《葡萄月令》教学设计(江苏省县级优课)语文教案

《葡萄月令》教学设计（江苏省县级优课）语文教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：通过学习《葡萄月令》，使学生了解作者琦君的生平及其作品风格，掌握作品的基本情节和人物形象，品味作品的语言特色。

2. 过程与方法：通过自主阅读、合作探讨、分析解读等方式，培养学生对散文作品的鉴赏能力，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：感受作者对故乡、对亲人的深情厚意，培养学生热爱家乡、珍惜亲情的美好情感。

二、教学重点：
1. 分析作品的基本情节和人物形象，理解作品的主题思想。

2. 品味作品的语言特色，体会作者的情感表达。

三、教学难点：
1. 作品中的意象转化和象征手法。

2. 作品所蕴含的深刻内涵和哲理。

四、教学过程：
1. 导入新课：简要介绍作者琦君及其作品风格，激发学生的学习兴趣。

2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解作品的基本情节和人物形象。

3. 合作探讨：分组讨论，分析作品中的意象转化和象征手法，探讨作品的主题思想。

4. 分析解读：教师引导学生对作品进行深入分析，讲解作品中的语言特色和情感表达。

5. 情感体验：让学生结合自己的生活经历，谈谈对家乡、亲人的感情，培养学
生的情感素养。

五、课后作业：
1. 请学生复述课文的基本情节和人物形象。

2. 分析作品中的意象转化和象征手法，谈谈自己的感悟。

3. 结合自己的生活经历，写一篇关于家乡、亲情的短文。

六、教学策略
1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生思考。

2. 运用案例分析法，以具体情节为例，深入剖析作品的主题思想和艺术特色。

3. 采用情感教学法，引导学生感受作者的情感态度，培养学生热爱家乡、珍惜亲情的美好情感。

4. 利用小组讨论法，培养学生合作学习的能力，提高学生的语文素养。

七、教学准备
1. 教师准备教案、课件、相关资料等教学资源。

2. 学生准备课文、笔记本、文具等学习用品。

3. 教学环境要求：教室干净整洁，教学设备齐全，网络畅通。

八、教学评价
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作讨论等情况，给予及时的表扬和鼓励。

2. 作业完成评价：评价学生作业的完成质量，关注学生的思考过程和情感体验。

3. 情感态度评价：通过学生的课堂表现、作业完成和小组讨论，评价学生在情感态度方面的变化。

九、教学拓展
1. 推荐学生阅读琦君的其他作品，如《桂花雨》、《夜书所见》等，进一步了解作者的创作风格。

2. 组织学生参观当地的葡萄园，体验葡萄种植和采摘的乐趣，感受乡土风情。

3. 开展以“家乡风情”为主题的学生作文比赛，培养学生的写作能力。

十、教学反思
重点和难点解析
一、教学目标：
重点关注培养学生对散文作品的鉴赏能力和提高学生的语文素养。

补充说明：在教学过程中，应注重培养学生的文学鉴赏能力，引导学生深入理解作品的语言、情节和人物形象，通过分析和解读，提升学生的语文素养。

二、教学重点：
重点关注分析作品的基本情节和人物形象，理解作品的主题思想。

补充说明：在教学过程中，要重点关注作品的基本情节和人物形象，通过深入分析和解读，帮助学生理解作品的主题思想。

三、教学难点：
重点关注作品中的意象转化和象征手法。

补充说明：在教学过程中，要关注作品中的意象转化和象征手法，通过具体案例分析和解读，帮助学生理解和感悟这些手法在作品中的作用和意义。

四、教学过程：
重点关注学生自主阅读和合作探讨环节。

补充说明：在教学过程中，要给予学生充分的自主阅读时间，鼓励学生提出问题并寻找答案，组织学生进行合作探讨，引导学生深入理解和解读作品。

五、课后作业：
重点关注学生对作品情感体验的写作。

补充说明：在教学过程中，要引导学生结合自己的生活经历，谈谈对家乡、对亲人的感情，培养学生的情感素养，并以此为基础，进行课后作业的写作。

六、教学策略：
重点关注问题驱动法和情感教学法的运用。

补充说明：在教学过程中，要通过问题驱动法引导学生提出问题并寻找答案，激发学生思考，运用情感教学法，引导学生感受作者的情感态度，培养学生热爱家乡、珍惜亲情的美好情感。

七、教学准备：
重点关注教学资源的准备和教学环境的要求。

补充说明：在教学前，教师需要充分准备教案、课件和相关资料等教学资源，并确保教学环境干净整洁，教学设备齐全，网络畅通。

八、教学评价：
重点关注学生情感态度评价。

补充说明：在教学过程中，要关注学生的课堂表现、作业完成和情感态度，通过评价学生的参与程度、提问回答、合作讨论等情况，给予及时的表扬和鼓励。

九、教学拓展：
重点关注学生阅读琦君其他作品和参观葡萄园的环节。

补充说明：在教学过程中，要推荐学生阅读琦君的其他作品，组织学生参观当地的葡萄园，让学生在实践中体验和感受乡土风情。

十、教学反思：。