教学计划说明
《项目管理》教学计划
说明: 以下教学计划若有变动,以教师课堂陈述为准，敬请各位谅解。
《项目管理》教学计划一、教学目的与教学要求在这个飞速变化的世界里，项目日益复杂，范围在增加，规模在扩大，你会发现很难赶上它的发展速度。
组织经常会遇到项目拖延，成本大大超出预算，资源浪费，各职能部门间相互推卸责任，客户的要求不断变化，你的员工象救火队员一样处理各种危机的情况。
在过去的15年中,项目管理的技巧被大量开发，并提供了一套系统的、以过程为主的方法,《项目管理》课程的学习可以向你和你的团队提供这方面的知识和技巧，使你们自始至终都能够按时实施项目，而且控制在预算和范围之内。
通过《项目管理》课程的学习可以使学员：∙将项目的目标与组织的需求紧密相连，关注客户的需求，留住你的重要员工∙组建高效能的项目小组，跨职能部门工作∙规划出工作细分的结构∙通过运用简单有效的技巧估算项目成本并制定进度表，按进度表按时完成项目∙估计风险，建立一套可靠的项目监控系统，提供更有效的方法来对任务进行排序、分配并监控各种资源，确保进度、成本和产品入库的预知性∙显示先进的管理技术，从而在职业发展上获得更多机会。
二、教学方法本课程采用教师讲授、案例分析、课堂讨论、个人演示和小组大作业的教学法，鼓励积极的课堂参与。
三、教材和参考书：教材:Project Management: A Managerial Approach, 4e Meredith and Mantel John Wiley & Son, Inc参考书：Successful Project Management, Jack Gido P & James P.Clementsand，成功的项目管理杰克.吉多等A Guide to the Project Management Body of Knowledge, PMI, 项目管理知识体系指南四、应用软件：Microsoft Projec t五、考试方式1. 上课出席10%2. 个人演示20%3. 小组项目和演示30%4. 经验总结和自我评估10%5. 期末考试30%预修课程 PREREQUISITES: MBA基础核心课程MBA basic core作业：本课程的作业主要是阅读相关资料，准备个人演示和小组项目。
教学计划模板英文版(含说明)
LESSON PLANByDateCONTENT: A lesson is an organized set of activities designed to present one manageable sized piece of your course. It is a written description to teach academic content. It determines the purpose, aim, and rational of your class time activity. You may have more than one lesson in a 50 minute lecture or lab. A lecture is just one teaching technique that you may use in a lesson.GOAL: The goal is to teach and demonstrate participants making a quality lesson plan which will help enhance and organize their teaching skills.OBJECTIVES: The participants will be able to1.Understand elements of lesson Plan2.Differentiate and choose the more effective instructional method3.Know the importance of critical thinking in lessons4.Know importance and usage of resource materials in a lesson5.Single out proper evaluation method to gauge the achieved goals6.Integrate and organize all objectives to design a lesson planINSTRUCTIONAL METHOD:•Lecture, Interactive session, group discussions, debate.TEACHING PROCEDURE:• A short lecture would be given by instructor on elements of lesson plan•Participants would be encouraged to pool in their concepts about various elements of lesson plan•Participants from various fields will contribute their understanding of elements of a lesson plan•The concepts and understandings would evolve after group discussions•Outcomes of group discussions would become open for debate•Each group expert in any field would present their lesson plan.MATERIALS/RESOURCES:•Multimedia presentations•White board presentations•Online dictionary & search enginesPRACTICE:•The participants in the end would design the lesson plan best suited to their field of specializationEV ALUATION:•The designed lesson plan would be debated openly about its effectiveness.OUTCOME:•Participants can design the Lesson Plan of their field of interest and can guide their department fellows for writing a lesson plan.REFERENCESLESSON TITLE: _____________________COURSE NAME: ______________DEPARTMENT: __________________________INSTRUCTOR’S NAME _____________________________TO START:•Decide on the signal for attention, e.g., .Good Morning. Let's get started or eyes on me.