认识5以内的序数教案中班认识5以内的序数教案活动延伸优质十

“认识5以内的序数教案中班认识5以内的序数教案活动延伸优质十”
一、教学目标
1.让幼儿能够理解5以内的序数概念，能够用序数词表示物体的排列顺序。

2.培养幼儿的观察、思考和表达能力。

二、教学内容
1.教学主题：认识5以内的序数
2.教学重点：让幼儿掌握5以内的序数概念，能够用序数词表示物体的排列顺序。

3.教学难点：理解序数的概念，能够正确运用序数词。

三、教学过程
1.导入
（1）教师出示一张画有5个不同颜色小球的图片，引导幼儿观察并说出小球的颜色和数量。

（2）教师提问：“谁能告诉老师，这5个小球是怎样排列的呢？”
2.教学活动
（1）教师拿出5个不同颜色的小汽车，按照一定的顺序排列在桌面上，引导幼儿观察并说出小汽车的排列顺序。

（2）教师提问：“谁能用数字表示小汽车的排列顺序呢？”
（3）教师引导幼儿一起数数，并用序数词表示小汽车的排列顺序。

（4）教师再出示一张画有5个不同水果的图片，让幼儿观察并说出水果的排列顺序。

（5）教师提问：“谁能告诉老师，水果的排列顺序是怎样的？”
（6）教师引导幼儿用序数词表示水果的排列顺序。

3.活动延伸
（1）游戏：教师将5个不同颜色的小卡片散放在地上，让幼儿找到相同颜色的小卡片，并按顺序排列。

（2）手工制作：教师提供5个不同颜色的小卡片，让幼儿用剪刀剪下小卡片，然后按照一定的顺序排列在纸上。

（3）数学角：教师设置一个数学角，提供5个不同颜色的小球，让幼儿自由排列，并用序数词表示排列顺序。

（1）教师提问：“今天我们学习了什么内容？谁能告诉老师什么是序数？”
（3）教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现生活中的序数。

四、教学反思
本节课通过实物、图片等多种形式，让幼儿直观地感受和理解序数的概念。

在教学活动中，教师注重引导幼儿观察、思考和表达，培养幼儿的观察力和表达能力。

同时，通过游戏、手工制作等丰富多样的活动，激发幼儿对数学的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习。

1.游戏活动
（1）教师准备5个不同颜色的小卡片，每个颜色的小卡片上有不
同数量的圆点。

（2）教师将小卡片散放在地上，引导幼儿找到相同颜色的小卡片。

（3）教师提问：“谁能找到相同颜色的小卡片，并用序数词表示它们的排列顺序呢？”
（4）教师鼓励幼儿积极参与游戏，用序数词表示找到的小卡片。

2.手工制作
（1）教师提供5个不同颜色的小卡片，每个小卡片上有一个数字。

（2）教师示范如何用剪刀剪下小卡片，并按照数字顺序排列。

（3）教师引导幼儿动手操作，剪下小卡片，并按照数字顺序排列在纸上。

（4）教师鼓励幼儿展示自己的作品，并说出排列顺序。

3.数学角
（1）教师设置一个数学角，提供5个不同颜色的小球。

（2）教师引导幼儿自由排列小球，并用序数词表示排列顺序。

（3）教师提问：“谁能告诉老师，你排列的小球序数是怎样的？”
（4）教师鼓励幼儿互相交流、讨论，发现不同的排列方法。

重难点补充：
1.教学重点：让幼儿掌握5以内的序数概念，能够用序数词表示物体的排列顺序。

（1）教师展示5个小动物玩具，按顺序排列在桌面上。

教师：“小朋友们，看看这些小动物，它们是怎样站队的呢？”
幼儿：“小猫在最前面，然后是小狗，小兔”
（2）教师引导幼儿一起数数，并用序数词表示小动物的排列顺序。

教师：“我们来数数，哪个小动物是第几个呢？”
幼儿：“小猫是第一个，小狗是第二个，小兔是第三个”
（3）教师出示一张画有5个不同水果的图片，让幼儿用序数词描述排列顺序。

教师：“这些水果也是排队的，谁来说说它们是谁排第几呢？”
幼儿：“苹果是第一个，香蕉是第二个，橙子是第三个”
2.教学难点：理解序数的概念，能够正确运用序数词。

（1）教师通过提问引导幼儿区分序数和基数。

教师：“小朋友们，我们刚才数了小动物和水果，那么第一和1是不是一样呢？”
幼儿：“不一样，第一是排队的第一个，1是数数的一个。

”
（2）教师设计情景，让幼儿在实际操作中运用序数词。

教师：“现在我们玩一个游戏，我把5个颜色的小卡片随机放在地上，你们能找到红色卡片并告诉我是第几个吗？”
幼儿：“红色的卡片是第三个！”
（3）教师鼓励幼儿在小组内互相练习，用序数词描述物品排列。

教师：“现在请大家分成小组，每个小组选5个玩具，然后告诉老师每个玩具是第几个。

”
幼儿A：“我的小组有飞机，飞机是第一个。

”
幼儿B：“我们小组的小火车是第二个。

”
幼儿C：“我的小熊是第五个。

”
通过这些对话和活动，幼儿能够更直观地理解和掌握5以内的序数概念，并在实际操作中运用序数词。

注意事项：
1.考虑到幼儿的年龄特点，教学过程中应使用简单、生动的语言，避免使用复杂难懂的词汇。

2.针对不同幼儿的学习能力，教师应提供不同难度的材料和任务，确保每个幼儿都能在活动中找到适合自己的挑战。

3.在教学活动中，教师要注重个体差异，给予每个幼儿足够的关注和指导，鼓励他们积极参与。

4.教学方式要多样化，结合游戏、手工制作等幼儿感兴趣的活动，让幼儿在愉快的氛围中学习。

5.在引导幼儿学习序数概念时，教师应耐心引导，避免急于求成，让幼儿逐步理解和掌握。

6.鼓励幼儿之间的互动和合作，培养他们的团队精神和沟通能力。

7.定期进行教学反思，根据幼儿的学习反馈调整教学策略，提高教学效果。

8.与家长保持良好沟通，共同关注幼儿的学习进展，为幼儿提供家庭支持。