初中英语人教版八年级下册writing
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.Find the key words and list the structure.
要点齐全（找到关键词，把握文章框架结构）
3.Write beautiful sentences.选句妙连（使用连接词，句型多样化）
4.Check the passage in many ways.检查纠错（改正错词修正错句，正确使用标点符号）
Ss: “Yes.”
T: “Now let’s look at some pictures.”
…………
设计意图：通过听一首欢快的英文歌曲，给学生营造一个轻松，快乐的学习氛围，让学生以愉快的心情去接受新的知识。然后向学生们展示他们考试的试卷作文得分让他们认识到大多数同学的英文写作水平有待提高。
步骤2：Revision and Lead-in.
选句妙连（使用连接词，句型多样化）
5.教学过程设计(中文为主+所教学科目标语言）
步骤1：Warming up.
T: First, let’s enjoy an English song “Trouble is a friend.”
Ss: OK.
T: “Do you have any trouble learning?”
作文评分标准（Five points）：
1.要点齐全2.逻辑清晰3.语言准确4.句式丰富5.字迹整洁
Ss: “………”
设计意图：通过让学生们充当小老师这个活动，给出作文评分的五个标准，让学生们对同一学生写的两篇作文进行比较，看看哪一篇写得更好。学生们对这一活动非常感兴趣，同时这也是一个比较简单的任务。
评价方法：
1.对于表现好的个别学生，我会说一些的鼓励话语，比如：“Good!/Well done./ Good job!/ Excellent!/……”
2.对于小组活动和讨论，我在课堂上采取了竞争机制，男生和女生之间的PK，哪些组或者个人表现好就为本小组赢得一分，最后胜利者给予一定的奖励。
3.对于自己的这堂课成功与否，我会积极咨询听课老师的相关意见，并且自己做一些反思，听取意见，不断地成长和进步，提高自身的综合素质。
体裁:议论文、说明文或记叙文等等
人称：第一人称或第二人称等等
时态: (初中常用时态)
一般现在时：主+谓+表、宾语+其他
一般过去时：主+谓（过去时）
现正在进行时：be+Ving
一般将来时：will + do(动词原型）
过去进行时：was/were + Ving
现在完成时：has/have +done(动词过去分词）
步骤3：Presentation.
由作文的五个评分标准，推出写作文的五个步骤：
Step1:Examine the topic carefully.
仔细审题（定三要素:体裁、人称、时态）
Step2:Find the key words and list the structure.
要点齐全（找到关键词，把握文章框架结构）
(1)格式是否有错。
(2)拼写有无错误。
(3)语言是否用错。
(4)时态、语态错误。
(5)标点错误。
(6)人称是否用错。
Task 6: Checking.给学生们一篇有错误的文章，让他们进行纠错。
Step5:Have a good handwriting.书写漂亮（规范书写，字迹整洁）
通过给பைடு நூலகம்生们展示一些网上的优秀范文的书写，给他们树立一个榜样，让他们确定一个目标，从而为之努力。
所教年级
八年级
设计主题
Writing
1.整体设计思路、指导依据说明
整体设计思路：
在本节课的教学中，首先通过听一首英文歌曲“Trouble is a friend.”，引导出这节课的话题。遵循以学生为主体的教学理念，引导、激励学生积极思考、主动参与的课堂教学模式。依据本课的教学重难点设计了由易到难、由浅入深的学习任务（Task1:Telling. Task2: Examining. Task 3:Talking. Task 4: Writing.Task5: Discussing.Task 6: Checking.）。通过观察图片进行俩人一组的活动，还有4人一组的小组合作活动，以及最后的讨论。让学生学会分工合作，相互探讨交流。采用任务型教学途径在活动中以循序渐进法来突破重点，让学生的用中学，学中用，在学习中获得快乐。
设计意图：通过学生们当小老师的体验从而引出写好英文作文的五个步骤，然后再对每一个步骤进行分布讲解，并且在每一环节中都安排一个学习任务，任务由易到难，逐层深入。
步骤4：Examining &Talking.
Step1:Examine the topic carefully.
仔细审题（定三要素:体裁、人称、时态）
要求：1.词数：80—100词(开头已给出，不计入总词数)
2.字迹工整，语言流畅，表达正确，逻辑清晰。
设计意图：巩固所学知识，让学生在听说读写方面都得到一定的锻炼，真正地运用好所学语言。
步骤8：Old sayings:
1.Failure is the mother of success.
2.Practice makes perfect.