•Explain the rules and procedures, e.g. raising hands or not talking at once.CONTENT or OVERVIEW or SHORT DESCRIPTION:Write a brief overview (approximately 50 words) of your lesson that explains the content to the reader. Write the lesson description.Example: SOLAR ENERGY & HEATThis lesson is designed to explore different aspects of solar energy. The students have already been exposed to various forms of alternate energy sources and the reasons for their use. The students will build a solar hot box in order to test various colors and materials to find the maximum temperature that can be reached.GOALSThe purpose toward which an endeavor is directed. OR the end toward which effort is directed .A statement of general purpose and direction—it is the ultimate end result. The goal is the accomplishment toward which all of your effort is directed.something that somebody wants to achieve, e.g. One of my goals is to learn trigonometry. Example: SOLAR ENERGY AND HEATThe goal is to demonstrate to students that different colors and materials create various temperatures.DIFFERENCE BETWEEN GOALS AND OBJECTIVES •Goals – are long-term aims that you want to accomplish.Objectives – are concrete attainments that can be achieved by following a certain number of steps may be in short term and medium term.•Goals are intangible; objectives are tangible i.e. Goals are hard to quantify or put in a timeline, but objectives should be given a timeline to be more effective.•Goals are general intentions; objectives are precise.Goals are nebulous and you can’t definitively say you have accomplished one whereas the success of an objective can easily be measured.OBJECTIVES•An Objective is the object of one's endeavors. Objectives demonstrate how well the students have learned or understood the lesson presented.• A statement describing what the project will achieve.•Objectives are always measurable and should be: • Specific • Measurable • Attainable/achievable • Realistic • Time-bound (SMART)•Example: SOLAR ENERGY AND HEAT1.The student will review the basic needs for alternative energy sources.2.The students will be able to identify at least three different materials that willproduce maximum heat.3.The students will be able to identify at least three different colors that will producemaximum heat.•Example: Given a paragraph of ten sentences, the student will be able to identify ten rules of grammar which are used in its construction.Three main domains of Objectives:•Cognitive: What do you want your graduates to know (see next slide).•Affective: What do you want your graduates to think and care about. The Affective Domain includes objectives pertaining to attitudes, appreciations, values andemotions•Psychomotor: What do you want your graduates to be able to do. The Psychomotor Domain includes objectives that require basic motor skills and/or physicalmovement such as construct, kick or ski•Cognitive Domain: Bloom's Taxonomy Bloom's Taxonomy and Critical Thinking•Synthesis —create, combine : change, combine, compose, construct , create, design, find an unusual way, formulate, generate , invent, originate, plan, predict, pretend, produce, rearrange, reconstruct reorganize revise suggest•suppose, visualize.