创建和谐关系 享受成功快乐

创建和谐关系享受成功快乐
【摘要】管理班级是一门艺术，和谐的师生关系是管理好班级的基础。

在班级管理中，只有建立和谐的师生关系，才能从中汲取快乐，享受成功。

【关键词】创建和谐关系享受成功
作为一名普通的小学班主任，落实“以人为本”，就是要尊重爱护学生，建立和谐的师生关系，组建一个团结向上、积极进取、有凝聚力的班级体，以便激发学生的各种潜能，从学生的进步和成长中，享受成功的快乐。

因此和谐的师生关系是管理好班级的基础。

担任多年班主任工作的亲身经历让我深切地感受到：在班级管理中，只有建立和谐的师生关系，才能从中汲取快乐，享受成功。

如何才能建立和谐的师生关系呢？
一、宽容学生等于拯救自己
我们常说“学生毕竟是学生”，他们由于年龄的关系，思想幼稚，控制能力差，犯错误是难免的，大人都犯错误，更何况是学生呢？这样一想，我们的心态就平和了，对他们的错误就能够容忍，就不会大发雷霆了。

大多数学生犯了错误后都会内疚，如果我们大骂一通，就会使他的内疚抵消，就会伤害他们，使他们产生逆反心理，变本加厉，破罐子破摔。

这样不但不利于学生改正错误，而且影响了和谐的师生关系。

记得有一次周会，因为个别同学的小错不断，我用多半节课历数学生的不是，发火发了个痛快。

发完了火再看学生的表现，满想
效果会好些，可是没想到，那几个调皮蛋儿还是我行我素，班级状况依然如故。

几天之后批阅作业时，发现了一个同学冒着被同学骂“汉奸”的危险给我写的字条，大意是：你刚骂过我们出门，同学们就哈哈大笑，还阴阳怪气地模仿你，你还是不要骂了。

我深深地体会到，发火伤害别人，也伤害自己。

之后，当遭遇学生犯错时，我首先说服自己，以宽容的胸怀对待学生，对他们的行为先表示理解，然后再“动之以情，晓之以理”，让他们认识到自己错误的严重性，培养他们的集体荣誉感。

原谅他们，才会有一颗平常心，才能愉快地工作。

宽容学生，就等于拯救自己。

二、爱学生等于爱自己
小学中高年级是班主任管理最头痛的时期。

老师稍不注意，就和学生关系对立了。

这时我们就要特别注意自己的言行，发现了他们的错误，可以不在班上公开讲，即使讲，也要讲究方法，不说伤害学生自尊的语言，不对学生进行人身攻击。

有一次，我发现本班学生王瑞精神不振，留意了几天，才看出了眉目，原来他和同学闹了矛盾，不能及时化解，因而情绪不好，也就无精打采。

我对他说：“需要我的帮助吗？”他点点头，我就让他把自己的心事说给我听，然后告诉他如何去做。

几天以后，他面带微笑地拉着那个和他闹了情绪的同学，兴冲冲地从我的面前走了过去，我对他笑笑，同时也感受到了他满含感激的目光。

我是女班主任，对女同学的关心更周到。

尤其到了六年级，好多女孩子都有点早熟，我就和她们谈穿着，谈交友，谈“例假”是
怎么回事，或者“例假”来时注意的问题。

这样的关心，使她们觉得我更像一位母亲。

有了这样真诚的爱的浇灌，班里的孩子都在阳光下健康地成长，我管理班级也就更加得心应手，工作轻松愉快了，心情舒畅了，身体自然也就健康了。

这样看来，关爱学生不就是在关爱我们自己吗？
三、与生为友等于愉悦自己
为了缩小和学生之间的差距，便于和他们交流，我们要学习他们经常挂在嘴边的前卫语言。

像“老班”“粉丝”“单挑”“群挑”“bna”（男朋友）等，让他们觉得班主任不是那么的落伍。

课间碰到他们，要主动微笑，要用亲切友好的语言提醒他们注意平时最容易犯的错误，比如刘海总是管不住自己的手，喜欢对同学动手动脚，无意中就会惹事生非，我常常开玩笑地对他说：“别忘了把你的手装进的你口袋哦！”他会不好意思地对我一笑，故意对我甩甩双手，示意我他知道应该怎么做。

对于学生提出的挑战性的问题，也要机智幽默，认真对待，让他们从心底里佩服你，亲近你。

例如：有一个学生问我：“你这两天怎么没有换新衣服？”我说：“天气不好，老班心情也不好，当然没有换了。

再说，你们又不是我的‘粉丝’。

”课堂上，我们难免有说错话的时候，对学生的提醒，要表示感谢。

学生讨论问题时，要参与讨论，让学生确实感受到你是他们的朋友。

我班同学的书写不好，有一次我偶然发现王璐的作业很整齐，有几个字很漂亮。

我就在作业本上批了几个字：“你的这几个字写得好，老师喜欢看。

”再交作业本时，她的作业可谓是精雕细刻，
让人赏心悦目。

我抓住时机，把她的作业在全班学生面前展览，学生们都赞叹不已。

我想，她的心中一定充满了自豪和成就感。

我的这一举动，使一大批同学的字在悄无声息地改变着。

“功夫不负有心人”，我用宽容的胸怀对待学生，用真诚的爱呵护学生，用平等的态度和学生相处，也收到了学生的回报。

我嗓子沙哑了，有人会在我的抽屉里悄悄放下“金嗓子喉片”；我自习课上坐在教室里批改作业，几个调皮捣蛋的孩子会换着给我捏捏肩捶捶背；我陪学生们做课间操，他们会主动过来拉我的手，和我一起玩游戏……放下架子，放低姿态，和学生打成一片，做学生的良师益友，让自己的心和孩子一样简单而快乐，这是多么让人愉快的事情啊！
总之，管理班级是一门特别的艺术。

只要建立和谐的师生关系，班主任便可以享受与学生间融洽相处的幸福，享受师生之间真爱的交流，享受成功的欢乐，从而更好地实现教师的人生价值。