小学六年级科学毕业复习研讨

• 新的教科书又将出台
修改以后的标准中 内容表达和组织的特点
• 以核心科学概念来组织内容
运用了叙述和分级表达的方式 运用了新的知识分类方式 考虑了教师的需要
• 学习科学对学习的共识
• 更深刻理解概念的重要性
仅仅学到陈述性知识和程序性知识，却不一定能 胜任工作。只有学习者知道何种情形运用何种知 识，并能在新的情况中对原有知识做出恰当修正， 陈述性知识和程序性知识才是有用的。当学生对 概念获得更深层次的理解时，他们就会为了使用， 用更加深刻的方式来学习知识，实于教材，考的是 基础的概念加适当的运用
• 一要学生真正把握科学概念，还要 联系生活实际处理一些实际问题， 进行有针对性的基础知识的复习与 联系实际的思维训练
•教师工作重点
教学任务分析： 1、教材的性质与特点。 2、内容在教材中的地位 和作用 3、教学重点与难点。
学生分析： 学生的学习起点分析，即对学生 的学习状态分析。 1、 学生的年龄特点和认知特点。 2 、学生在学习之后应具备的基 本知识和技能。
《剑桥学习科学手册，2009》
• 注重教，也注重学 新的科学学习关注教学技巧，也关注学生 的学习过程。 １、创设学习环境 ２、建立在学习者已有知识上的重要性
对于儿童来说，学习的最佳方法是建立在基于原有知识基 础的环境中学习；如果教学没有包含学生的已有知识，那 么学生学到的知识仅够其通过考试，而在课堂之外，持有 的依然是错误的前概念
• 六（上）复习
• •
• • • • • • •
大英县小学科学六年级上册一单元素质教育测试 一、填空：（10分）
1、细菌、霉、病毒，要用显微镜才能看清楚，所以通常把它叫 2、在适宜的温度下， 会使牛奶发酵变成酸奶。 3、物体在 和 的环境条件下，容易发霉。 4、 是构成生物体的基本单位。 5．青霉菌分泌出的某种物质能杀死细菌，这种物质叫 。 6、细菌有 、 、 三种基本形态。 7、细菌繁殖一代大约需要 分钟。 。
•
• • • • • • • • • •
三、选择5分（每个1分）
1、太阳是一颗( )。 A、恒星 B、行星 C、卫星 2．虽然各种污渍的成分有所不同，但是只要与（ ）发生反应，就能被洗干净。 A合适的洗涤用品 B水 C油 3、当运载火箭的速度达到( )千米/秒时，它才会脱离地球的引力而飞向太空。 A、5.9 B、6.9 C、7.9） 4、西红柿、橙子中含有维生素C，蔬菜中含有叶酸，它们都是（ ）。 A酸性物质 B碱性物质 C酸碱指示剂 5、生物体的衰老、死亡是由（ ）衰老、死亡引起的。 A、细胞 B、细菌 C、病毒
（1）学生在学习前已经从不同途径获得了与教师 头脑中和教科书中的观念完全不同的观念。 （2）有些学生尽管受过一些科学教育，也还存在 着与科学概念不一致的日常概念。即：他们的这 些日常概念在接受科学教育时很顽固，没有得到 改变。 （3）有些概念虽然通过教学有所改变，但并未全 部改变没有达到教师的计划要求。
•
• • • • • • • • • • • • • • •
二、选择题（5分）
1、下列环境中最容易使物体发霉的是 。 A、干燥阴冷的地窖 B、温暖潮湿的厨房 C、通风干燥的走廊 D、温度很低的冰箱 2、植物体的衰老、死亡是 。 A、由植物体内部的新陈代谢开始与终结造成的 B、植物体细胞的衰老、死亡造成的 C、由外界对植物体营养供给不均衡造成的。 3、下列食物中可能危害人体健康的是 。 A、发霉的甘蔗 B、霉菌制的酱 C、豆腐乳牛 D、腌制的鱼 4、我们受伤时，伤口上往往会有脓，这是 。 A、伤口处腐烂的肉 落石出 B、伤口的渗水 C、死亡的白细胞和病菌的尸体 D、死亡的病菌 5、世界上第一个发现细胞的人是 ，世界上第一个发现青霉素的人是 A、列文虎克 B、胡克 C、弗莱明
教学不是知识的传递，而是知识的处理和转
换。教师不是简单的知识的呈现者，他应该 重视学生自己对各种现象的理解，倾听学生 的想法，洞察学生这些想法的由来，以此为
根据引导学生丰富或调整自己的理解。
由于经验背景的差异，学生对问题 的理解常常各异，在学生的共同体之 中，这些差异本身便构成了一种宝贵 的学习资源。教学就是要增进学生之 间的合作，使学生看到那些与他不同 的观点，从而促进学习的进行。
• • • •
楼梯式 拼图式 训练式 ………
• 提效率，出成绩，如何 抓。
• “ 重点知识必须考，重点知识年年考”是命 题的基本原则，只是在不断变换而已
• 掌握高频考点，就掌握了分数的总钥匙，分 数肯定不会太差。