•Evaluation —appraise, value: appraise, choose, compare, conclude, decide , defend, evaluate, give your opinion, judge, justify, prioritize, rank, rate, select, support, value•Analysis —dissect, generalize : analyze, categorize, classify , compare, contrast, debate, deduct, determine the factors, diagnose, diagram, differentiate, dissect, distinguish , examine, infer , specify•Application —use, practice: apply , compute, conclude, construct, demonstrate , determine, draw, find out, give an example, illustrate , make, operate, show, solve, state a rule or principle , use•Comprehension -understanding: convert, describe , explain, interpret , paraphrase, put in order, restate ,retell in your words, rewrite , summarize , trace, translate •Knowledge/Remembering —recall: define, fill in the blank, identify, label, list, locate, match, memorize, name recall, spell, state, tell, underline.Element #4INSTRUCTIONAL METHOD/TECHNIQUE•The techniques you plan to use in your lessons depend on:•• the types of students you have and their previous knowledge•• your physical teaching environment and the available equipment and resources•• the type of learning you are aiming for.•Some of the possibilities are listed below.To convey information, use:•• lecture • field trips • discussion group • interviewing an expert • selected reading • case studies • demonstration by an expertTo provide balanced presentation of a controversial subject, use:•• discussion group • panel discussion • selected reading • simulation • debateTo involve people, use:•• discussion • written work • field trips • case studies • role playing • group work•• guided experienceTo teach a skill, use:•• demonstration by an expert • shop work • labs • guided experience • practice with feedback (coaching)To pool thoughts and ideas, use:•• discussion • brainstorming • group workTo reinforce memory, use:•• drill • memory aids • practice with feedback (coaching) • written work STRENGTHS AND WEAKNESSES OF V ARIOUS TECHNIQUESLectureSTRENGTHS: - presents factual material in direct, logical manner - contains experience which inspires - stimulates thinking to open discussion - useful for large groupsLIMITATIONS: - experts are not always good teachers - audience is passive - learning is difficult to gauge - communication in one wayLecture With DiscussionSTRENGTHS: - involves audience at least after the lecture - audience can question, clarify & challengeLIMITATIONS: - time may limit discussion period - quality is limited to quality of questions and discussionBrainstormingSTRENGTHS: - listening exercise that allows creative thinking for new ideas - encourages full participation because all ideas equally recorded - draws on group's knowledge and experience - spirit of congeniality is created - one idea can spark off other other ideasLIMITATIONS: - can be unfocused- needs to be limited to 5 - 7 minutes - people may have difficulty getting away from known reality - if not facilitated well, criticism and evaluation may occurVideotapesSTRENGTHS: - entertaining way of teaching content and raising issues - keep group'sattention - looks professional - stimulates discussionLIMITATIONS: - can raise too many issues to have a focused discussion - discussion may not have full participation - only as effective as following discussionClass