部编版语文三年级下册火烧云教案(精品3篇)

部编版语文三年级下册火烧云教案（精品3篇）
【部编版语文三年级下册火烧云教案第1篇】
【教学设计思想】
学习第一部分时，要想象霞光映照下人及动物的色彩，体会作者的心情，读出惊喜的语气。

学习第二部分时，要引导学生通过想象，在头脑中出现课文描写的各种各样的颜色、形状及变化情况。

此外，还应引导学生想想课文中没有写出的其它颜色和形状。

这样，才能使学生体会到火烧云的多姿多彩、变化迅速的特点。

朗读时才能通过语调、语速的变化表现出这一特点。

第三部分应略处理，注意读出对火烧云景色的留恋之情。

媒体使用是让学生通过感受火烧云的特点（颜色多、变化快），启发学生仿写。

【教学目标】
１、认知目标：
⑴学会本课5个生字及9个词语。

⑵了解课文内容。

２、能力目标：
⑴边读边想像火烧云变化的情境，体会作者的心情，有感情的朗读课文。

⑵积累描写颜色的词语。

从4～7自然段中选择两段背诵下来。

３、情感目标：
体会火烧云现象给人们带来的快乐，从而更加热爱大自然，热爱生活。

【教学重难点】
边读边想像，理解课文内容。

课文第三至七自然段。

【教学媒体】
电脑课件。

【教学过程】
一、导入
这节课，我们来学习《火烧云》一课。

１、火烧云是什么意思？它的同义词有哪些？
（火烧云：日出或日落时天空中出现的彩色云霞。

）
（朝霞、晚霞、彩霞。

）
２、浏览课文，从课文中找出一句话来说一说。

（“天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。

”）
３、读读这句话，体会一下哪个词用得特别好，为什么？
４、师：（出示课件）一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红；又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势，给人一种动态变化的感受。

５、那么这篇课文是按照什么顺序记叙的？
板书：
出现──变化──消失
二、新授课
１、学习第一部分：
⑴自由读第一段，思考：
火烧云上来时，地面的景物发生了怎样的变化？
⑵课件出示文字：
指名回答，想象当时的情景。

⑶课件出示图：
他们的颜色为什么不同呢？
（人、物原本的颜色不同。

）
小结：
从这人和物颜色的变化中，你体会到了什么？
（火烧云很美，人们对火烧云的喜爱之情、火烧云给人们带来的乐趣。

）
⑷请你把人们对火烧云的喜爱之情读出来。

自由读。

师：火烧云不仅美，变化也极多。

２、学习第二部分：
⑴浏览课文，说一说作者从哪几方面描写了火烧云的变化。

画出这一段的总起句。

⑵指名回答。

板书：
颜色、形状
⑶读第四自然段，谈谈火烧云颜色变化有什么特点？你从哪体会到的？
板书：
颜色变化多、变化快
（７个表示颜色的词及还有些说也说不出来，见也没见过的颜色体会变化多、“一会儿”体会到变化快。

）
⑷课件出示词语：
红彤彤：ＡＢＢ；
半灰半百合：半……半……；
葡萄灰：水果或蔬菜＋其颜色
读出表示颜色的词，体会一下词的形式。

⑸想象火烧云还有哪些颜色的变化？仿照书上词的表现形式说一说，用上“一会儿……”。

（蓝盈盈、黄橙橙、半红半黑、半粉半蓝、草绿、桔黄、）
⑹天空中这么多的颜色交织在一起，你的感受怎样？
（那是多美的呀！）
能不能用一个词语概括出火烧云颜色多呢？课文为什么没有用这个词？
（表现不出变化多和快。

）
⑺让我们通过读来表现这美丽的火烧云吧！
⑻自由读，指名读，其他同学看课件，欣赏一下五彩缤纷的火烧云。

⑼在作者眼里，火烧云的形状像什么？
（马、狗、狮子）
①读第五自然段，说说你知道了什么？体会到了什么？
板书：
变化多、变化快
从哪些地方可以看出火烧云变化快？
（过了两三秒钟）
②你喜欢哪句话？为什么？
③让我们通过读把火烧云的形状变化多而快表现出来：
自由读、指名读、评读。

④作者先写什么，再写什么，最后写什么？
（先写出现什么及其样子，再写变化的情况，最后写消失。

）
⑤自由读第六七自然段，说说你知道了什么？体会到了什么？从哪体会出火烧云的形状变化多而快？
（忽然、接着、一转眼就变了）
⑥这三段在写法上有什么共同之处？
（按事物发展变化的顺序写，把变化的过程分成三步：先写出现什么及其样子，再写变化的情况，最后写消失。