设计意图：这一步骤中设计的两个环节的目的是为了让学生在写完英语作文后养成检查的好习惯并且培养他们平时英文规范书写的良好习惯。
步骤7：Homework
写一篇作文：
世界在发展，文化在交融，英语已经成为人们沟通的桥梁。怎样学好英语是我们一直在探索的问题。几年的学习经历你一定积累了许多成功的经验，请从听、说、读、写四方面谈谈你的建议。
指导依据说明：
新课程理念倡导任务---合作---探究式学习，采用英语五步教学法和任务型教学法，旨在提高英语课堂教学的实效性，能很好地激发学生的英语学习兴趣，拓展学生的英语思维，提高学生的英语综合实践运用能力，并培养学生高尚的道德情操。引导学生采用情景交际和小组合作学习模式，能尽可能地创设语言的学习环境和生活情境，学生主动参与、自主学习，既培养了合作意识，也培养了实践能力和创新精神。
2.教学背景分析
教学内容分析：
这堂课的主要内容就是教会学生如何写好英语作文，从作文评分的五个标准（1.要点齐全2.逻辑清晰3.语言准确4.句式丰富5.字迹整洁）进行导入，从而讲解写好作文的五个步骤。Step1:Examine the topic carefully.仔细审题（定三要素:体裁、人称、时态）
Step2:Find the key words and list the structure.要点齐全（找到关键词，把握文章框架结构）Step3:Write beautiful sentences.选句妙连（使用连接词，句型多样化）Step4:Check the passage in many ways.检查纠错（改正错词修正错句，正确使用标点符号）Step5:Have a good handwriting.书写漂亮（规范书写，字迹整洁）
How can we write a good English composition?
T：“How can we write a good English composition?”
Task 1: Telling.
If you are a teacher, which composition do you think is better?
Task 4: Writing.（给学生们提示，让他们两人讨论写出不同类别的过渡词）
1)表示并列关系的过渡词：2)表示转折关系的过渡词：
3)表示顺序关系的过渡词：4)表示条件关系的过渡词：
5)表示因果关系的过渡词：6)表示目的的过渡词：
7)表示列举的过渡词：8)表示总结性的过渡词：
Task5: Discussing.给学生们一篇范文，让他们进行讨论，如何运用已学的过渡词把简单的句子修辞成复杂句式。
设计意图：这一环节是整堂课的重难点所在，也是如何写好英语作文的重难点，因此在这一环节中设计了两个任务，先写出一些过渡词然后再进行运用，把简单的句子连成美妙的句子。
步骤6：Checking.
Step4:Check the passage in many ways.
检查纠错（改正错词修正错句，正确使用标点符号）
3.Nothing is difficult if you put your heart into it.
设计意图：让学生们学习经典英文谚语，在写作上给他们树立信心，希望他们在学习中可以迎难而上，用心努力，多加练习，取得进步。
6.教学评价设计
评价内容：
在这节课当中，根据课程的教学内容以及重难点，我一共设计了六项任务：Task1:Telling. Task2: Examining. Task 3:Talking. Task 4: Writing.Task5: Discussing.Task 6: Checking.除了这些任务，在整节课中还包括一些师生之间的互动。对于课堂上所有学生的表现，老师都应该给予一定的评价。
设计意图：在这一环节中，学生们的学习积极性充分别调动起来，每一位同学都参与其中，设计这一环节，给他们提供一个现学现用的机会，从而感受到学习的快乐。此环节为是激发学生兴趣，培养自信的一个很好的途径。
步骤5：Writing & Discussing
Step3:Write beautiful sentences.选句妙连（使用连接词，句型多样化）
学生情况分析：
本课的活动设计贴近学生的生活实际，学生便于理解，非常感兴趣，学习积极性高，另外通过各种感官的交替使用强化了学生对英语基础知识和基本技能的训练。
3.教学目标分析
掌握写好作文的五个步骤。
4.教学重点、难点分析
教学重点：
1.Examine the topic carefully.仔细审题（定三要素:体裁、人称、时态）
5.Have a good handwriting.书写漂亮（规范书写，字迹整洁）
教学难点：
1.How to find the key words and list the structure.
要点齐全（找到关键词，把握文章框架结构）
2.How to write beautiful sentences.
Step3:Write beautiful sentences.
选句妙连（使用连接词，句型多样化）
Step4:Check the passage in many ways.
检查纠错（改正错词修正错句，正确使用标点符号）
Step5:Have a good handwriting.
书写漂亮（规范书写，字迹整洁）
再复习完这些之后，给学生们布置Task 2: Examining
Step2:Find the key words and list the structure.
要点齐全（找到关键词，把握文章框架结构,必要时适当增加细节！）
Task3:Talking.