DiscussionSTRENGTHS: - pools ideas and experiences from group - effective after a presentation, film or experience that needs to be analyzed - allows everyone to participate in an active processLIMITATIONS: - not practical with more that 20 people - few people can dominate - others may not participate - is time consuming - can get off the trackSmall Group DiscussionSTRENGTHS: - allows participation of everyone - people often more comfortable in small groups - can reach group consensusLIMITATIONS: - needs careful thought as to purpose of group - groups may get side trackedCase StudiesSTRENGTHS: - develops analytic and problem solving skills - allows for exploration of solutions for complex issues - allows student to apply new knowledge and skillsLIMITATIONS: - people may not see relevance to own situation - insufficient information can lead to inappropriate resultsElement #5TEACHING PROCEDURE or RESOURCESThe detailed procedure to teach the lesson would be mentioned here OR all resource materials used would be mentioned.Example: SOLAR ENERGY & HEAT1. Experiment with colors to determine which colors will absorb or reflect heat. Usecolored cellophane when they build their boxes.2. Experiment with materials to determine which materials will absorb or reflect heat. Useshoe boxes, foil, construction paper for the materials.3. Explain that a solar hot box differs from a solar collector only in the respect that the solarheat is collected and contained in the box is not purposely transferred. The heat from a solar collector is usually transferred from the collector by a heated air or water medium to another location.4. Students will build their own hot box using the colors and materials they choose.Students can work in pairs or alone to build their box and conduct the experiment.5. Explain that each hot box groups will go outside and complete a temperature experimentto determine the maximum temperature it will reach.6. Have each group set their experiment up with a thermometer on the inside.Element #6EV ALUATIONwhat the teacher can do to see if the what the teacher can do to see if the lesson was taught effectively: lesson was taught effectively: watching students work, assigning work, assigning application, activities, getting feedback, etc.Example: SOLAR ENERGY & HEATask the students to compose a paragraph addressing why solar energy might not be the answer to all the energy needs of the country.LEARNING TASK•Make groups consisting of members from similar departments .•Choose a topic which is familiar to all members but must relate to your discipline.•Design a lesson plan that best suites to the contents of the lecture.Element #7OUTCOMES:Learning outcomes are statements that describe significant and essential learning that learners have achieved and can reliably demonstrate at the end of a course or program-the essential & enduring knowledge, skills, & attitudes that constitute the integrated learning needed by a graduate of a course or program.Difference between Objectives and Outcomes: Objectives are intended results or consequences of instructions, curricula, programs, or activities. Outcomes are achieved results or consequences of what was learned i.e evidence that learning took place.Element #8REFERENCES:Show all references which are referred for the preparation of the lesson. It can have a chapter of a text book, or a research paper or lecture notes, websites, etc.。
