八年级生物下册第24章第1节人体的免疫防线第6课时教案苏科版

人体的免疫防线
第 6 课时
课题：第24章第一节人体的免疫防线（1）二次备课【教学目标】
1. 描述人体的免疫功能；说出免疫器官；区别人体的特异性免疫和非特异性
免疫。

2. 尝试模拟探究实验，初步学会建立生物模型，并从模拟探究中学会通过推
理和类比去研究转换原型的思维方法。

3. 通过模拟实验，体验人体皮肤是一道保护屏障。

【教学重难点】
1. 重点：特异性免疫和非特异性免疫。

2. 难点：探究皮肤是一道保护屏障，特异性免疫。

【情境引入】
1. 每个人都希望有一个健康的身体。

人类是在同自身的疾病和有害环境的抗
争中生存与发展的。

我们的生活环境中存在着许多能够致病的微生物，但是
生活在自然环境中的绝大多数人都是健康的。

那么，人为什么不会总是生病
呢？
【自主合作探究】
一、人体抵御病原体侵害的防线
引言：环境中能引起疾病的病原体，每时每刻都在攻击人的皮肤，试图侵入
人体。

皮肤能像天然屏障一样，保护着人体免受这些病原体的侵入吗？
活动一：模拟探究皮肤是一道保护屏障
1.提出问题：皮肤有屏障作用吗？
2．围绕问题进行讨论，并设计模拟实验。

3.播放教参光盘中的实验内容。

4.交流模拟实验结果，了解模拟实验的作用及特点。

结合生活经验，通过推
理类比的方法得出“皮肤是人体的一道保护屏障”的结论。

活动二：分析人体抵御病原体侵害的第一、二道防线
5.阅读分析图片资料，描述人体的第一、二两道防线（学会图形分析）。

第一道皮肤和黏膜
第二道杀菌物质和吞噬细胞
6.小组讨论：
（1）人体抵御外界病原体侵入的结构有哪些？它们分别属于哪道防线？（2）血液中的吞噬细胞对抵御病原体的侵入有什么作用？
7.总结得出非特异性免疫的重要概念。

人体抵御病原体的第一、二道防线是人生来就有的，它们不是专门针对某种特定的病原体，而是对多种病原体都有一定的防御作用。

人体的这种防御功能叫作非特异性免疫。

，又称先天性免疫。

活动三：分析人体抵御病原体侵害的第三道防线
1.阅读分析图片资料，图24-3，并充分利用光盘中的动画，分析第三道防线。

2.分组讨论：
（1）人体抵御水痘病毒的物质是什么？这种物质能抵御侵入人体内的其他病毒吗？为什么？
（2）为什么患过一次水痘病的人一般不会再患水痘病了？
3.总结：
（1）第三道防线：免疫器官和免疫细胞。

（2）免疫系统：免疫器官、免疫细胞和免疫物质。

免疫器官主要有骨髓、胸腺、脾、扁桃体、淋巴结等，它们能产生免疫细胞。

免疫细胞主要是淋巴细胞等。

免疫细胞产生的免疫物质有抗体、溶菌酶等。

（3）抗体：当病原体侵入人体以后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗这种病原体的特殊蛋白质，这种特殊的免疫物质叫作抗体。

抗原：引起人体产生抗体的物质（如病毒、细菌等异物）叫作抗原。

（4）特异性免疫：人体的免疫细胞在抗原（病原体）侵入人体后会产生相应的抗体，消灭抗原。

这种免疫是后天获得的，是人体针对某一特定抗原的免疫力，所以叫作特异性免疫，又称获得性免疫。

（5）通常一种抗体只能对某一特定的病原体或异物起作用。

【反思反刍反馈】
1. 完成同步练习P30，课时1.。