On+the+Move+Presenting+ideas+教学设计 高一英语外研版(2019)必修

外研版（2019）必修第二册Unit 3 On the Move
Presenting ideas
【课程分析】
本节课是外研版（2019）必修第二册Unit 3 On the Move Presenting ideas这一课程，主要内容为学习如何表达和传递自己的观点和想法。

本节课旨在培养学生的思辨能力和表达能力，提升他们的口语表达和交流能力。

【教学目标】
1. 知识与能力：学习如何就不同观点进行表达和讨论；
2. 过程与方法：提高学生的思辨、表达和交流能力；
3. 情感态度价值观：培养学生积极主动的参与课堂讨论的态度和价值观。

【教学重点】
1. 学习如何表达自己的观点和想法；
2. 培养学生的思辨能力和表达能力；
3. 提升口语表达和交流能力。

【教学难点】
1. 如何组织清晰、连贯的语言表达，使观点更容易被理解；
2. 如何运用学过的语法和词汇，以及适当的思维导图等辅助工具，支持自己的观点。

【学情分析】
学生是高一年级的学生，他们已经具备一定的英语基础，可以进行基本的交流和表达。

但由于学生的语言表达能力有限，他们在描述观点和想法时可能存在词汇和语法错误。

另外，学生也缺乏辩论和讨论的经验，因此需要引导他们运用适当的语言结构和策略来支持他们的观点。

【教学策略】
1. 激发学生的兴趣：通过引入课题和提出问题，激发学生对课题的兴趣，并让他们主动参与到课堂讨论中。

2. 提供模板和实例：给学生提供一些模板和实例，帮助他们学习如何组织自己的语言表达，并提供一些适当的句型和词汇。

3. 个性化指导：关注学生的个体差异，根据每个学生的实际情况和表达能力，进行个别指导和辅导。

【教学方法】
1. 合作学习法：通过小组合作讨论的方式，让学生相互交流，互相激发思维。

2. 视听教学法：通过观看和听取讲解、示范，提高学生的理解能力和语言输入。

3. 任务型教学法：设立任务目标，让学生通过完成任务来提高和实践自己的语言表达能力。

教学过程：
导入环节（约5分钟）：
1. 引入新课主题：引导学生观看一段与旅行相关的视频，激发学生的兴趣，并提问一些与旅行相关的问题，如“你喜欢旅行吗？”“你想去哪些地方旅行？”等。

2. 导入课文：展示课文的标题和一些图片，让学生猜测课文内容，
并鼓励他们用英语进行描述。

课堂互动（约35分钟）：
3. 学习重点词汇：介绍本单元的重点词汇，如“survey”、“destination”和“shuttle”，并通过示意图和实物等教具进行直观的展示，帮助学生理解词汇的意义。

4. 阅读理解：要求学生阅读课文，并答题。

教师可以使用多样的阅读理解练习，如选择题、填空题和配对题等。

在学生完成阅读理解后，进行课堂讨论，让学生分享自己的答案与理解。

5. 讨论观点：根据课文内容，让学生讨论以下问题：a) 旅行是一个很好的学习机会吗？为什么？b) 你认为旅行可以提高自己的能力吗？为什么？通过小组或全班的形式进行讨论，并鼓励学生使用相关的词汇和句型进行表达。

6. 设计调查问卷：要求学生设计一份旅行调查问卷，可以设计问卷的主题、问题和选项，并讲解问卷设计的要点和技巧。

鼓励学生发挥创造力，设计一个自己认为有吸引力且能获得有效信息的问卷。

7. 采访调查：学生根据自己的问卷，互相进行采访调查。

鼓励学生用英语进行交谈，并把采访结果整理成报告。

结束环节（约5分钟）：
8. 学生报告：选择几组学生，让他们向全班展示并介绍自己的调查报告。

鼓励其他同学进行提问和评论。

9. 总结课堂内容：回顾本节课的学习重点和亮点，鼓励学生对本节课的学习收获进行总结。

10.布置作业：要求学生以写作方式，根据自己的调查结果和观点，写一篇关于旅行对个人发展的文章。

课堂练习题：
1. 根据句意，选用适当的介词填空。

a) I usually go ________ foot when the weather is nice.
b) They traveled ________ train to visit their grandparents last weekend.
c) Sarah is going to the supermarket ________ bike.
d) We often go to school ________ bus.
2. 根据句意和首字母提示，完成下列句子。

a) The traffic in the city is always very c_______ during rush hour.
b) Many people choose to travel by plane because it's f________ than other transportation.
c) It's important to o________ the traffic rules to keep yourself safe.
d) The subway is a c________ way of transportation in big cities.
3. 根据对话内容，选择正确的选项完成对话。

A: How are you going to the airport tomorrow?
B: I'm not sure yet. I'm thinking about taking a taxi or ________.
A: Well, the taxi will be faster, but ________ will be cheaper.
B: Yeah, but I have a lot of luggage, so I think I'll take the taxi.
a) walk b) bus c) ride a bike d) drive
答案讲解：
1. a) on b) by c) by d) by
介词by 通常用来表示“乘坐某种交通工具”。

2. a) crowded b) faster c) obey d) convenient
a) 城市交通在高峰时段总是很拥挤。

b) 许多人选择乘飞机旅行，因为它比其他交通工具更快。

c) 遵守交通规则对保护自己的安全很重要。

d) 地铁是大城市中一种方便的交通方式。

3. a) walk b) bus c) ride a bike d) drive
B: 我还不确定。

我正在考虑坐出租车或骑自行车。

A: 嗯，坐出租车会更快，但坐公交车会更便宜。

B: 是的，但是我有很多行李，所以我想我会坐出租车。

这节课的教学反思：
在这节课中，我通过介绍和讲解交通方式的方式，帮助学生学会表达以及询问他人如何出行的方式。

通过这样的教学过程，学生不仅扩展了关于交通方式的词汇量，还培养了他们的口语表达能力。

然而，我
注意到一些学生对于词汇的掌握程度还不够，不能熟练地灵活运用。

因此，在今后的教学中，我会更加注重词汇的复习和巩固，并鼓励学生增加与交通方式相关的练习和游戏，以帮助他们更好地掌握和运用这些词汇。

同时，我还发现一些学生在表达中存在一定的语法错误，尤其是在介词的使用上。

为了解决这个问题，我会解释介词的不同用法，并通过例句和练习帮助学生更好地理解和掌握介词的正确用法。

总的来说，这节课的教学效果还不错，学生在课堂上积极参与，并且能够基本掌握新学的知识点。

通过这次教学经验，我意识到针对学生的不同水平和需求进行个性化的教学非常重要，这将有助于提高他们的学习兴趣和理解能力。

在未来的教学中，我将继续改进和完善教学内容和方法，以更好地激发学生的学习热情和提高他们的学习成绩。