教师教学计划格式说明
教师教学计划格式说明一、引言教师教学计划是教师进行教学活动前所制定的一项重要工作，它是教学活动的指南和依据。
教师教学计划的格式对于提高教学的效果和效率具有重要意义。
本文将围绕教师教学计划的格式进行详细说明。
二、教学目标教师教学计划的第一个重要部分是教学目标。
在教学目标中，教师应该明确表达学生在该课程中所要实现的知识、技能和态度方面的要求。
教师需要明确教学目标，以保证教学活动的直接性和针对性。
三、教学内容教学内容是教师教学计划的核心部分。
在教学内容中，教师应该列出每一节课学生将要学习的具体知识点和技能要求。
教师需要根据学生的基础和教学目标来确定教学内容的选择和安排，以确保教学的连贯性和系统性。
四、教学方法教学方法是教师教学计划中不可忽视的一环。
教师需要根据教学内容和学生特点选择合适的教学方法。
在教学计划中应该明确指出所采用的教学方法，并说明其理论依据和操作步骤。
教师还应该考虑多种教学方法的组合使用，以满足不同学生的学习需求。
五、教学资源教学资源是教师教学计划的重要组成部分。
在教学资源中，教师需要列出所需的教学材料、教学设备和其他辅助教学资料。
教师在制定教学计划时应该确保所列出的教学资源的可行性和有效性，以提高教学过程的质量和效果。
六、教学评估教学评估是教师教学计划中的关键环节。
教师应该明确说明所选用的教学评估方法和评估标准，并在教学计划中加以说明。
教师还应该告知学生关于教学评估的具体要求和方式，以促进学生的学习动力和主动参与。
七、课堂组织课堂组织是教师教学计划的重要内容之一。
教师需要根据教学内容和教学目标来组织具体的课堂活动和教学流程。
教师还应该考虑学生的学习特点和课堂管理需求，以确保教学过程的有序性和高效性。
八、时间安排时间安排是教师教学计划的必要内容之一。
教师需要根据教学内容和教学目标来合理安排每一节课的时间。
教师应该尽量充分利用课堂时间，确保学生对所学知识和技能的深入理解和掌握。
九、授课方式授课方式是教师教学计划的重要考虑因素。
新学期教学计划四篇
新学期教学计划四篇新学期教学计划篇1一、学情分析四年级的英语课，进入四年级的学生绝大多数已接触英语，学生已经学过了26个英文字母和部分单词，也掌握了该如何学习英语的一些基本方法。
但部分学生自觉性比较差，相应的学习习惯也差，开始学习英语的那种新鲜感已经丧失，学生的学习目的也不明确。
针对这种情况，教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。
尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。
二、指导思想新课程理念指导工作，总结新课程实施过程中形成的经验。
深入研究课堂实施过程中出现的新问题，新情况，寻找解决问题的对策，大力推进素质教育，加强理论学习，落实英语学科教学常规，进一步提升我校的英语教学理念，教学水平和教学质量。
三、教材分析本册教材共有十个单元，其中第五和第十单元是复习单元。
其余各个单元均是新授单元。
每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题展开。
话题与学生的日常生活、学习等密切相关，能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学的展开，又便于学会僧在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简单的交流。
四、教学目标1、强调语言运用,激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆说英语。
2、注重语音教学打下良好的语音、语调基础。
3、注重能力培养,养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础。
4、本学期所要求学的句型、对话、单词要达到听、读、说三会。
5、突出兴趣激发,紧密联系小学的生活和学习实际，指导学生根据课本上的对话进行表演，表演时要运用适当的道具。
6、重视双向交流,结合课本内容，适当讲些英美文化背景知识，同时要将德育教育渗透到学习中。
五、教学重难点重点：1、能按四会与三会要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能运用日常交际用语，或用四会句型，惊醒简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语符合场合。
教学计划模板5篇(精品模板)
教学计划模板5篇教学计划篇1【教学目标】1.通过实验探究知道动滑轮提升重物时，手拉绳做的功与动滑轮对重物做的功是不等的;2.知道W总、W有用、W额外的含义，并清楚他们之间的关系;3.知道什么叫机械效率及其计算方法，并利用上述实验探究的数据计算机械效率，知道机械效率点小于1;4.通过实验探究影响机械效率的因素，找出提高机械效率的方法。
【教学重点】通过实验探究知道机械效率的存在。
【教学过程】教师活动内容、方式学生活动方式一、引入在使用简单机械提升或移动物体时，我们要对机械做功，机械又要对物体做功，那么我们对机械做功和机械对物体做功相等吗?二、新课(一)活动：以动滑轮为例，比较手拉绳做的功与动滑轮对重物做的功。
3.说明：①机械效率是有用功在总功中所占比例的多少，是一个比值，所以是一个无单位的物理量。
②因为W有用总小于W总，所以机械效率η总小于1。
③机械效率是描述机械性能优劣的物理量，机械效率高的机械性能优良。
机械效率的高低与所使用的机械工作时是否省力、及省力多少无关;与机械工作时的快慢程度无关;与机械工作时所完成的功的数量多少也无关.4.活动：①根据上述测量结果计算不同情况下动滑轮的机械效率;②实验、讨论动滑轮的机械效率与哪些因素有关?如何才能提高它的机械效率?5.例题：(1)用定滑轮缓慢提升质量为20kg的物体，所用拉力为220N，当物体提升2m时，求有用功、总功和动滑轮的机械效率。
(g=10N/kg)(2)由于在使用杠杆时的摩擦非常小，故杠杆是一种机械效率非常高的简单机械，若用一根机械效率为90%的杠杆将一个18.0kg的物体提升50cm，需要做多少总功?(g=10N/kg)三、学生总结归纳;四、课堂训练。
指出在捞水桶、用水桶打水、使用斜面时的有用功、额外功、总功。
学生讨论、总结。
学生活动：计算不同情况下动滑轮的机械效率;实验、讨论动滑轮的机械效率与哪些因素有关?如何才能提高它的机械效率?计算例题学生总结(可就所学的几种机械讨论)课堂训练【课堂训练】1.利用动滑轮提升物体，你能区别有用功和额外功吗?2.什么是机械效率?机械效率的大小可能大于1吗?为什么?3.关于功、功率、机械效率，下列说法中正确的是()A.物体受力且运动时，力对物体就做了功B.功率大的机器做功一定多C.功率大的机器做功就快D.做功快的机器其机械效率一定高4.如图所示的滑轮组，不计拉线质量及滑轮转动摩擦。
上海市高中2023学年度课程计划及其说明
