加拿大高校教师管理的启示

２ ０ １ ５年 ５ 月 ８日至 ６ 月 ７日笔者参 加 了由教 育部组织 、
李兆 基基金会 和香 港 培华 教 育 基金 会 全 额 资助 的第 六 期
“ 千名 中西 部大学校 长海 外研 修计 划 ” 赴加 拿 大研 修班 ， 并 担任第 二组 的组 长 ， 先 后对 瑞 尔森 大 学 （ Ｒ ｙ ｅ Ｆ ￣ｎ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ， 简称 Ｒ Ｕ ） 、 英 属哥伦 比亚 大 学 （ Ｕ ｉ ｎ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｙ ｔ ｏ ｆ Ｂ ｒ ｉ ｔ ｉ ｓ ｈ Ｃ ｏ ｌ ｕ ｍ ｂ ｉ ａ ， 简称 Ｕ Ｂ Ｃ ） 、 英属 哥伦 比亚理工 学 院（ Ｂ ｒ ｉ ｔ ｉ ｓ ｈ Ｃ ｏ ｌ ｕ ｍ ｂ ｉ ａ Ｉ ｎ ｓ ｔ ｉ ｔ ｕ ｔ ｅ
授晋 升到教授 的时间不定 ， 要根 据教学 、 科研 和社会 服务 这 三 方面 的标 准衡 量 。
、
加拿 大高校教师 管理经验
加拿 大高校 由政府 公办 ， 各省拥有 充分办 学 自主权 ， 负
责制定全 省高等教育方 针和计划 。不设 统一 管理 教育事 务 的教育部 ， 没有统 一关 于 教师 队伍 建 设 的宏 观政 策… 。各
高校具体行政 和教学事 宜 由校方 自行决定和 实施 。
下 显著特点 ： （ １ ） 教 师来源 国际化 。加 拿大 高等教 育 国际化 的一个显著特 点就是教 师构成 国际化。教师 来源 多为其 他 国家或地 区名 校毕业 学 生 。（ ２ ） 实行 聘 用制 。 由用人 院系 根 据学科设置 、 专业 和科研发展 等需求 ， 通过 全球 或全 国招 聘 的方式完成 。如果教师被 证 明为无 能 、 渎职 ， 或是 大学 教 师过剩 ， 或 由于财政危 机而裁员 ， 那么 有可能终 止教 师 的聘
４ ． 红河学院 ， 云南 红 河 ６ ６ １ １ ９ ９ ； ５ ． 重庆师范大 学， 重庆 ４ ０ ８ ３ ９ ９ ； ６ ． 辽 宁科技 大学， 辽宁 鞍山 １ １ ０５ ４ １ ）
［ 摘要 ］ 通过 参与“ 千名 中西部 大 学校 长海外研修计 划” ， 赴加拿 大对 ６ 所 大学访 问考察 ， 体会到 重视 高校教 师队伍 的管理体 系建设 ， 是加 拿 大 高等 教 育质 量处 于世 界一 流水 平 的重要 因素 之一 ， 学 习和借 鉴 加拿 大的高校教 师管理经验 ， 可 以为 中西部 大学提 高教 育质 量提供参 考。 ［ 关键词 ］ 加拿 大 ； 高校教 师 管理 ； 启示
伍。
ห้องสมุดไป่ตู้
ｔ ｃｈ ｅ ｎ ｉ ｃ Ｕ ｉ ｎ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ，简称 Ｋ Ｐ Ｕ ） 等 四所高 校进行 了深 入考 察学 习， 并参观 了女王大学 （ Ｑ ｕ ｅ ｅ ｎ ’ ｓ Ｕ ｉｖ ｎ ｅ ｓ ｒ ｉ ｔ ｙ ， 简称 Ｑ Ｕ ） 和多伦 多大学 （ Ｕ ｉ ｎ ｖ ｅ ｓ ｒ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｔ ｏ ｒ ｏ ｎ ｔ ｏ ，简称 Ｕ ｒ ｒ ） 。通 过 研修 体 会 到 ，
中 国高等 医学教育
２ ０ １ ６年
第１ １ 期
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３ ９ ・
加 拿 大 高 校教 师 管 理 的启 示
蔡 建辉 ， 高 斌 ， 胡 明 ， 甘 雪春 ， 陆远权 ， 王锡 钢
（ １ ． 吉林 医药学院， 吉林 吉林 １ ３ ２ ０ １ ３ ； ２ ． 中华人 民共和 国教 育部 高等教 育司， 北京 １ ０ ０ ８ １ ６ ； ３ ． 长春 工业大学， 吉林 长春 １ ３ ０ ０ １ ２ ；
重视 高校教师 队伍 管理 体 系建设 ， 注重 引进 和 培养 符合 办
学定位 和培养 目标 的高水平教 师是加拿 大高等教 育质 量处 于世界一 流水平 的重要因素之 一。
一
（ 三） 考核评价 机制科 学合理 。 高 校教师 岗位聘 任 离不 开科 学 的教 师 考核 评价 体 系。 加拿大 高校教师 的考核 晋升 实行 规 范体 系 和标 准 ， 主 要有 以下特点 ： （ １ ） 分类 考核 。教 师和员工 要求 不 同、 考 核不 同 、 工资待遇不 同 、 晋 升 渠道 不 同 ， 各行 其 道泾 渭分 明。（ ２ ） 教 师职称 的晋 升工 作 定期 进 行 。加 拿 大 目前 的综 合 型 高 校 中， 高校 教师必须 达到规定 工作量 ＿ ２ Ｊ ， 以此 来确定 是否批 准 其晋 升职称 。（ ３ ） 教 授序 列 或讲 师 序列 的晋 升 通常有 两 条
（ 一） 岗位 设置职 责和分工 明确 。
Ｕ Ｂ Ｃ 和Ｒ Ｕ及 Ｋ Ｐ Ｕ像 大多 数 加 拿大 高 校一 样 ， 主要 设
置三个级别教 师 岗位 ， 依 次为 助 理教 授 、 副 教授 、 教 授 。同
线 。教授序列 对教师 的科 研 能力 要求 很 高 ， 而讲 师序 列 则 对教 师的教学 能力 要求 很 高 ， 科研 能力 要 求较 少 。由副 教
［ 中图分类号 ］ Ｃ － ４ ５ １ ［ 文献标 识码 ］ Ａ
Ｄ Ｏ Ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ３ ２ － １ ７ ０ １ ． ２ ０ １ ６ ． １ １ ． ０ ２ ０
［ 文章 编号 ］ １ ０ ０ ２ ． １ ７ ０ １ （ ２ ０ １ ６ ） １ １ － ０ ０ ３ ９ － ０ ２
ｏ ｆ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ， 简称 Ｂ Ｃ Ｉ ｒ Ｉ ＇ ） 、 昆特 兰 理 工 大 学 （ Ｋ ｗ ａ ｎ ｔ ｌ ｅ ｎ Ｐ ｏ ｌ ｙ ．
用 。（ ３ ） 专职与兼 职相 结合 。加拿 大 高 校采 取 灵 活 的聘用
教师方 式 ， 专 职与兼职 并用 ， 鼓 励教师 为企业服 务并 发展企 业精神 ， 支持 教师更多地 参与企业及 其他 面 向市 场 的活 动 ， 广泛 吸收更多符合 大学教师 条件 的企业 人员等进 入教 师 队