给学生们一篇作文，让他们四人一小组进行讨论，讨论文章的要点。
要点齐全（找到关键词，把握文章框架结构）
3.Write beautiful sentences.选句妙连（使用连接词，句型多样化）
4.Check the passage in many ways.检查纠错（改正错词修正错句，正确使用标点符号）
Ss: “Yes.”
T: “Now let’s look at some pictures.”
…………
设计意图：通过听一首欢快的英文歌曲，给学生营造一个轻松，快乐的学习氛围，让学生以愉快的心情去接受新的知识。然后向学生们展示他们考试的试卷作文得分让他们认识到大多数同学的英文写作水平有待提高。
步骤2：Revision and Lead-in.
选句妙连（使用连接词，句型多样化）
5.教学过程设计(中文为主+所教学科目标语言）
步骤1：Warming up.
T: First, let’s enjoy an English song “Trouble is a friend.”
Ss: OK.
T: “Do you have any trouble learning?”
作文评分标准（Five points）：
1.要点齐全2.逻辑清晰3.语言准确4.句式丰富5.字迹整洁
Ss: “………”
设计意图：通过让学生们充当小老师这个活动，给出作文评分的五个标准，让学生们对同一学生写的两篇作文进行比较，看看哪一篇写得更好。学生们对这一活动非常感兴趣，同时这也是一个比较简单的任务。
评价方法：
1.对于表现好的个别学生，我会说一些的鼓励话语，比如：“Good!/Well done./ Good job!/ Excellent!/……”
2.对于小组活动和讨论，我在课堂上采取了竞争机制，男生和女生之间的PK，哪些组或者个人表现好就为本小组赢得一分，最后胜利者给予一定的奖励。
3.对于自己的这堂课成功与否，我会积极咨询听课老师的相关意见，并且自己做一些反思，听取意见，不断地成长和进步，提高自身的综合素质。
体裁:议论文、说明文或记叙文等等
人称：第一人称或第二人称等等
时态: (初中常用时态)
一般现在时：主+谓+表、宾语+其他
一般过去时：主+谓（过去时）
现正在进行时：be+Ving
一般将来时：will + do(动词原型）
过去进行时：was/were + Ving
现在完成时：has/have +done(动词过去分词）
步骤3：Presentation.
由作文的五个评分标准，推出写作文的五个步骤：
Step1:Examine the topic carefully.
仔细审题（定三要素:体裁、人称、时态）
Step2:Find the key words and list the structure.
要点齐全（找到关键词，把握文章框架结构）
(1)格式是否有错。
(2)拼写有无错误。
(3)语言是否用错。
(4)时态、语态错误。
(5)标点错误。
(6)人称是否用错。
Task 6: Checking.给学生们一篇有错误的文章，让他们进行纠错。
Step5:Have a good handwriting.书写漂亮（规范书写，字迹整洁）
通过给பைடு நூலகம்生们展示一些网上的优秀范文的书写，给他们树立一个榜样，让他们确定一个目标，从而为之努力。
所教年级
八年级
设计主题
Writing
1.整体设计思路、指导依据说明
整体设计思路：
在本节课的教学中，首先通过听一首英文歌曲“Trouble is a friend.”，引导出这节课的话题。遵循以学生为主体的教学理念，引导、激励学生积极思考、主动参与的课堂教学模式。依据本课的教学重难点设计了由易到难、由浅入深的学习任务（Task1:Telling. Task2: Examining. Task 3:Talking. Task 4: Writing.Task5: Discussing.Task 6: Checking.）。通过观察图片进行俩人一组的活动，还有4人一组的小组合作活动，以及最后的讨论。让学生学会分工合作，相互探讨交流。采用任务型教学途径在活动中以循序渐进法来突破重点，让学生的用中学，学中用，在学习中获得快乐。
设计意图：通过学生们当小老师的体验从而引出写好英文作文的五个步骤，然后再对每一个步骤进行分布讲解，并且在每一环节中都安排一个学习任务，任务由易到难，逐层深入。
步骤4：Examining &Talking.
Step1:Examine the topic carefully.
仔细审题（定三要素:体裁、人称、时态）
要求：1.词数：80—100词(开头已给出，不计入总词数)
2.字迹工整，语言流畅，表达正确，逻辑清晰。
设计意图：巩固所学知识，让学生在听说读写方面都得到一定的锻炼，真正地运用好所学语言。
步骤8：Old sayings:
1.Failure is the mother of success.
2.Practice makes perfect.