上海市高中2023学年度课程计划及其说明全文共5篇示例，供读者参考上海市高中学年度课程计划及其说明1一、学期教学总体思路认真贯彻落实学校教务处对学科备课组工作的各项要求；强化数学教学研究，提高全组老师的教研水平和教学能力，开展好备课组的集体备课活动对于学生用统一的标准化的试题来考核评价学生，漠视了学生的个性和发展潜能。
所以这个学期我根据学生的个性发展，每个学生都有独特的心理结构，都有自己的智力强项、智力特点，都有自己学习网络设计了有效的课时教学方案，以最大限度地提高课堂教学的效率，从而实现课堂教学方式的最优化。
在课堂教学中能尽量多的创制有效师生互动的教学平台从而使每一个学生对每一节课都有所掌握，学了这节课也能自己做一些题目，并且好的学生也有自己的发挥余地。
通过章节测试（难度要低，每个学生都能得到较高的成绩）使他们认为自己也能学好数学，从而更有效的提高每个学生学习数学的兴趣。
二、本学期要达到的教学目标1 .双基要求（基本要求和对部分学生的较高要求）：在基础知识方面让学生掌握高一有关的概念、性质、法则、公式、定理以及由其内容反映出来的数学思想和方法。
在基本技能方面能按照一定的程序与步骤进行运算、处理数据、能使用计数器及简单的推理、画图。
2 .力培养（通过双基教学要发展学生哪些能力）：能运用数学概念、思想方法，辨明数学关系，形成良好的思维品质；会根据法则、公式正确的进行运算、处理数据，并能根据问题的情景设计运算途径；会提出、分析和解决简单的带有实际意义的或在相关学科、生产和生活的数学问题，并进行交流，形成数学的意思；从而通过独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究。
3.想教育（使学生受到哪些思想教育培养高一学生，学习数学的兴趣、信心和毅力及实事求是的科学态度，勇于探索创新的精神，及欣赏数学的美学价值，并懂的数学来源于实践又反作用于实践的观点；数学中普遍存在的对立统一、运动变化、相互联系、相互转化等观点。
《汽车维修工》(三级)培训班教学计划
《汽车维修工》（三级）培训班教学计划一、说明：本计划贯彻“能力本位”的职业培训指导思想。
加强技能培训，注重代表性、针对性、实用性、先进性；理论知识的选择，以对学习、掌握技能够用为度。
培训内容的编排组合，采用理论知识与实用技能密切结合的模块式结构；根据内容的种类及相互关联程度，组合成理论知识学习与实用技能训练一体化的六个模块培训。
二、培养目标：通过本级别专业理论知识学习和操作技能训练，培训对象能够看懂简单机械示意图、结构图和原理图；能使用常用工具、量具；熟悉汽车一般构造，总成修理标准和工艺规程，在维修技师指导下，完成一、二级维护和大修作业；排除汽车常见故障。
三、学时培训学时：80学时/人四、要求：1、职业道德方面：热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，具有良好的思想品质，文化素养，良好的职业道德，健康的心理素质，较强的创新意识。
2、职业能力方面：（1）能正确熟练使用工、夹、量具，熟练操作常用的汽车维修设备及检测仪器仪表。
（2）熟练掌握汽车的维修技能。
（3）正确诊断排除汽车常见故障。
（4）完成汽车一、二级维护作业。
（5）完成汽车修理作业。
（6）具有安全、文明生产和环保意识。
五、课程设置与教学要求1、课程设置：（1）汽车修理工量具使用（2）发动机构造与简单故障排除（3）底盘构造与调整（4）汽车运行基本电路电器调整（5）汽车常规维护。
2、教学要求：根据本级别培养目标的要求，在教学过程中充分发挥学员的主体作用和教师的主导作用，突出职业能力的培养，注重专业知识与专业技能的结合，适应岗位要求和社会的发展需求，确保学员达到国家职业标准中规定的高级（三级）理论知识和技能操作要求。
2012年第一学期高级汽车维修工培训安排表2012年第一学期汽车维修高级工培训即将开始，为此特制订汽车维修高级工培训实训课表和汽车维修高级工理论培训课表如下：表1汽车维修高级工实训培训课表。
教学设计教学计划(优质3篇)
教学设计教学计划（优质3篇）1.教学设计教学计划第1篇一、学生学习情况分析本班学生有68人，学生基础较扎实，思想品德较好，学习能力较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生学习不用心，懒惰，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力，发展智力。
适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强学生素质。
二、全册教材分析这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。
在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。
本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。
因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。
在已有知识和经验的'基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。
教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
二年级手工教学计划
-条款：家长参与活动的组织、协调和评估。
-说明：制定家长参与的具体安排，包括家长工作坊的时间表、参与方式、责任分配以及反馈机制。
4.环保主题手工项目
-条款：环保材料的使用和环保意识的教育内容。
-说明：增加环保材料的收集、处理和使用方法的教学，强化环保教育内容，促进学生的环保行为。
二年级手工教学计划
一、教学目标
本教学计划旨在通过手工制作活动，培养二年级学生的动手能力、观察力、想象力和创造力，同时提高学生的审美意识和环保意识。通过本学期的教学，使学生能够掌握基本的手工技巧，提高手工制作的能力，培养良好的手工制作习惯。
二、教学内容
1.基本技巧训练：剪纸、折纸、粘贴、编织等基本手工技巧。
目标：使学生掌握基本手工技巧，为后续创意手工制作打下基础。
2.第二阶段（第5-8周）：创意手工制作
内容：利用废旧物品、自然材料等，进行创意手工制作。
目标：培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美意识。
3.第三阶段（第9-12周）：节日主题手工
内容：结合国庆节、中秋节、圣诞节等节日，进行相关主题的手工制作。
-问题：家长参与度不高，影响家校合作效果。
-解决办法：加强家校沟通，明确家长参与的意义和方式，提供便利的条件和激励机制。
本教学计划旨在为二年级学生提供一个全面、有趣且富有教育意义的手工教学体验。通过以上安排和措施，我们期待学生在手工制作中发展各项技能，培养创造力与环保意识。让我们携手合作，共同为孩子们创造一个充满想象与探索的学习环境，为他们的全面发展奠定坚实基础。祝愿本教学计划顺利实施，学生在手工的世界里收获知识、快乐与成长。
2.创意手工制作：利用废旧物品、自然材料等，进行创意手工制作。
物理必修二学科教学工作计划5篇
物理必修二学科教学工作计划5篇物理必修二学科教学工作计划1一、关于教学计划的说明：上学期由于复习初中内容，将继续学习牛顿运动定律及本学期继续使用人教版《必修二》，共三章，分别为第一章《曲线运动》、第二章《万有引力与航天》、第三章《机械能守恒定律》，总共四章内容。
二、教学目标：本学期完成以下教学目标。