• “ 常考点”、“易考点”、“必 考点”
哪些是常考点？哪些是易考点？哪些年年考、 次次考？哪些几乎不考？
。
•
• • • • •
三、判断：（5分）
1、在空气中、水中、地下、动植物的体内和体表，都有微生物。（ ） 2、大多数细菌对人类是有害的。 （ ） 3、电冰箱能保鲜食物，主要是利用它产生较冷的环境，创造了使食物不容易发霉的条件。 4、只要服用抗生素，就可以有效地治疗因病毒导致的疾病。 （ ） 5、注射疫苗是预防传染病的一种方法。 （ ） （ ）
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
小学六年级（上）科学综合测试题（二） 班级 姓名 考号 一、填空10分（每空0.5分） 1、在适宜的温度下，（ ）会使牛奶发酵变成酸奶。 2、八大行星是：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 3、（ ）是构成生物体的基本单位。 4、铁生锈的原因是铁与水和（ ）接触。 5、地球的内部分为：（ ）、（ ）、（ ）。 6、在长期的风吹日晒、雨水冲刷、生物破坏等作用下，地表岩石破碎 的过程叫做（ ）。 7、当太阳的直射点照在斜向太阳的半球时，该半球是（ ）季，另外半球就是（ ）季。 8、青霉菌分泌出的某种物质能杀死细菌，这种物质叫做（ ）。 9、物体在（ ）和（ ）的环境条件下，容易发霉。 二、选择5分（每个1分） 1、要使食用的小苏打或碱块起泡，需加入（ ）。 A、自来水 B、橘子汁 C、洗发水 2、当运载火箭的速度达到( )千米/秒时，它才会脱离地球的引力而飞向太空。 A、5.9 B、6.9 C、7.9） 3．虽然各种污渍的成分有所不同，但是只要与（ ）发生反应，就能被洗干净。 A合适的洗涤用品 B水 C油 4、产生地震的主要原因是（ ） A、地壳的运动 B、地下的温度太高 C、人类的活动 5、下面的细菌对人类有益的是（ ）。 A、乳酸菌 B、结核杆菌 C、双球菌 三、 判断5分（每个1分） 1、四季的形成与地球的公转有关。( ) 2、风化后的岩石被风、水、冰或重力磨蚀、搬运的过程叫做侵蚀。（ ） 3．自制的紫甘蓝汁遇到酸性物质时变红，遇到碱性物质时变绿。（ ） 4、假设不需要证据来验证，所有的假设都正确的。（ ） 5、地震波在坚硬的岩石中传播较慢，在较软的岩石中传播较快。（ ）
小学六年级毕业复习研讨
夏晓玲
大英实验学校
201１ – ４
• 关注科学课改的
前
沿
信
息
院士建议
关于大力推进和正确引导 基础教育阶段科学教育改革的建议
韦 钰 母国光 甘子钊 葛墨林 刘盛纲 彭堃墀 严陆光 周立伟 周 恒 龙以明 李正名 叶善专 刘唐育 (2008年4月1日)
• 小学一二年级将开设科学 课程
• 教师策略
• 1、让学生暴露思想阶段 教师要据此来考虑后面的复习安排。教师要 考虑、设计一些情景，使学生暴露自己的观 点。
• 2、对学生的观点进行重建 A、让学生之间相互交流自己的看法。让他们 在交流中明辨是非。 B、重建新的概念：在复习过程中，让学生相 互交流，把自己的想法理清，去伪存真。强调 学生之间的交流是非常重要的。
No Image
• 目前在新教改推行的某些建构主义中，低估了儿童的学习 能力和发展水平，以固定、僵化的概念发展模式设置学习 标准和过程；在教学过程中又强调儿童“自我探究”、 “自我发现”，忽视教师的指导作用；同时片面强调所谓 “过程比知识重要”，人为割裂知识和过程的联系；甚至 宣传否认客观规律存在、否认科学知识相对真理性的极端 建构主义等等。这些错误倾向如不及时纠正，必将严重影 响我国科学教育和人才培养的质量。而出现这些错误倾向 的根源正在于我们缺乏教育的科学研究。
３、反思的重要性
《剑桥学习科学手册，2009》
科学课程的主要任务
掌握基础的科学知识，发展科学 思维和语言能力 获得科学探究的有关技能和方法
培养热爱科学、善于思考、求真务 实、互助合作、保护环境和呵护健 康的生活态度
课程的教学内容——学什么? 科学课程要围绕重要的科 学概念和模型组织教学
在学习内容中应该包括： 关于科学知识的概念
• ３、让学生回顾自己在观念上的变化 能否用自己的话去解释、表达所学的知识；
能否基于这一知识作出推论和预测，从而解 释相关的现象，解决有关的问题；
能否运用这一知识解决变式问题； 能否将所学的知识迁移到实际问题中去
学生反思：对自我的思考，对自我活动的 思考，对自己的思想和心理感受的思考， 对自己的体验的理解和表达。
