2023年吉林省教师招聘考试《教育学》备考题汇编(含答案)

2023年吉林省教师招聘考试《教育学》备考
题汇编（含答案）
学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________
一、单选题(25题)
1.校园文化的核心是（）。

A.学校的精神文化
B.学校的物质文化
C.学校组织文化
D.学校的制度文化
2.通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是（）。

A.说服法
B.陶冶法
C.实际锻炼法
D.榜样示范法
3.实施德育最基本的途径是（）
A.课外校外活动
B.政治课与其他学科教学
C.劳动
D.共青团活动
4.外铄论的代表人物是（）
A.格赛尔
B.孟子
C.弗洛伊德
D.华生
5.根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做出判断的德育方法是（）。

A.说服法
B.陶冶法
C.实际锻炼法
D.品德评价法
6.长期在课程领域居于主导地位的评价模式是（）
A.目标游离评价模式
B.CIPP模式
C.表现性评价模式
D.目标评价模式
7.由卢扎诺夫创立的（）注重强化联想，利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识与无意识功能统一，使学生在愉快的气氛中接受更多有效的信息。

A.纲要信号图式教学法
B.发现法
C.探究法
D.暗示教学法
8.泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。

他采用的表述方式是（）。

A.陈述式
B.例举式
C.概括式
D.二维图表式
9.古希腊百科全书式的哲学家是（）。

A.亚里士多德
B.柏拉图
C.苏格拉底
D.昆体良
10.纠正认识中不合理的绝对化要求、过度泛化、夸大后果等症状通常用（）的方法。

A.着重调整情感
B.着重训练行为
C.着重改变认知
D.游戏
11.下列选项中不属于教师优良个性品质的是（）
A.尊重学生
B.偏爱、不公正
C.严格要求
D.耐心温和
12.在班级管理模式中，目标管理的提出者是（）
A.泰勒
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.德鲁克
13.从世界教育发展历程来看，提出普及初等教育要求是在（）
A.第一次工业革命前
B.第一次工业革命后
C.第二次工业革命前
D.第二次工业革命后
14.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（）。

A.以知为开端，知、情、意、行依次进行
B.以情为开端，情，知、意、行依次进行
C.以行为开端，行、情、知、意依次进行
D.视具体情况，可有多种开端和顺序
15.学校文化是一种（）。

A.制度文化
B.物质文化
C.精神文化
D.组织文化
16.以下不属于我国义务教育教学计划的基本特征的是（）
A.强制性
B.普遍性
C.双重性
D.基础性
17.教学从其本质上讲，是（）。

A. 一种心理活动
B.—种实践活动
C.一种认识活动
D.—种文化活动
18.下列表述中，不符合奖励与惩罚使用要求的是（）。

A.奖惩要公平、公正，合情合理
B.奖惩不能由教师个人拍板决定
C.对平时表现优秀的学生要尽可能多表扬、少处分
D.奖惩结果要在一定范围内宣布，不能只限于本人知道
19.教师职业是加快个体（）的职业。

A.现代化
B.社会化
C.自然化
D.自由化
20.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是（）。

A.德国教育家赫尔巴特
B.德国宗教改革领袖马丁*路德
C.美国教育家杜威
D.捷克教育家夸美纽斯
21.“白版说”的提出者是（）。

A.赫尔巴特
B.洛克
C.夸美纽斯
D.卢梭
22.班主任的领导方式一般可分为三种类型，即（）。

A.民主型、惩罚型、放任型
B.权威型、放任型、民主型
C.放任型、监督型、正义型
D.惩罚型、正义型、权威型
23.西欧中世纪最受重视的教育是（）。

A.教区学校
B.僧院学校
C.骑士学校
D.宫廷学校
24.一个测验能够测出它要测量的属性的程度被称为（）
A.效度
B.难度
C.区分度
D.信度
25.以下属于课程目标的依据的是（）
A.对教师的研究
B.对校长的研究
C.对活动的研究
D.对学生的研究
二、多选题(5题)
26.二战结束以来，世界各国教育改革和发展的一些新特点是（）
A.教育的终身化
B.教育的全民化
C.教育的民主化
D.教育的多元化
27.普通中学在体育方面的要求是（）
A.使学生掌握基本的运动知识和技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯
B.培养学生良好的卫生习惯，了解科学的营养知识
C.培养学生的竞争意识和合作精神和坚强毅力
D.培养和选拔高水平竞技体育运动员
28.教师优良的个性品质包括（）。

