高考语文 二轮文言实词推断方法

课堂训练
1、（2013广东卷）属岁歉，民多私鬻盐以自给。 捕获犯者数百人，咏悉宽其罚而遣之。官属请 曰：不痛绳之，恐无以禁。
对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是( C )
A．有夙儒张覃者未第 第：科举考中
B．推辱主帅
推：追究
C．不痛绳之 D．复命知益州
绳：捆约绑束、制裁 知：掌管
绳之以法，以法律纠
文言实词词义的推断
把握规律 巧解实词
教学目标
1、知识与能力：掌握准确推断文言实词词义 的方法，学会知识迁移， 提高解题能力。
2、过程与方法：考点导读—方法总结（考题 导析—规律总结—方法点拨）—训练拓展。
3、情感态度与价值观：让学生通过文言实词 的学习进一步领略祖国语言文字的魅力，热爱 上文言文。
③系燕父子以组。 绳子
④农人告余以春及，将有事于西畴。田地
方法指导
方法二：结构对仗法
在相似的语言结构中，处于 对应位置的词语，我们往往可以 根据其意义上相同、相近、相对 的特点，求得词语的正确解释。
例题精析
1、灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非
天下也。
“族”与“灭”相同，应 为动词，意为“灭族”
2、及去东阳归家，经年岁，口不言荣 辱，士类益以此多之。谓语动词，赞美 3、据崤函之固，拥雍州之地。宾险语固，的名地词势， 4、明足以察秋毫之末而不见舆薪。
主语，名词，视力
方法指导
方法四 ：联想推断法
我们要善于根据课内学过 的知识或成语举一反三，相互比 照，辨其异同，以解决试题中的 实词词义问题。
注释：①唱歌
薛潭学讴①
穷：学尽 尽语：法学 分完析法
薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓
尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚
节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢，
求反，终身不敢言归。
注释：①唱歌
薛潭学讴①
薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓 尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚 节悲歌，声振反林通木“，返响”遏行云。薛潭乃谢，
文言实词推断的方法：
方法一：字形分析法 方法二：结构对仗法 方法三：语法分析法 方法四：联想推断法 方法五：语境分析法 方法六：通假分析法
实战演练 解释划线词语 薛潭学讴①
薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓 尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚 节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢， 求反，终身不敢言归。
考点导读
常见实词是指《考试大纲》中规定应该掌握 的120个常见文言实词。
近几年来，关于文言实词的考查，高考命题 常采用的形式有：一是对四个实词分别进行解释， 要求选出正确或错误的一项；二是文言文翻译 （也重在考查实词的理解）。无论采取何种形式， 只要同学们在平时尽可能多地积累常见实词的常 见义项，并掌握一些推断词义的技巧，就能从容 应对高考对文言实词的考查。
对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（ D ）
A.知向濂洛之学 B.造诣益邃 C.履祥倾赀营购 D. 勒为一书
向：崇尚 邃：精深 赀：钱财 勒：镌编刻纂
课堂训练
2、 （ 2013江苏）丰在台省，常多托疾，时 台制，疾满百日当解禄。 丰疾未满数十日， 辄暂起，已复卧，如是数岁。 对下列句子中划线词的解释，不正确的一项
是（ C ）
A. 其父不愿其然
然：这样
B. 及即尊位
及：等到
C. 时台制，疾满百日当解禄 制：节制制度
D. 丰尝于人中显诫二弟
诫：警告
方法指导
方法六：通假分析法
通假字在古代汉语中运用相当普遍。 对于一个词，当我们用本义及其引申义无 法给出合理的解释时，我们就应该想一下 它是否借用为与其读音相同或相近的另一 个词。
例题精析
1、成化初，召为南京大理卿，满四之乱， 录功进左副都御史，振巩昌、临洮饥民，抚安 流移。绩甚著。 （2013年高考全国卷）
解释句中划线的词 振巩昌、临洮饥民
振通“赈”，救济
成化初年，被召任南京大理寺卿。平定满四 之乱后，记功晋升为左副都御史。救济巩昌、
临洮饥民，安抚流民，业绩很突出。
方法小结
1、“弄璋” “弄瓦”在文中的含义
生男孩
生女孩
课堂训练
1、 （ 2013四川）履祥尝谓司马文正公光作《资治通 鉴》，秘书丞刘恕为《外纪》，以记前事，不本于经， 而信百家之说，是非谬于圣人，不足以传信。乃以《尚 书》为主，下及《诗》、《礼》、《春秋》，旁采旧史 诸子，表年系事，断自唐尧以下，接于《通鉴》之前， 勒为一书，名曰《通鉴前编》。
通假分析法 求反，终身不敢言归。
联想推注释断：法①唱歌
“秦王恐其破璧，乃辞谢”。谢 ：认错，道歉.
