浅析网络对中学生的影响

浅析网络对中学生的影响
摘要：在知识经济和科学技术迅猛发展的趋势下，以庞大的信息数据库和信息高速公路等要素构成的互联网成为当今社会的一大主题，以惊人速度发展的同时，并渗透到我们工作和生活的各个角落。

而在这庞大的网民群体中，中学生占1了很大的比例。

科技从未成为过“中间”力量，它往往充当一把“双刃剑”的角色，网络亦如此。

它在给我们的生活创造无限美好的同时，由于中学生自身独有的特点，网上不良信息，以及眼花缭乱的各种游戏都对他们的成长产生了巨大的冲击，导致他们成为网络的受害群体。

长期沉溺于网络，影响中学生正常的认识、情感和心理定位，甚至导致人格分裂和道德弱化，不利于中学生正确的人生观和价值观的塑造。

关键词：网络；中学生；影响
随着知识经济和科学技术的迅猛发展，以庞大的信息数据库和信息高速公路构成的互联网已成为当今社会的一大主题，并以惊人的速度发展。

我国互联网起步较慢，但近年来发展势头极其迅猛。

一、网络的特征
1.开放性和匿名性。

人人可以自由上网，并在网上浏览信息，下载和利用网络资源，甚至在网上发表越轨的言论而很少受到处罚或者周围舆论的监督。

这种情况使网络世界在某种程度上脱离了现实世界而成为“虚拟空间”。

同时，由于网络法规建设的滞后性，网络世界的无序状态已引起社会各界的关注。

2.网络的跨国性和及时性。

网络在传播知识和健康信息的同时，也传播着一些反动的，迷信的，甚至色情的东西，国内外敌对势力也在不遗余力地利用这个阵地向我们渗透。

正如江泽民同志指出：“现在，互联网上的信息庞杂多样，泥沙俱下，存在大量反动的、迷信、黄色的内容。

可以说，由于信息网络化的发展，已经形成一个新的思想文化阵地和思想斗争阵地。

因此，各地各部门的领导干部，必须加紧学习网络化知识，高度重视网上斗争的问题。

我们党建工作、思想政治工作、组织工多媒体。

这是网络、也是网络媒体最为诱惑人的。

网
*作者简介：高文艳（1985-）女，甘肃庆阳人，陇东学院，政法经管系，06政教1班学生。

络的其他特性也凭借它具有无穷的魅力，听音乐、看电影、玩游戏、作动画……然而，成本的高昂和带宽的限制所带来的蜗牛般的速度，使得这一特性在中国的网络上只得到部分体现。

在信息化的今天，上网已经成为一种时尚。

在庞大的网民群体中，12岁~19岁的中学生占了很大比例，并且还在不断地增长。

而开放的网络，使得无数诱惑涌到孩子面前。

中学生的自身特点又决定了他们是网络危害的主体。

二、中学生的特征
中学生是指接受中等教育的学生，年龄一般为11-19岁左右。

在中国大陆中学教育由初级中学（初中）和高级中学（高中）组成。

中学生包括初中生和高中生。

初中是九年义务教育的最后三年（目前中共为各省推行九年义务教育、采限定省制），包含第7到第9学年，原先称作初一、初二、初三，现在开始称作七年级、八年级、九年级。

初三结束有一次会考，成绩只有A.B.C.D，通过了会考，才可以拿到初中毕业证。

读完初三后会有以升入高中的中考，成绩上线者可以进入高中或中等专科学校。

高中则是第10到第12学年，称为高一、高二、高三。

高三结束有一次会考，成绩只有A.B.C.D，通过了会考，才可以拿到高中毕业证。

首先，单调的学习生活和较大的学习压力。

在现行的教育评价体系影响下，有的家长和老师只关注学生的考试成绩的变化，较少全面关心学生，特别是内在的心灵沟通方面做的明显不够。

一些学校的现代设备不过是应付上级有关部门检查、验收的摆设，极少对学生开放以丰富学生的课余生活。

紧张，单调的学校环境使人际交往相对减少，同龄人之间、师生之间，乃至和父母之间缺乏必要的交流，这些都是导致中学生处于一种生理和心理的苦恼状态，长期受压抑需要一种途径加以宣泄，而上网无疑是较为方便的途径。