1. 知识目标：以平抛运动和匀速圆周运动为例，研究物体做曲线运动的条件和规律;万有引力定律的发现及其在天体运动中的应用;功和能的概念，以及动能定理和机械能守恒定律。
2. 方法目标：学会运动合成和分解的基本方法;引导学生体会万有引力定律发现过程中的思路和方法。
3. 能力目标：培养学生分析问题的能力;培养学生从能量的观点和守恒的观点来处理的能力。
三、教材分析：第一章《曲线运动》可分为三个单元：第一单元第一节，讲述物体做曲线运动的条件和曲线运动的特点.第二单元第二节、第三节，讲述研究曲线运动的基本方法──运动的合成和分解，并用这个方法具体研究平抛运动的特点和规律，这是*的一个重点内容.第三单元匀速圆周运动讲述匀速圆周运动的描述方法和基本规律.分析匀速圆周运动的实例以及离心现象.讲述圆周运动的实例分析第二章《万有引力与航天》可分为三个单元：第一单元第一节，学习开普勒关于行星运动描述的有关知识. 第二单元第二节和第三节，学习万有引力定律的知识. 第三单元第四节，学习万有引力定律在天体运动中的有关知识. 第三章《机械能》可分为四个单元：第一单元第一节和第二节，讲述功和功率。
第二单元第三、四、五节，讲述动能和动能定理、重力势能。
第三单元第六、七节，讲述机械能守恒定律及其应用。
物理必修二学科教学工作计划2一、指导思想以学校工作计划和杨校长《狠抓常规，坚持改革，实现新跨越》为指导，深入领悟普通高中《物理课程标准》(实验)，进一步认识物理课程的性质，领会物理课程基本理念，了解物理新课程设计的基本思路。
通过学习物理课程总目标和具体目标，使我们的物理教学工作更科学化、规范化、具体化。
浙美版新版第一册教学计划
教学计划说明: 写明教材简析、学期教学、学生情况分析、改进措施、课改措施一、教材简析本册教材共有二十课, 以素质教育为导向, 以促进学生的全面发展为宗旨, 打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构, 构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基础特征的美术教材新体系。
注重学生审美感受和视觉经验的培养, 强调学生创新意识和实践能力的协调发展, 以“接近社会, 贴近学生, 学以致用”为原则, 选择符合一年级身心特点的教学内容设计课题。
第一册试验教科书打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构, 构建以促成美术素养的形成为核心, 探究性美术实践活动为主线, 人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。
本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养, 强调学生创新意识和实践能力的协调发展, 以“接近社会, 贴近学生, 学以致用”为原则, 选择符合一年级小学生身心特点的教学内容设计课题。
全册共有20课, 分为4个隐性单元, 内容覆盖造型、表现、设计、应用、欣赏、评速、综合、探索４个学习领域, 其中造型、表现、设计、应用占有较大比重, 欣赏、评速除了艺术瑰宝单元的内容外, 其余大多随堂教学, 分配在各课之中。
本册单元和课节教学内容中, 技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的, 但是也有并列的内容, 因此教师在安排教学时, 课序可根据季节、学校及学生的实际情况而做一定的调整。
课时数是可以在教学时根据学生的实际水平和教学条件做适当的调整。
二、学期教学了解了本册教材教学内容安排的总体思路, 接下来最要紧的就是如何教学。
那么, 如何以新课程理念指导本册教学？1.注重审美能力的培养。
在教学中, 应创造条件, 多给学生感悟优秀美术作品的机会, 引导学生展开想像, 进行比较。
2.重视创新精神和实践能力的培养。
学生创新思维苗子一定是在让其不断地探索和实践中成长和发展起来的。
2023年高一下学期物理教学计划_5
2023年高一下学期物理教学计划2023年高一下学期物理教学计划篇1一、教学计划的描述：这学期继续用PEP 《必修二》，共三章，分别是第一章《曲线运动》，第二章《万有引力与航天》，第三章《机械能守恒定律》。
同时，高中物理是普通高中的一门基础学科，与九年义务教育物理课程相衔接，旨在进一步提高学生的科学素养。
高中物理课程帮助学生继续学习基础物理知识和技能；体验科学探究过程，了解科学研究方法；增强创新意识和实践能力，培养探索自然的兴趣和热情；了解物理学对科学进步和文化、经济、社会发展的影响；为终身发展和科学世界观、价值观、人生观的形成奠定基础。
二、教学目标：1、知识和技能：（1）以平抛运动和匀速圆周运动为例，了解物体运动的合成与分解，研究物体曲线运动的条件和规律；万有引力定律的发现及其在天体运动中的应用：功和能的概念，动能定理和机械能守恒定律。
（2）了解学习物理的基本思想和思路，学习研究问题的方法；（3）了解物理学的发展过程，关注科学技术的主要成就和发展趋势及其对经济社会发展的影响；（4）能够运用相关的物理知识和技能解释生活中的一些自然现象和问题。
2、流程和方法：（1）学习运动合成与分解的基本方法；引导学生理解发现万有引力定律过程中的思路和方法；（2）体验科学探究的过程，理解科学探究的意义，尝试运用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律；（3）通过物理规律和概念的学习过程，了解物理学的研究方法以及物理实验、物理模型和数学工具在物理学中的作用；（4）质疑、收集和处理信息、分析和解决问题、沟通和合作的能力。
3、情感态度和价值观：（1）让学生领略大自然的奇妙与和谐，培养对科学知识的好奇心和渴求，乐于探索大自然的奥秘，体验探索自然规律的艰辛与喜悦；（2）具有坚持真理、创新、实事求是的科学态度和精神，具有判断大众传媒相关信息是否科学的意识；（3）有积极与他人合作的精神，有与他人交流自己意见的愿望，敢于坚持自己的正确观点，有团队精神。
物理必修一教学工作计划6篇
物理必修一教学工作计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学期教学计划模板5篇
学期教学计划模板5篇学期教学方案模板1一、课程的性质、教学目的、任务和教学基本要求1、课程的性质、教学目的：舞蹈是一门专业技能课。
本课程的教学目的是：同学通过本课程的学习，把握舞蹈训练和舞蹈表演专业舞蹈技能，把握训练方法，提高舞蹈素养，毕业后能胜任舞蹈教学和舞蹈表演工作，成为合格的老师和舞蹈表演者。
2、教学任务：同学通过本课程的学习，具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、流畅、正确、漂亮地表演各种风格的舞蹈，把握舞蹈的基本理论，具有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的力气。
3、教学基本要求舞蹈技能是一门规范性、理论性、实践性较强的课程。
教学中，应依据幼师专业培育目标的要求，突出“三基”内容的教学，使同学对教学内容全面把握。
融会贯穿，达到培育目标所规定的要求。
二、本课程与相关课程的连接、协作关系本课程应以舞蹈基本理论、舞蹈技能训练为基础，音乐教学法相协作。
三、教学方法和教学形式1、教学方法：本课程不是纯理论性课程。
其核心是解决实践的问题。
在教学中确定要结合同学的实际水平工作的要求，加强技能训练，提高同学的舞蹈素养。
同时，依据培育目标的要求，突出实践环节。
提高感性熟识。