设计意图：这一步骤中设计的两个环节的目的是为了让学生在写完英语作文后养成检查的好习惯并且培养他们平时英文规范书写的良好习惯。
步骤7：Homework
写一篇作文：
世界在发展，文化在交融，英语已经成为人们沟通的桥梁。怎样学好英语是我们一直在探索的问题。几年的学习经历你一定积累了许多成功的经验，请从听、说、读、写四方面谈谈你的建议。
指导依据说明：
新课程理念倡导任务---合作---探究式学习，采用英语五步教学法和任务型教学法，旨在提高英语课堂教学的实效性，能很好地激发学生的英语学习兴趣，拓展学生的英语思维，提高学生的英语综合实践运用能力，并培养学生高尚的道德情操。引导学生采用情景交际和小组合作学习模式，能尽可能地创设语言的学习环境和生活情境，学生主动参与、自主学习，既培养了合作意识，也培养了实践能力和创新精神。
2.教学背景分析
教学内容分析：
这堂课的主要内容就是教会学生如何写好英语作文，从作文评分的五个标准（1.要点齐全2.逻辑清晰3.语言准确4.句式丰富5.字迹整洁）进行导入，从而讲解写好作文的五个步骤。Step1:Examine the topic carefully.仔细审题（定三要素:体裁、人称、时态）
Step2:Find the key words and list the structure.要点齐全（找到关键词，把握文章框架结构）Step3:Write beautiful sentences.选句妙连（使用连接词，句型多样化）Step4:Check the passage in many ways.检查纠错（改正错词修正错句，正确使用标点符号）Step5:Have a good handwriting.书写漂亮（规范书写，字迹整洁）
How can we write a good English composition?
T：“How can we write a good English composition?”
Task 1: Telling.
If you are a teacher, which composition do you think is better?
Task 4: Writing.（给学生们提示，让他们两人讨论写出不同类别的过渡词）
1)表示并列关系的过渡词：2)表示转折关系的过渡词：
3)表示顺序关系的过渡词：4)表示条件关系的过渡词：
5)表示因果关系的过渡词：6)表示目的的过渡词：
7)表示列举的过渡词：8)表示总结性的过渡词：
Task5: Discussing.给学生们一篇范文，让他们进行讨论，如何运用已学的过渡词把简单的句子修辞成复杂句式。
设计意图：这一环节是整堂课的重难点所在，也是如何写好英语作文的重难点，因此在这一环节中设计了两个任务，先写出一些过渡词然后再进行运用，把简单的句子连成美妙的句子。
步骤6：Checking.
Step4:Check the passage in many ways.
检查纠错（改正错词修正错句，正确使用标点符号）
3.Nothing is difficult if you put your heart into it.
设计意图：让学生们学习经典英文谚语，在写作上给他们树立信心，希望他们在学习中可以迎难而上，用心努力，多加练习，取得进步。
6.教学评价设计
评价内容：
在这节课当中，根据课程的教学内容以及重难点，我一共设计了六项任务：Task1:Telling. Task2: Examining. Task 3:Talking. Task 4: Writing.Task5: Discussing.Task 6: Checking.除了这些任务，在整节课中还包括一些师生之间的互动。对于课堂上所有学生的表现，老师都应该给予一定的评价。
设计意图：在这一环节中，学生们的学习积极性充分别调动起来，每一位同学都参与其中，设计这一环节，给他们提供一个现学现用的机会，从而感受到学习的快乐。此环节为是激发学生兴趣，培养自信的一个很好的途径。
步骤5：Writing & Discussing
Step3:Write beautiful sentences.选句妙连（使用连接词，句型多样化）
学生情况分析：
本课的活动设计贴近学生的生活实际，学生便于理解，非常感兴趣，学习积极性高，另外通过各种感官的交替使用强化了学生对英语基础知识和基本技能的训练。
3.教学目标分析
掌握写好作文的五个步骤。
4.教学重点、难点分析
教学重点：
1.Examine the topic carefully.仔细审题（定三要素:体裁、人称、时态）
5.Have a good handwriting.书写漂亮（规范书写，字迹整洁）
教学难点：
1.How to find the key words and list the structure.
要点齐全（找到关键词，把握文章框架结构）
2.How to write beautiful sentences.
Step3:Write beautiful sentences.
选句妙连（使用连接词，句型多样化）
Step4:Check the passage in many ways.
检查纠错（改正错词修正错句，正确使用标点符号）
Step5:Have a good handwriting.
书写漂亮（规范书写，字迹整洁）
再复习完这些之后，给学生们布置Task 2: Examining
Step2:Find the key words and list the structure.
要点齐全（找到关键词，把握文章框架结构,必要时适当增加细节！）
Task3:Talking.
给学生们一篇作文，让他们四人一小组进行讨论，讨论文章的要点。