其次，青少年的“闭锁心理”与平等交流的渴望矛盾。

从心理角度分析，在青春期的中学生心理发展过程中会有一种正常现象——“心理的闭锁现象”。

处于青春期的中学生产生闭锁心理主要有以下两个方面的原因：一是青少年独立意识的增长所致，青春期抽象思维能力逐渐加强，就会积极地用自己的内心去体验世界，对父母的依赖性变弱。

有时就会做出一些“小大人”的举动，也是心理“断乳”的开始，是一个人成熟的表现，但是因许多事情还把握不准，就会有将自己与成年人对立起来的行为；二是自我意识的发展使然，中学生的智力已经发展到相当高的水平，自我意识已完全能将自我与他人、自我与客观世界区别开，而且会发现自己许多独特的想法和憧憬，但受青少年自尊心增强的影响，又担心自己的想法或做法会引起别人的耻笑或轻视，所以就小心地将许多内心的想法秘密的闭锁起来，同时又与渴望被人接近与理解的心理相矛盾○1。

中学生渴望友谊，渴望同龄人之间的理解与交流。

与此同时，却有着希望有自我空间的意识。

再次，渴望被认同与现实不如意的矛盾。

对于一些学习成绩较差的同学来说，他们在集体生活和家庭生活中很少被周围人重视，有的甚至被家长和老师冷落放弃。

尽管他们多数也曾努力过，可是激烈的竞争总有一部分人会相对失败。

他们在2成绩以外的特长往往不能被所在的组织或群体认可，但通过各类游戏及其他的网络沟通方式公平竞争后，成为“能手”、“大侠”得到其他网民的充分肯定。

最后，性心理的渴求、现实的冲突与强烈的好奇心、探究欲。

由于中学生所处的年龄，从生理上他们的性意识迅猛觉醒，开始对异性产生好奇心和神秘感，有接近异性、了解异性的愿望和需要，甚至对异性产生爱慕。

他们开始探索和尝试。

但由于学校对中学生的各种禁令及家长的约束，使他们在恋爱问题上多了一些渴望，少了一些行动。

由于青春的萌动，“性”是他们的神秘世界，并成为他们的敏感话题。

但因世俗传统观念和教育现实各种因素影响，进入青春期的中学生，通过学校教育或家长沟通获取这方面的知识的比例却很少。

中学生的好奇心特别强，他们对新奇事物有一种本能的接近和探究的渴望。

网络世界是一个全新的世界又是一个虚拟的世界。

这种通过虚拟聊天产生的恋爱形式其本身就有较强的神秘性和吸引力，加上各种媒体对网恋或褒或贬的报道，更是激发了对爱情充满憧憬与渴望的中学生的好奇心和探究欲。

他们希望通过这种方式能把童话变成现实，美梦成真。

在这种好奇心的驱使下，许多中学生掉进了由网络虚拟世界编制的美丽谎言的陷进——网恋中。

三、中学生上网的现状
1、中学生上网的基本情况
根据有关部门抽取的样本统计，上网中学生所占比例大，六年级至九年级学生上网率约为82%，经常上网（每周四次以上）的约占25%。