知识点的处理
教材中的知识点作为教学目标， 更要具体到学生如何处理这些 知识点，重点放在学生在学习 之后到底能做什么的陈述 。
教师要做的事情作为教学目标 来表述，更要明白学生知识方面 发生了什么变化。
教学效果常常不能达到教 师所预期的结果，主要有 两方面的原因：
其一是：学生原有认知结构内容上的问题。这些 问题主要包括三种情况。
• (四)教育理论方面持有不正确的认识：（1）不了解 近十几年学习科学研究的进展，低估了儿童学习科 学的能力；（2）杜威教育理论提出于1900年前后认 为“生活即教育”的主张已经不适合21世纪教育的 发展；（3）把皮亚杰科学研究所得出的具体结论， 视为不可逾越的教条,是对科学本质的错误理解。
• (五)重视科学教育，恢复一、二年级科学课，也是一 些科学界人士的共识。
科学事实、 科学定律、科学理论、 科学假说
关于科学本身的概念 以核心概念来组织
No Image
• 小学科学课程的总目标是培养学生的科学 素质，并应为他们继续学习和终身发展奠 定良好的基础。
——引自《科学（1～6年级）课程标准》（修订送审稿）
• 关于小六毕业复习一些粗浅 的探讨
从题型上来看： 填空、选择、判断
(二)我们对国际科学教育现状进行调研，结果显示： 无论是国际组织如欧盟，国际科学院联合组织提 出的明确建议；还是在西方美、英、法、德、加 拿大、澳大利亚、瑞典、韩国、南非等国的国家 标准中，科学课程的安排都至少从5岁儿童开始， 连续进行到12岁
(三)从我国多年《自然》课实践和七年多《做中学》 科学教育实验项目的实施情况看，小学一、二年 进行科学教育完全是可能的，而且对学前教育和 早期教育有益。
• 请求考虑恢复一、二年级科学课的理由如 下：
• (一)经过资料调研，我们了解到我国的小学科学教 育始于上世纪初，中国的科学教育和中华民族强 国之旅相伴相随。无论在清末，还是在民国时期， 小学课程设置中科学教育在低年级都占有一定比 重，其受重视程度不亚于算术。文革之后，随着 我国改革开放的进程，《九年义务教育全日制小 学自然教学大纲（试用）》于1992年得以通过， 重新又确立了科学类课程在小学教育中的地位。
•
• • • • •
二、判断5分（每个1分）
1．给土壤施肥时，应该针对不同的土壤施用酸碱性不同的肥料。（ ） 2、人类可以利用霉菌制酱做腐乳。 （ ） 3、第一个登上月球的是美国航天员阿姆斯特朗。（ ） 4、作对比实验时，每次只能改变一个变量。（ ） 5、电冰箱能保鲜食物，主要是利用它产生较冷的环境，创造使食物不容易发霉的条件。（ ）
•
•
小学六年级（上）科学综合测试题（一）
班级 姓名 考号
•
• • • • • • • • • •
一、填空10分（每空0.5分）
1、（ ）提出了“大陆漂移说”。 2、我国科学家张衡发明了世界上第一架自动测定地震方位的仪器（ ）。 3、防止铁生锈的基本方法有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 4、地球在自转的同时又绕着太阳公转，公转一圈的时间为（ ）。 5、许多传染病是由（ ）引起的。用（ ）、（ ）、（ ）等方法可以减少致病细菌的传播。 6、中国第一位进入太空的航天员是（ ）。 7、荷兰的（ ）发现微生物，英国的（ ）发现青霉素，英国 的（ ）发现细胞。 8、铁生锈的原因是铁与（ ）和（ ）接触。 ９、地球表面薄薄的一层叫（ ）‘它是由各种（ ）构成的。 １０、一块铁完全生锈后，体积可胀大（ ）倍。
•老师的教学反思：
把自己的教学设计、教学过程作 为自己的思考对象。 我们一线老 师一定要想我们的复习课要具备的 特征：
• • • • • •
教学内容的科学性 教学设计的合理性 师生活动的有效性 对知识处理的灵活性 教学方法的多样性 语言表达的正确性
复习教学的一个重要任务
• 帮助学生在已有概念的基础上，通过一些 活动，建构正确的科学概念（科学知识）。 1、确认正确的概念； 2、丰富不够完整的概念； 3、纠正错误的已有概念，帮助学生重建新 的概念；
其二是：在认知策略上， 学生具有的策略与教师认 为他们应该具有的策略不 同。
• 无论从内容上还是从策略上看，学生实际的认 知结构与教师认为他们应该有的认知结构不 相同，造成教学工作中达不到理想的结果。每 个学生带着他原有的认知结构来听课，而未能 同化新的信息，或者说新的信息未能与长时记 忆中原有的信息成功地建立联系，从而达到意 义的理解。