）
⑦选择自己喜欢的一段试着背一背。

⑧出示课件：
请同学们边看图边背诵有关段落。

⑨火烧云形状的变化又多又快，谁能用一个词概括一下。

（变化莫测、变化无常、变化多端、千变万化、千姿百态、瞬息万变。

）
⑩出示课件：
让我们欣赏一下看，想象火烧云的形状象什么？
３、学习第三部分：
⑴读课文，理解“恍恍惚惚”什么意思？为什么“恍恍惚惚”呢？
（火烧云的颜色、形状变化多、变化快，看得时间长了。

）
⑵最后两句写出了什么？
（火烧云是在迅速变化的过程中消失的，又表达了从们对火烧云的喜爱、留恋之情。

）
⑶指导朗读：
读出对火烧云的留恋之情。

三、小结
作者是怎样向我们介绍火烧云的？你有什么感受？
四、作业
观察火烧云，仿照课文第五至七自然段的写法写一段话。

【板书设计】
出现
火烧云颜色
变化多、快
形状
消失
【部编版语文三年级下册火烧云教案第2篇】
一、今天，我们继续学习12课《火烧云》，我们先把这篇课文好好读一读，交流读懂的内容。

自由回答，同时理清文章脉络。

二、接下来，我们要进一步读懂课文，老师和你们一起来研究，好不好
1、学习文章第一段，你有什么问题吗
交流问题，并通过阅读学生自己解决。

师：为什么不直接写火烧云的颜色，而要通过景物的变化来写火烧云的颜色(生动，有趣，表达作者惊喜的感情。

)
再读，读出这份惊喜的感情。

2、学习第二段。

1)理解这些颜色天空都有，还有些见也没见过，说也说不出来的颜色。

这句话。

2)这句话写得真精彩，更精彩的内容还在后面呢!更精彩的是火烧云的形状变化，先来读读课文，你们觉得精彩吗作者为什么能写得这么精彩呢(非常喜欢火烧云，仔细地观察，运用了丰富的想象。

) 她的想象是非常成功的，让我们来探究探究她成功的秘诀。

默读，想想作者先想象了什么接着想象了什么最后想象了什么
先写形态像什么，再写了神态怎么样，最后写了动态怎么变。

后面两小节是不是也和这一节写法一样
3)朗读体会。

3、学习第三段
火烧云的变化是如此之快，可是转眼之间它就下去了，看看在这最后一部分里你有什么问题吗交流。

朗读。

三、想象练习
出示，交流
出示两幅，请你选择一幅画，展开你想象的翅膀，也为我们展开一幅绚丽多姿的画卷吧。

板书：
出现
颜色
12、火烧云变化(多、快)
形状
消退
形态像什么
想象神态怎么样
动态怎么变
【部编版语文三年级下册火烧云教案第3篇】
教学目标：
知识与技能：
1、认识本课的12个生字，学会正确书写11个字。

能正确理解文中的生词。

2、有感情地朗读课文。

背诵课文中自身喜欢的段落。

3、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力。

4、摘抄课文中的优美词句，积累语言。

过程与方法：
1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

2、展开小组讨论，对课文的思想内容和情感进行分析。

3、继续学习搜集、整理资料的方法。

情感、态度与价值观：
激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

教学过程：
一、谈话激趣，引入新课
师：同学们，日出或日落时，天空经常出现绚烂多彩的云霞，你们知道那是什么吗？（火烧云）你眼中的火烧云是什么样的呢？（学生自由发言）
师：今天这节课，我们就一起来欣赏我国现代女作家萧红笔下的《火烧云》。

（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1、用自身喜欢的读书方式读一读课文。

2、出示文中的生词，先指名读，再开火车读。

3、理解文中词语。

4、指名学生按自然段读课文。

三、精读课文，读中感悟
1、自由读文，考虑：“通过读课文读懂了什么？”
2、集体推荐。

（引导学生结合文本推荐，抓住颜色的变化和形态的变化，同时引导学生对自身最感兴趣的段落进行感情朗读，边读边在头脑中出现画面。

）
3、教师总结：作者抓住火烧云这一自然景观，以丰富的想象力，以优美的语句描绘出夕阳西下时火烧云的瑰丽多姿，请同学们再读课文，边读边想，你能从中体会到什么？
四、拓展延伸
1、你留心看过天空吗？那时的云彩什么样？能把你的观察所得写一写吧！
2、把有关描写云的词语、句子、段落摘抄在笔记本上。

五、指导书写
1、学生完成作业。

2、背诵喜欢的段落。