幼儿语言能力培养之我见

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教学反思
新课程
NEW CURRICULUM
随着现代社会的发展，能正确使用语言的幼儿，才能更好地进行思维。

心理学研究表明：幼儿期是语言发展的一个重关键时期。

孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句
表达出来，才能自由地和他人交往，同时也能更好地接受成人传授的知识和经验。

因此，提高幼儿的语言表达能力就显得尤为重要。

一、语言环境的创设是培养幼儿语言能力的基础
1.语言交往环境的创设应讲求宽松、
平等的原则《幼儿园教育指导纲要》指出：要为幼儿“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、
同伴或其他人交谈，体验语言交往的乐趣”，使幼儿想说、敢说、乐说。

幼儿是否敢于大胆开口讲话与教师创设的环境有非常大的关系。

就以刚入园的幼儿来说，由于环境的变化，对周围的人和事都感到十分陌生，这时孩子的情绪就会不稳定，缺少安全感，导致有些孩子变得“沉默寡言”。

这时老师就要仔细观察，善于发现，将这样的孩子安排在自己的身边，亲近他们，爱抚他们，为他们创设一个宽松的语言交往环境，用和蔼的话语和他们交谈，消除他们的陌生感。

慢慢地，他们
就会对老师和同伴产生兴趣，同时也会产生说话的愿望。

而对待语言发展较慢的幼儿，我们则应给予较多的鼓励，而不是冷落，在他
们回答问题的过程中，不要粗暴地打断，
应耐心等待。

2.营造真实丰富的语言环境
儿童的语言是在运用的过程中成长起来的。

而儿童语言的运用又是在实际的语言交流中实现的。

让区角活动成为自主的语言环境。

幼儿教师应丰富阅读区的内容，提供多种适宜的阅读材料和操作材料，其中包括幼儿的读本、图书、图片，故事表演中的头饰、道具等，使小朋友喜欢到语言区玩，并产生交流的语言情境。

教师还可根据本班幼儿的不同认识情况，
在益智区投放不同层次的材料，一方面可以让幼儿在做做讲讲的过程中不断增加词汇量，另一方面还可以让幼儿在摸一摸、闻一闻、认一认、尝一尝等经验积累的基础上说一说，通过语言整理自己的经验，锻炼表达能力。

3.班级墙饰是幼儿说话交流最好的老师
如：开展主题活动“秋天”，老师就和小朋友一起收集秋天的落叶，一起动手做成配树叶拼贴画，将其布置在活动室里，并把文学作品“秋的画报”用图配文的形式搬上墙饰展示出来。

幼儿会在活动之余三三两两地在墙饰旁交流。

二、将语言教育活动在各领域中有意识地渗透是培养幼儿语言能力的重要途径
《幼儿园教育指导纲要》中指出：
“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域教育，在丰富多彩
的活动中扩展幼儿的经验，提供促进幼儿语言发展的条件。

1.在美术活动中进行渗透
幼儿的世界是五彩斑斓的，他们爱想象、爱画画，天马行空。

每
个孩子的画，都是一幅珍品，作为教师，我们要在美工活动中，根据幼儿的这一特点，让幼儿对自己作的画在集体面前进行讲述，同时也可让幼儿相互进行评价。

另外，我们还可以要求幼儿边想、边讲、边画，这不仅符合孩子边画边说的年龄特点，也给孩子提供了一次复述故事、锻炼口语的机会，也提高了孩子的语言表达能力。

2.在科学活动中进行渗透
在数学活动中，我们可采用情境游戏的方式，让幼儿在玩中
说，说中学。

如，在感知5以内物体的数量时，事先，我们在活动室中布置一个丰收的场景，
在里面摆放若干种数量不一的农作物（玉米、红薯、芋头等），然后让幼儿找一找都有些什么东西，是什么形状、什么颜色的？通过一系列的问题，让幼儿充分发挥语言能力，然后引导幼儿数一数每样东西各有多少。

通过这种游戏形式，在提高幼儿学习兴趣的基础上，
还发展了幼儿的语言表达能力。

三、随机的语言教育是幼儿语言能力培养的关键1.利用户外游戏活动加强幼儿的语言能力培养
在户外游戏时我们请幼儿观察幼儿园中的各种玩具，并请幼
儿说说玩具的名称、自己最喜欢的玩具及其玩法，并引导幼儿说出自己为什么会喜欢它们。

如陈×说：“我喜欢的玩具是平衡脚踏车，它骑起来很快，而且还可以和小朋友进行赛车。

”张××说：“我喜欢玩跳跳球，它是我的大马。

”通过这种方式，孩子们在愉快的游戏中
大脑思维敏捷活跃，
想象力丰富，个个争先恐后地向老师讲述自己心爱的玩具以及自己的创新玩法。

2.散步时的语言培养
散步时可启发幼儿讲述观察到的事物和现象，鼓励他们及时
发问。

如秋天来到了，请幼儿利用散步时的机会观察并讲述自己对秋天树叶变化的发现，这时候孩子们都会说，秋天的树叶是由绿渐渐变黄的，当秋风吹来时，树叶就会像一只只美丽的蝴蝶翩翩起舞。

作为教师则要抓住时机，及时引导幼儿学说新词：“渐渐”“美丽”“翩翩起舞”等，并在以后的日常生活中进行有意识地运用。

在散步时，教师可以和个别幼儿进行交谈，谈谈他们自己的所见所闻，表
达自己的情感，这样不仅培养了师幼之间的感情，而且也能使幼儿的口头表达能力得到生动活泼的表现。

发展幼儿的语言表达能力，是幼儿自身成长的需要，也是全社会的责任和义务。

让我们一起努力，
为孩子创造良好的机会，让孩子们无拘无束地表达、
交流，满足孩子“说”的愿望。