上网学生以男生为主（占70%）。

学生初上网的年龄越来越小，六年级学生有41%在10岁前就接触网络。

随着年级的增高，上网学生所占比重不断增长，七、八、九年级学生上网率分别为70%、80%、90%，经常上网的分别占8%、22%、40%。

廉桥、仙槎桥等经济活跃的乡镇，学生上网情况较严重，留守儿童上网现象渐突出。

2、中学生网络使用情况。

学生主要在放学后上网。

61%的上网学生每周上网1-2次，每次上2-3小时；九年级上网学生几乎每天都上网，27%连续上网5小时以上。

50%的上网学生一放假就整天上网。

80%
摘自李璞民，《心理学与艺术》[M]，首都师范大学出版社，1998。

的学生在网吧上网。

（一些家里有条件上网的学生因家长控制上网也选择到网吧上网。

）据了解，不少网吧张贴了“禁止未成年人入内”的标识，却又光明正大地接受未成年顾客。

一些网吧专门招揽学生顾客，并放任青少年通宵上网。

青少年上网主要是娱乐，以玩网络游戏（44%）、聊天（27%）、听音乐和看电影（19%）为主。

32%的学生承认自己在黄色网页自动弹出时曾浏览过，3%的学生主动登陆黄色网站。

上网费用上，初中生每月花费20-50元（62%），高中生每月花费80元以下（78%），3%的学生每月花费100元以上。

上网费用来源基本上是零花钱（占78%）。

3、上网学生对网络的认知情况。

接触网络的原因：初中生则是因家人或同学影响（43%），高中生大多是因为同学影响和社会的趋势（65%）。

被调查学生基本上认为互联网上有健康内容也有不健康内容。

40%
的学生认为上网能认识很多朋友帮助减轻心理压力，32%的学生认为沉溺上网花费时间太多会使成绩下降。

48%的学生认为网上撒谎是不道德的，52%认为在网上说粗话、做什么都可以。

4、家长、学校对未成年人上网的态度。

家长及教师们普遍认为学生上网弊大于利，禁止学生上网。

家长对子女上网有过指导的很少。

对因上网使学业退步这个现象，48%的被调查学生认为是因为学校和家长没有对其上网进行足够的引导，只是一味压制，使之产生强烈的反抗情绪和厌学情绪，而导致学习成绩退步。

5、未成年人沉迷网络的情况。

自己认为自己迷恋上网的学生占20%，56%的学生认为有点迷恋但能控制住自己。

上网学生大多能坚持到学校学习，基本上每班有一到两个学生为上网而逃课，部分九年级班级高达32%。

沉迷程度一般的学生，身上有钱必上网，一有时间必上网；沉迷程度重的学生，每天尽可能地逃课，晚上上通宵，一看见家中哪儿有钱就会偷去上网或撒谎向家长骗钱。

有些学生为上网一年花费近1000元。

四、网络对中学生的影响
网络的信息化特征催生中学生现代观念的更新，如学习观念、效率观念、全球意识等。

它使中学生不断接触新事物、新技术，接受新观念的挑战。

中山大学心理学系主任杨中芳教授认为，除非法黄色和暴力网站可能对孩子造成伤害外，网络带给孩子正面的东西远比负面的要多。

并且，对于中学生来说，网络是不可回避的东西，它都要注定成为中学生生活不可
或缺的东西，不让中学生上网，反而对他们的成长不利。

（一）正面影响：
1.开阔视野
网络是一个信息极其丰富的百科全书式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度强，实现了全球信息共享，中学生在网上可以随意获得自己的需求，在网上浏览世界，认识世界，了解世界最新的新闻信息，科技动态，极大地开阔了中学生的视野，给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。

2.加强对外交流
网络创造了一个虚拟的新世界，在这个新世界里，每一名成员可以超越时空的制约，十分方便地与相识或不相识的人进行联系和交流，讨论共同感兴趣的话题，由于网络交流的“虚拟”性，避免了人们直面交流时的摩擦与伤害，从而为人们情感需求的满足和信息获取提供了崭新的交流场所。

中学生上网可以进一步扩展对外交流的时空领域，实现交流、交友的自由化。

同时现在的中学生以独生子女为多，在家中比较孤独，从心理上说是最渴望能与人交往的。

现实生活中的交往可能会给他们特别是内向性格的学生带来压力，网络给了他们一个新的交往空间和相对宽松、平等的环境。

3.促进中学生能力的发展
世界是丰富多彩的，人的发展也应该是丰富多彩的。

因特网就提供了这个无限多样的发展机会的环境。

中学生可以在网上找到自己发展方向，也可以得到发展的资源和动力。

利用因特网就可以学习、研究乃至创新，这样的学习是最有效率的学习。

网上可供学习的知识浩如烟海，这给中学生进行大跨度的联想和想象提供了十分广阔的领域，为创造性思维不断地输送养料，一些电脑游戏在一定程度上能强化中学生的逻辑思维能力。