2、教学形式：为使每个同学都能达到培育目标的要求，教学形式以老师讲授、示范作为基础，同时，针对不同水平层次的同学进行小组教学和个别指导与之协作。
第一学期(留意软开度的练习)3、教学目的及教学要求：通过本单元学习，要求初步把握舞蹈的基本学问，具有正确的身体姿态，把握舞蹈的基本舞步。
动作有确定的力度和节奏感，舞蹈动作协调。
4、学时支配60学时专业开设：民族民间舞(20) 芭蕾舞基训(20) 中国古典身韵(10) 幼儿舞蹈考级(10)教材(北京舞蹈学院中国民族民间舞教材解放军艺术学院芭蕾舞基训北京舞蹈学院古典身韵北京舞蹈学院幼儿舞蹈考级)5、教学内容：一、理论课1、把握舞蹈的概念、种类，了解中国舞蹈进展简史。
2、了解舞台平面、空间、方位，懂得常用舞蹈术语，学会做舞蹈记录。
烹饪专业(中餐烹调方向)实施性教学计划
中央广播电视中等专业学校英才分校烹饪专业（中式烹调方向）实施性教学计划一、教学计划说明1.培养目标本专业旨在培养具有较强的劳动技能和技术操作能力，在烹饪一线工作的中级服务人员和管理人员，如中级烹调师、面点师。
2.教学模式与特点本计划的核心专业课程由教学中心根据自身的培训目标安排授课（教材、师资、场地皆由教学中心安排）；核心专业课程虽由教学中心自行施行。
文化素质课由教学中心组织面授、辅导学生进行自学，具体的学习资源有文字教材、录像、网络资源等等。
在理论教学上力求广而浅，专业技能教学上力求熟而精，学生毕业具备“一广三强”的特点，即知识面广，动手能力强，适应能力强和应变能力强。
3.核心专业课程设置和实施计划中核心专业课程设置和实施以教学模块的形式展开，教学实施过程中，每一大模块的基础知识和基本技能的学习构成了若干小模块。
每一大模块的教学内容都要按照理论教学和实践教学相结合的原则。
边进行理论教学，边安排学生进行实际操作。
在理论教学上，由任课教师按教学计划的安排组织教学。
在实践操作中，由带班师傅或实训老师按操作规程指导学生进行实操技能训练。
二、招生对象及学习年限本专业实行学分制。
生源为初中毕业生的，按两年制安排教学计划进程表；生源为高中毕业生的，按一年制安排教学进程表。
学籍有效期为6年。
三、课程设置与教学要求（一）本专业的课程由文化素质课和核心专业课组成。
文化素质课含德育课和语文、数学等文化课，核心专业课为烹饪基础知识、烹饪原料知识、烹饪原料加工技术、热菜制作工艺、饮食营养与卫生知识、饮食业成本核算知识、厨房管理、安全生产知识、基本刀法实训、烹调方法实训、食品雕刻实训、冷荤凉菜实训等。
（二）本计划设置的核心专业课程一般要求是理论相对简单，内容比较全面，注重各项操作的质量标准训练和实践技能培养。
本计划所设置的核心专业课程一般应安排理论考试和技能考核。
四、教学计划进程表（见附件）五、课程说明（一）文化素质课1.语文：本课程旨在训练学生的语文实用能力，提高学生对记叙文、说明文、议论文、应用文的阅读和写作能力，辅导学生阅读名篇名著、提高其鉴赏能力和美学修养。
干部培训教学计划说明
干部培训教学计划说明一、培训目标本次干部培训旨在提高干部的领导能力、管理能力及专业技能水平，培养优秀的干部人才，为企业的发展和壮大提供有力支持，为干部的成长和进步创造良好的学习环境。
二、培训内容1. 领导力培训本次培训将重点围绕领导力进行培训，内容包括领导力概念、领导力角色、领导力的有效实践、领导风格、领导力的塑造和提升等方面进行讲解和讨论，通过案例分析和角色扮演等形式，使干部对领导力有一个深入的理解，提高自身的领导能力。
2. 管理能力培训本次培训将围绕管理能力进行培训，内容包括团队管理、冲突解决、项目管理、绩效考核等方面进行讲解和讨论，通过小组讨论和实际案例分析等形式，使干部能够提高管理能力，更好地组织和管理团队，解决问题和推动工作。
3. 专业技能培训本次培训还将围绕干部的专业技能进行培训，内容包括市场营销、人力资源管理、财务管理等方面进行讲解和讨论，通过专家讲座和案例分析等形式，使干部能够提升自身的专业技能，更好地适应企业的发展需求和工作要求。
三、培训方式1. 理论讲解本次培训将安排专业的讲师进行理论讲解，通过PPT和视频等形式，向干部传授最新的管理知识和技能，让干部在短时间内掌握更多的知识和技能。
2. 案例分析本次培训将安排实际案例分析，通过分析真实的案例，让干部了解实际问题的处理方式和方法，提高干部的问题解决能力。
3. 角色扮演本次培训还将安排角色扮演，通过模拟情景演练，让干部亲身体验领导和管理的过程，增强干部的领导和管理能力。
4. 小组讨论本次培训还将安排小组讨论，通过小组讨论的形式，让干部互相交流和分享，共同解决问题，提高干部的团队合作和沟通能力。
四、培训计划1. 培训时间本次培训计划为期一个月，每周安排3天的培训时间，每天8小时，共计96个小时。
2. 培训内容安排第一周：领导力理论讲解、案例分析、领导力角色扮演第二周：管理能力理论讲解、案例分析、团队讨论第三周：专业技能理论讲解、专家讲座、小组讨论第四周：综合训练、结业考试、结业典礼3. 培训评估本次培训将安排考试和结业典礼，通过考试评估干部的学习效果，通过结业典礼表彰优秀的干部，激励其他干部，使培训达到预期的效果。
托管二年级教学计划
实际操作过程中的相关问题及注意事项：
1.问题：个性化教学计划执行难度大。
解决办法：为每位学生建立详细的学习档案，记录学习进度和特点，定期评估并根据需要调整教学计划。
3.英语：提高英语听说读写能力，拓展词汇量，培养学生的英语学习兴趣。
4.素质拓展：开展丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好，提高综合素质。
三、教学安排
1.课时安排：每周一至周五下午放学后进行托管，共计10课时。
2.教学内容分配：语文、数学、英语各占3课时，素质拓展占1课时。
四、教学方法
1.个性化教学：根据学生的实际情况，制定个性化教学方案，因材施教。
2.日常评价：教师关注学生的课堂表现、作业完成情况、学习态度等方面，给予评价。
3.家长反馈：定期与家长沟通，了解学生在家学习情况，听取家长意见，共同促进孩子成长。
六、教学保障
1.师资力量：选派具有丰富教学经验和专业素养的教师进行授课。
2.教学资源：提供充足的教学设施和图书资源，满足学生学习需求。
3.管理制度：建立健全教学管理制度，确保教学质量。
-详细说明：为这类学生设立专门的辅导时间，由专业的辅导教师负责，同时提供学习技巧训练和情感支持。
2.特殊场合：家长要求较高的学生
-增加条款：建立家长沟通机制，定期举办家长会，反馈学生学习进展，并根据家长意见调整教学计划。
-详细说明：通过定期的家长会，让家长更深入地了解教学计划和学生表现，同时收集家长的高期望值和建议，以便更好地满足家长和学生的需求。
2.互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围，增进师生互动。
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教师教学计划说明
一、教学计划
（一）自身情况分析
（二）学生情况分析（年级、原学校、基础等方面）；
（三）课程地位及作用
（四）教学情况（课堂教学、与课程改革相结合、教学常规、学生学习指导、学生能力培养）
二、教研计划
（一）备课组进度计划（包含教学进度计划表）
（二）学科能力培养与课程改革实践
（三）初中制定学科双向细目表
三、专业成长计划
（一）入职规划
（二）小课题计划
（三）个人专业
研究课标、教学三维目标与教案、听课、评课、如何打造高效课堂教师个人教学计划结合教学处学期计划时间进行。