《钱塘湖春行》预习学案(部编人教版八年级语文上册第13课)

《钱塘湖春行》预习学案
一、预习案
（一）学习目标
1.有感情的朗读诵背全诗。

2.品味语言，体会诗的意境。

3.激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思经及对“送别”的理解。

（二）学习重点
背诵诗歌，激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思经及对“送别”的理解。

（三）预习导学
1.资料链接
★作者简介
白居易，唐代著名诗人，字乐天，晚年又号香山居士，唐朝杰出的现实主义诗人，以乐府诗见长，其诗歌形象鲜明，语言通俗。

白居易是新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。

”
白居易是继杜甫之后,我国古代又一位杰出的现实主义诗人。

现存白居易诗近三千首,数量之多在唐代诗人中首屈一指。

他的成就主要表现在两个方面:一是政治讽喻诗;一是以《长恨》《琵琶行》为代表的长篇叙事诗。

著有《白氏长庆集》。

代表作品：《赋得古原草送别》《卖炭翁》《长恨歌》《琵琶行》》《暮江吟》《忆江南》《问刘十九》谐多变。

★背景透视
长庆三年春，白居易任杭州刺使的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风
景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。

他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的七言律诗。

★诗歌鉴赏方法：
赏意象（描绘了什么？）抓特点（怎么描绘的？）赏语言（品味关键词，抓修辞。

）体会诗中的意境和诗人情感。

2．填空题。

《钱塘湖春行》全诗以“（）”字为线索，从（）起，至终。

以“（）”字为着眼点，写出了自然界的美景给游人带来的（）之情。

3.朗读课文、划分节奏。

孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。

几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。

乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。

最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。

4.诗句解释
（1）孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。

（2）几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。

（3）乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。

（4）最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤
二、探究案
1.统读全诗，从文中找出诗人的游踪。

2.本首诗描写的是哪个季节的景象，是从哪些地方看出来的？写了哪些景物？
3.诗中哪句诗流露出诗人已陶醉在美好的湖光山色中了？
4.本首诗表达了诗人怎样的思想感情？
三、课堂小结
这首诗的题意主要在―“行”字诗人写骑马游春的乐趣，从孤山寺北写起至白沙堤止开头写―水面初平是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用―绿杨阴里写白沙堤之景，轻快明丽，令人目迷神驰。

表达诗人喜悦的心情。

四、拓展延伸
芙蓉楼送辛渐
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

译文
迷蒙的烟雨，连夜洒遍吴地江天；
清晨送走你，孤对楚山离愁无限！
朋友呵，洛阳亲友若是问起我来；
就说我依然冰心玉壶，坚守信念！
参考答案
一、
2.全诗以“行”字为线索，从孤山寺起，至白沙提终。

以“春”字为着眼点，写出了自然界的美景给游人带来的喜悦之情。

4.（1）孤山寺的北面，贾公亭的西面。

湖水刚刚涨起来，水面与堤岸相平，漂浮的云气与湖水相连
（2）有几处地方，黄莺争着栖身在向阳的树枝上；谁家刚飞来的燕子正忙于啄泥衔草，营建新巢？
（3）树上、地上，各种各样的花儿，有的含苞待放，有的争已吐艳，渐渐地有让人眼花缭乱之势；遍地的小草，绿绿茵茵，刚刚能遮住马蹄。

（4）我最爱的还是湖东，在那白沙堤上，杨柳吐翠，绿树成荫。

徜徉其间，总让人留连忘返，怎么游也游不够。

二、
1.诗以“孤山寺北起至贾亭西、湖东，以白沙堤”终。

即游踪：从孤山的北面到湖东的白堤
2.早春景象早莺、新燕、乱花、浅草–初春
写的景物有：湖水，垂云，早莺，新燕，乱花，浅草，杨柳白沙堤
3.“最爱湖东行不足”，说明了诗人流连忘返、陶醉在美好的湖光山色中了。

4.这首诗通过描写湖水，云脚，早莺，新燕等景物展现了一幅景色明丽、春意盎然、充满生机的西湖早春图，抒发了诗人对西湖，对春天的喜爱和赞美之情。