薛潭学讴① 薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓 尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚 节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢， 求反，终身不敢言归。
注释：①唱歌
薛潭学讴①
薛潭学结讴构于对秦仗青法，未穷青之技，自谓 尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚
2、臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负 “赢”与“余”相同，应
陛下也。 为形容词，意为“多余”
3、追亡逐北。 “北”与“亡”相近，应为 名词，意为“溃败的军队”
4、举类迩而见义远。
“迩”与“远”相对，应为形容词，意为“近”
课堂训练
1、忠不必用，贤不必以。 “以”同“用”，“任用”。
2、急湍甚箭，猛浪若奔。 “奔”与“箭”相对，应为名词，意为
方法指导
方法一：字形分析法
汉字是表意文字，“六书”中 的象形、指事、会意字多能直接反 映出其本义；形声字占汉字总量80 ％，它的形旁往往是表意的，我们 可以通过这个表意的形旁来推测这 个词的本义和引申义。
小积累
常见形旁的词义指向： 从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、 殳（shū）”者与兵器有关； 从“马、牛、羊、豕（shǐ） 、犭、鸟、虫” 者与动物有关； 从“讠（言）、辶（走）、彳（行）”者与 人的行为有关。 其它如：禾--五谷、贝--金钱、皿--器具、 纟--丝麻、宀（mián）--房舍、隹（zhuī）--鸟 雀、冖--笼罩、歹--死亡、 月--肉、页--首、 自--鼻、目--眼、尸--身体……
节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢，
求反，终身不敢言归。
注释：①唱歌
声：歌声 响：声响
大体 大的方面
方法指导
方法三：语法分析法
句子的结构是固定的，组合是有规 律的，词在句中所处的语法位置，名词、代词充当，谓语大多由动词、 形容词充当，状语大多由副词充当等。
分析成分→推断词性→推测词义
例题精析
解释划线的词语
1、范增数目项王。谓语动词，用眼睛示意
治不法之人。指犯罪
者接受法律的制裁.
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方法指导
方法五：语境分析法
文言实词绝大部分是一词多义的， 词义是不定项的，我们可以结合上下文 这个语境来确定词义。利用语境分析法 应注意“字不离词，词不离句，句不离 段，段不离篇”的原则，结合语境认真 揣摩，仔细分析。
例题精析
隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠，一人偶冲 道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖 卜。”岑曰：“我夫人有娠，弄璋乎？弄瓦 乎？”其人不识所谓, 漫应之曰:“璋也弄,瓦也 弄。”怒而责之。未几, 果双生一男一女,卜者名 大著。 (冯梦龙《古今 谭概》)
例题精析
解释下列句中划线字的含义： 1、贫民虽平价不能籴。（2001北京卷）
2、郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境， 常通商贩，贸籴粮食。（2004全国I）
解析：会意字，上为“入”，下为“米”，整合可知。
解答：籴——买进粮食 粜——卖出粮食
课堂训练
解释下列句子中加线的词语
①殒身不恤
牺牲
②抚军厚赉成。 赏赐
“奔马” 3、“党同伐异”。
“伐”，讨伐。反义推断“党”为“偏袒”。 4、弃礼义，捐廉耻，非一朝一夕之故。 “弃”，丢弃。推断“捐”也为“丢弃”。
课堂训练
解释下列句子中加线的词语
5、人众车舆 众多 6、外被项籍之灾，内离牧竖之祸。 遭受 7、而又常有风波之恐、覆溺之虞 担忧，忧虑 8、不计其大功，总其略行，而求其小善。