和表达能力，并使他们开始了解谈论问题，对话思想的价值。