随着国内几大互联网的崛起，年轻的网络创建者们成为了青少年的榜样。

网络创业的神话、网络平等的故事激励着大量朝气蓬勃的年轻人。

知识与创造力的重要性已越来越深地植根于广大青少年的心中。

网络上的信息极其丰富，而且更新速度非常快。

青少年在这种浩如烟海的信息面前，不再看重“博闻强记”，计算机和网络就是他们的记忆。

他们面临最重要的任务不是获取已知，而是以高度的想象力去创造和运用新知识。

网络使青少年的观念发生了革命性的变革，无论是在创新观念、锻炼创新思维、培养创新能力、实现创新内容等方面都得到了极大的提高，他们的智力得到了升华。

4.拓展当今中学生受教育的空间
据有关部门调查的数据显示有15%的人因为上网而提高了学习成绩，这也是我们上网值得骄傲的一点。

因特网上的资源可以帮助中学生找到合适的学习材料，甚至是合适的学校和教师，这一点已经开始成为现实，如一些著名的网校。

这里值得提出的是，有许多学习困难的学生，学电脑和做网页却一点也不叫苦，可见，他们的落后主要是由于其个性和能力倾向不适从某种教学模式。

所以说，在相当一种程度上，因特网也为这些“差生”提供了一个发挥聪明才智的广阔天地。

在网上上课已成为国外大、中学校的一种新颖的教育模式。

目前我国已有近1000家大中小学校进行了域名注册，其中有不少学校建立了完整的学校站点。

青少年不仅可以在网上及时了解学校的情况，而且还可以直接学习课程，和学校的老师直接交流，解答疑难，获取知识，这是以前的教育模式所不能提供的。

网上学校的陆续建立，为青少年的求知和学习提供了良好的途径和广阔的空间。

科技发展史不断证明，科学技术像一把双刃剑，既有有益于人类发展的一面，也有危害人类利益的一面。

网络作为信息社会的技术新生儿，也毫无例外地具有这种双面特征。

同时由于中学生身心发展的不成熟性、网络的特殊性和网络发展的不完善性，我们在看到电脑网络对中学生有利一面的同时，更应该看到它的消极影响，并引起足够重视（二）负面影响：
网络是一个信息的宝库，同时也是一个信息的垃圾场。