A.耐心周到
B.过分挑剔
C.有责任心
D.有幽默感
29.教育目的的层次包括（）
A.国家的教育目的
B.地方的教育目标
C.各级各类学校的培养目标
D.教师的教学目标
30.下列选项中属于学校组织文化的有（）。

A.校园的总体结构
B.校园规章制度
C.学校的图书
D.角色规范
三、填空题(3题)
31.与环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响相比，学校教育对学生的成长起着{ }作用。

32.在我国，课程具体表现为课程计划、{ }和教科书，其中，教学大纲一般由{ }和{ }两部分构成。

33.教师承担着教书育人的任务，在教育过程中起___________作用。

四、简答题(4题)
34.学校如何实施对家庭教育的指导
35.国家课程
36.为什么说教学为个人全面发展提供了科学的基础和实践
37.教育对人类地位的提升有什么作用
参考答案
1.A
2.B陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。

陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

3.B
4.D外铄论的代表人物是华生。

美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物……医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。

”
5.D题干描述的是品德评价法的定义。

6.D
7.D卢扎诺夫创立了暗示教学法。

8.D泰勒提出教育目标的表述方式是二维图表式。

9.A
10.C纠正认识中不合理的绝对化要求、过度泛化、夸大后果等症状通常用着重改变认知的方法。

11.B
12.D
13.B
14.D德育过程可以从培养知、情、意、行的任何一个方面开始，因为德育过程具有多端性。

15.C
16.C
17.C教学从其本质上讲是一种特殊的认识活动。

18.C
19.B
20.D捷克教育家夸美纽斯在教育史上第一次论证了班级授课制。

21.B
22.B班主任领导方式的三种类型：权威型、民主型、放任型。

23.B
24.A
25.D
26.ABCD
27.ABC
28.ACD
29.ACD
30.ABC
31.主导
32.教学大纲,说明部分,本文部分
33.主导
34.方法一：帮助家长组成家庭教育合力，发挥带头示范作用。

方法二：帮助家长不要向孩子提出超过实际的目标。

方法三：帮助家长树立高尚的品德和正确的人生观、世界观、价值观。

方法四：帮助家长更新成才观念，明确培养目标。

方法五：帮助家长把积极健康的社会信息纳入家庭教育的轨道。

35.国家课程：是中央教育行政机构编制和审定的课程，其管理权属中央级教育机关。

国家级课程是一级课程。

规定学生应掌握的基础知识和基本能力。

36.【要点】（1)它使个体的认识突破时空局限及个体直接经验的局限，扩大了个人的认识范围，赢得了认识的速度。

(2)使个体的身心发展建立在科学的基础上，结合科学知识的传授和学习，在一个统一的过程中实现德、智、美诸方面的和谐发展。

37.【要点】教育使得人的价值得到越来越充分的体现，人的个性发展空间越来越大。

（1）教育对人的价值的发现作用：①不断提高人们对自身价值的认识，提高人们对人与人，人与社会，人与自然关系的认识；
②充分认识到人的生命价值、人的主体地位、人的个体的独特尊严；③教给人们知识和技能，还教会人们驾驭知识技能，教会人们怀疑知识的技能；④还使人们清醒地认识知识是为人类所用的。

（2）教育对人的力量的发挥作用。

人的身体力量发展有多种途径，教育也是其中的一个重要方面，但人的精神力量的发展只有通过教育才能实现。

（3）教育促进人的个性发展，发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的本质和真译。