推荐精品语文北师版小学四年级下册《跳水》优质课教案1

《跳水》教案
教学目标
一、知识与技能
1．能正确流利地朗读课文。

在阅读中自主识字。

2．会用“只要…就…”或“即使…也…”造句。

二、过程与方法
课件与思考相结合
三、情感态度和价值观
能根据“提纲”复述故事，能展开想像进行说话。

感受船长在紧急关头超人的胆略和智慧。

教学重点
1．在阅读课文的过程中思考。

2．能根据“提纲”复述故事，能展开想像进行说话
教学难点
体会作者对文章的精心构思，同时感受船长在紧急关头超人的胆略和智慧。

教学方法
讲授式教学方法
课前准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1.在碧蓝的大海上，风平浪静，有一艘外国帆船完成了环球
旅行，正往回返航。

人们的心情愉快，聚在甲板上玩乐，这时，发生了什么事呢？
2.板书课题：跳水请学生质疑
二、新课学习
1. 初读课文，整体感知。

(1)齐声朗读课文，注意读音，不读破句
(2)看看这些生字、新词你能过关吗？
媒体出示新词：凶逃脱逗端措悟控
(3) 思考：在这个故事中出现了哪些角色，他们之间有着怎
样的联系？
交流板书：猴子孩子船长水手
猴子戏弄孩子（板书：戏）读课文，找句子
交流：为何“哭笑不得”？（笑：猴子的调皮、滑稽。

哭：抢走帽子，有些生气、尴尬。

）
(4)指导朗读
过渡：可猴子非但没有意识到反而更加放肆，孩子被激怒了，他又是怎么做怎么说的呢？
2．细读课文
（1）自由朗读课文3-5节
（2）你觉得哪些语句表现孩子当时处境很危险，划出来，读一读并说明理由。

（板书：追）
（3）小组讨论、交流。

出示：孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。

（条件关系，写出孩子站在横木上的危险）
即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。

（假设关系，写出孩子再走下去的危险）
（4）师总结：所以孩子往前走，危险；走到头也转不了身，真是走上了“绝路”，此时作为父亲的船长是怎样做的呢？
（5）读课文第6节，用“~~~”划出父亲的举动（板书：逼）（6）完成句式练习，体会父亲当时的心情。

出示：正在这时候，孩子的父亲——船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪，他本来是想打海鸥的。

看见儿子在桅杆顶端的横木上，心想：（
），就立刻瞄准儿子，同时喊：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”
（7）当时的情况十分紧急，父亲想出用枪逼孩子跳水的绝妙办法，该怎么读出船长逼孩子的语气呢？（同桌合作，有感情地读第6节）
讨论：在当时的情况下这是不是最好的办法？船长如果不用枪“逼”孩子行不行？
（不行，因为孩子已经在上面摇摇晃晃，稍一犹豫，就有可能摔在甲板上。

可见父亲在紧要关头的胆略和智慧。

板书：智慧）
（8）最后水手们用了40秒把孩子救上来（板书：救）大家为什么觉得这40秒时间太长了？
三、结论总结
今天我们学习了这篇精彩的课文，应该感谢作者，因其精心构思，惊心动魄的故事内容，让我们体验了文学的魅力。

四、课堂练习
1.说话练习：孩子得救后，在场的人会怎么说？
孩子得救后，大家都松了口气，有的说：
“。

”有的说：“。

”
还有的说：“。

”
根据学生的回答可提示：（从多个角度，赞扬船长、刚才自己的担忧、教育孩子等方面展开）
2．用“只要......就”“即使.......也”造句
五、作业布置
如果你是小男孩，如果你是船长，如果你是水手，你会怎样讲述这个惊险的故事呢？
出示复述线索回家后把这个故事告诉爸爸妈妈。

六、板书设计
23.跳水
猴子
戏追
孩子
逼救
船长水手（智慧）。