网上各种信息良莠并存，真假难辨，由于缺乏有效的监管，网上色情、反动等负面的信息屡见不鲜。

同时，网络的互动性与平等性，又使得人们可以在一个绝对自由的环境下接收和传播信息。

这些不良信息对于身体、心理都正处于发育期，是非辨别能力、自我控制能力和选择能力都比较弱的中学生来说，难以抵挡不良信息的负面影响。

个别网吧经营者更是抓住中学生这一特点，包庇、纵容、支持他们登陆色情、暴力网站，使他们沉迷于网上不能自拔。

一些中学生也因此囊中羞涩，直至走上偷盗、抢劫、强奸、杀人的犯罪道路。

公安部统计显示，2005年到2007年警方抓获的犯罪嫌疑人中，青少年犯罪数量持续攀升，并且呈现低龄化、团伙化、恶性化的发展趋势。

青少年犯罪主要集中在盗窃、抢劫、抢夺和伤害着四类犯罪。

公安部去年公布的数据显示，在16—17岁青少年犯罪中，85.1%涉嫌以上四3类犯罪；在14—15岁青少年犯罪中更是达到92%○2。

1.对中学生“三观”构成威胁
源自: 少年犯罪呈上升趋势令人忧《抚顺日报》2008/02/21。

所谓“三观”是世界观、人生观和价值观。

中学阶段是学生形成世界观、人生观、价值观的关键时期。

据有关部门调查发现，20%的中学生有结交虚拟情人的体验，75%的中学生常到娱乐站点。

网络满足了中学生喜欢交往的要求，使中学生在交往中得到自我实现的感觉，且这种感觉容易上瘾。

据查30%以上的中学生认为上网的感觉如烟鬼遇到了好烟。

玛丽.麦克默伦在其《成瘾心理学》一书中指出：成瘾之后个体陷入的程度取决于当时的清醒和他的应付能力。

因中学生独有的特点，他们无法分辨、甚至应对未来上千变万化的诱惑与危机，陷入后便无法理智的抽身离开。

因此将出现精神孤僻、冷漠、缺乏责任感。

没有明确的价值观、没有人生目标的一代“空心人”○3。

据公安部统计资料显示：17岁的一位北京少年小新因沉浸与网络，学习成绩陡然下降，初中还没有毕业就辍学在家。

为了上网偷了父母2000多元在网吧里待了一个星期，仅几天后，为了上网去偷爷爷的钱，而将熟睡的奶奶当场砍死，爷爷砍成重伤。

2.对中学生道德的影响
在网上，人们说话似乎格外随便，谎话、粗话或者是威胁性的语言张口就来。

这使得我们不少同学都误认为上网的好处就是随心所欲。

据有关部门调查，有31.4%的中学生并不认为上聊天撒谎是不道德的，有37.4%的中学生认为偶尔在网上说说粗话也没什么大不了得，有24.9%的人认为在网上做什么都可以毫无顾忌由于网络的隐秘性，在没有外界道德的约束下，中学生易在网上迷失自我，以“我自由、我快乐”的原则支配个人的欲望，随心所欲，致使失去彼此间的诚信。

虚拟网络中的任性和自由，试想，现实中的他们会不会受到上网的影响而动摇自己对真理和正义的坚持了呢？2007年11月1日《青岛早报》第9版有报道：16岁的寂寞少年韩某迷恋上网成瘾，为了上网无钱而走上盗窃，半年内盗窃居民财物近1万元，在一户居民家行窃时被民警当场抓获。

3.弱化了主流文化对中学生的影响
按照社会化原理，中学生社会化是经历一个过程的，也就是说，不同年龄时期的中学生要完成不同层次4的社会化任务。

但网络中信息的泛滥和无限制的使用，以及中学生的盲目接受，打破了原始社会化进程。

就直接对传统文化结构提出挑战。

长期以来，中学生文化一直被认为是亚文化，虽然也有一定的独立性，但在很大程度上是从属于成人主流文化的。

在网络中，中学生的认同和反抗是同时发生作用的，缺乏必要约束和指导的中学生认同是十摘自刘华荣，《网络成瘾症逼近中学生》[N] 中国教育报2003。

分危害的。

因此主流文化影响的弱化应引起我们足够的重视，当这种影响力减弱至一定程度时，不可避免会出现中学生人之的茫然和混乱状态○4。

虽说网上大量信息中不乏优秀的文章，精辟的见解，但也是良莠不齐的。

比如像现在盛行于网络的自造字，如“真的很爱你”写成“嗔啲佷噯伱”，“写满你的名字”写成“冩滿伱dī名字”，“很高兴”用符号“*^_^* Y(^_^)Y”表示等，这种不规范的语言，虽说其影响仍未有定论，但绵延中华几千年的汉语象形文字被表音文字代替不能不说是一种想象力的匮乏和倒退；而同学们在作文中使用的各种笑脸符号，虽说看着可爱，但是也是一种语言匮乏的标志。

4.对中学生社会关系的影响
面对冷冰冰的机器是无法建立起人间感情的，尽管机器后面是一个在与你交流的人。

人与人之间的交往由于隔了一道屏障而变的不可琢磨。

现实生活中人们尚且带着面具，网络更为掩饰自己提供了良好的、巨大的面具，信任危机由此产生。

正如比尔.盖兹所言,你甚至不知道对方电脑屏幕前坐着一条会敲键盘的狗。

如果沉溺于网上聊天或是为了游戏等活动，会使他们迷失于虚拟世界，然后自我封闭、与现实世界产生隔阂、不愿与人面对面的交往，更忽略了近在咫尺的亲情和友情。

甚至有的同学用父母的血汗钱无度的去上网玩游戏和聊天。

2002年10月某日，福建省福清市某中学的5名初三学生，因长期一起上网打游戏而成为好朋友。

因其中陈某的母亲与一名初一学生的母亲有积怨，致使程某欲伺机报复那名初一学生。

某日晚9时许，5人在这名初中生回家的途中等候，将其殴打杀害后，用摩托车将其尸体载到某水库，用石头捆绑投入水库，然后潜回家中，并与8天后打电话到受害人家中索要20万人民币。

