陕旅版英语四年级上册表格教案

XXXXXX小学学科教学设计2015学年度第一学期
科目：英语
年级：四年级
科任教师： XXXXX
教学设计
教学设计
教学设计
一、课程导入(Leading In)
1.课前复习
（1）复习单词
教师快速闪动所准备的有关时间的卡片，请学生说出单词。

该活动可以训练学生的反应能力，有效集中学生的注意力。

教师可增加难度，每次闪过两张图片.请学生一次说出两个单词。

（2）猜谜语
教师编几个谜语，请同学来猜。

教师把谜语分别写在小卡片上，然后贴在教室里。

每次请一位同学选取一张卡片，读给全班同学听，看看谁能够猜出答案。

最快猜出答案的学生继续选取卡片，读出谜面，请大家继续猜谜。

2新课导人
教师通过师生互动引入What time does your grandma...?
根据调查补全对话
A: What time does your grandma...?
B: She...
A: What time do you...
B: I...
二、课程展示活动和过程
1.听力理解
（1）教师播放录音让学生带着问题听对话理解对话大意。

（2）再次播放录音并随机挑选学生回答问题检测他们对对话的理解。

（3）教师要求学生用完整的句子回答问题。

2.教师播放录音，让学生听并跟读Let’s learn more部分的对话。

（1）学生集体听磁带跟读对话要求指读。

（2）学生分组听磁带跟读对话要求指读。

（3）学生分角色朗读对话教师及时进行评价。

三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)
1.击鼓传卡片
（1）教师拿出所准备的单词卡片将班级学生分成两组。

（2）教师发指令，第一组学生传来一张卡片，当教师叫停后，先由拿到卡片的同学自我介绍，I am a...第二组学生集体说He/She is a...
2. Part B : Guess and say
教师任选一名同学做动作，然后将班级学生分成两组，每组各选一名同学来猜，猜对的组加分奖励。

猜出的答案要用完整的句子表达，He/She is a...
课后作业：
板书设计：
Unit1 What is your father?
Revision :
farmer农民 work工人 nurse护士 policeman 警察
doctor医生 driver 司机 cook 厨师
New lesson:
I want to be a..
教学设计
教学设计
教学设计
教学设计
教学设计
教学设计
教学设计
课题 3. What’s for breakfast? 备课教师李荣总课时10
教学目标1.听说读写单词breakfast ,lunch ,rice ,soup ,noodles ,dumplings ,meat, Chicken.
2.根据教师指令灵活运用上述单词。

教学
重点
难点
听说读写单词breakfast, lunch, rice, soup ,noodles ,dumplings ,meat ,Chicken.
教学方法图片教学
教学课时 4 第（ 1 ）课时
教学过程自我批注
一、热身（Warming up）
1.师生一起演唱以前学过的歌曲。

2.入新课
T: Hi, boys and girls,
Today I bring something nice here.
I like apples , so I Bring two apples here ,..I also like Chocolate ,cakes and
So on.
What do you like? can you tell me?
展示ppt，单词卡片或课本18页图片教授单词。

教学单词breakfast, lunch, rice ,soup ,noodles ,dumplings, meat, Chicken.运用句型
I have.. For breakfast. We have…for lunch.
指导书写。

3.播放Let’s learn内容。

教师出示时间图片，让学生看着判断应该吃早饭还是午饭晚饭。

几名学生回答
Ss: I like…（banana, pear…）
完成warming-up的第一个环节Draw your Likes, or dislikes.
观看有关一日三餐的部分。

（动画）
学习单词breakfast 读音，练习I have..for breakfast.
学习单词lunch 读音，练习I have..for lunch.
We have…for lunch.
运用上述方法跟老师学习单词并练习句型：noodles dumplings soup chicken 学习掌握书写格式。

4.跟录音学一学。

1)根据老师的图片快速反应说吃单词。

2)Play a guessing game.
3)完成Part C: Listen and circle.
4)连线
lunch rice noodles dumplings, Breakfast
板书设计：
Unit 3 What’s for breakfast?
词汇
breakfast , lunch ,rice ,soup ,noodles ,dumplings ,meat, Chicken.
教
学
反
思
教学设计
2)学生仔细听录音理解，大概意思。

师生：拿出准备好的头饰
T: This is Liu Zhaoyang, and these are…
Ss: Liu Zhaoyang’s mother and father.
T: Yes, you are smart. please say hello to them.
三、趣味操练，能力提升
1.仔细观察对话图片
细中跟读，并回答what’s for breakfast?
What’s for lunch?
2.达标检测
3.两人一组合作对话。

1)谁现在四线三格里能书写完今天的句子。

比赛完成。

2)分角色表演对话。

3)完成Part c: read and match.
4)完成资源练习册阅读。

板书设计
3.What’s for breakfast?
what’s for breakfast?
We have…for breakfast。

What’s for lunch?
We have …for lunch.
教
学
反
思
教学设计
教学设计
教学设计
教学设计
教学设计
教学设计
教学设计
教学设计。