在网络的杀戮游戏中结识的朋友在现实生活中也能很轻松地做到同网络中的一样。

5.对中学生学习的影响
上网聊天和玩游戏是大部分同学的主要网上活动。

当然，偶尔上网娱乐是可以的，可有的同学放学不按时回家而是去网吧，有时玩通宵甚至是旷课、逃学。

不但影响了当天的听课，还影响到第二天的学习，恶性循环。

完成作业和上网相比，有的同学认为可以把今天的作业留到明天去写，更有的学生认为可以敷衍了事或着找别人的抄。

作为一名中学生理应完成的分内事被当作了上网路上的绊脚5石，而被踢到一边。

2007年11月2号《青岛早报》13版报道：胶南初中生刘勇（化名）因迷恋上网导致学习成绩下降，遭到父亲训斥后他跑到日照市一家网吧连续上网10天，在民警的帮助下刘某才从网吧内发现了走失10天的刘勇，看到摘自顾明远，《教育技术》[M] 高等教育出版社1999。

儿子瘦了一圈，刘某当时就抱着儿子失声痛哭。

网络已经让很多中学生迷失了方向，忘却了自身的责任与肩负的义务。

6.对中学生健康的影响
1）生理健康：将近一半的学生在网吧上网，也有一部分学生的家中有电脑，并已装了宽带。

他们上网的时间普遍不短，有的学生可以说是把课堂以外能利用的时间都用来上网了，甚至包括睡觉时间。

有许多同学也坦言，自己几乎每到周末都至少通宵上网一次。

如此长是的上网，对中学生身体健康来说，简直就是一剂毒药。

一方面，上网时间过长对视力伤害很严重，会导致视力下降；另一方面，网吧内人员密度大，空气浑浊。

单就被动吸烟一项，造成的身体损害就是极其严重的，可以想象，在显示器昏暗的灯光下，在动辄就是上百台数量的电脑运作的翁翁声中，烟雾缭绕当中，再加上网吧中不乏有人观看色情电影，张口脏话连连，我们中学生置身其中，一待起码就是三、四个小时，身心健康受到很大的损害，实在是得不偿失。

有的同学为了玩游戏，甚至不能按时吃饭，有的同学在玩游戏和吃饭之间选择了“空腹作战”，丰富的午餐变成了在网吧凑活了事。

上网也抢占了同学们的户外运动时间，使他们把更多的时间消耗在电脑上，而缺乏锻炼的身体，体质则会严重下降。

2）心理健康：有些不法商人为了谋取暴利，致使不少色情、暴力、赌博等不良网站应运而生，严重影响、侵蚀中学生的心灵。

在网上，一切事物都是虚拟的，一些中学生长期沉迷于网络的虚幻世界里，有的人就会逐渐形成孤僻、沉没、不善与人沟通等性格，现实中往往是不能用正确的方式解决问题。

上网上瘾的学生绝大多数都是在玩网络游戏，游戏代替了现实，让他们的心灵受到侵扰。

这些中学生的心理状况让人担忧，几乎有一半的人除了上网外对课外生活茫然不知。

尤其对一些心灵单纯的女同学来讲，如不及时调整心态，很容易上当受骗。

有的网吧来往人员很多，鱼龙混杂。

一些社会闲杂人员专门做一些欺诈学生——尤其是女学生的行为，造成不同程度的伤害。

因网络犯罪事例：有关中学生使用网络时出现问题的报道越来越频繁：一位13岁女生上网走火入魔，打定主意要休学。

一位高中生沉迷网吧，与父争执后从七楼跳下，酿成重伤。

一位高二女生轻信网友，被拐14天。

两位初中生不满网吧服务员招待不周，在网吧纵火，造成24人死亡，13人受伤……
网络社会已经悄然而至，我们既不能因为其强大的生命力和对中学生发展的巨大正面作用，而忽视它所带来的种种问题，也不能因为它的负面作用而敬而远之。

我们应该加强对中学生上互联网的研究，探索新情况，创造新方法，解决新问题，增强中学生上网的成效。

对于网络这把“双刃剑”，我们要引导和规范相结合，使中学生养成良好的用“脑”和。