《清塘荷韵》教案

《清塘荷韵》教案
教学设想：
学习《清塘荷韵》要引导学生抓散文线索，体味作者曲折的情感，欣赏荷花独特的韵味，提高学生对周围事物的认知水准。

一．导语：
大家知道“清水出芙蓉，天然去雕饰”是赞美了荷花的纯洁无暇，今天咱们共同来欣赏季羡林先生的散文《清塘荷韵》，看季老眼中的荷是什么形象。

（板书课题及作者）
二．出示目标：1、学习用线索来把握文章内容
2、品味作者由荷产生的生命感悟
3、试着在实际生活中悟人生
三．教学过程
<一>. 识人之不了情
要求1、大声朗读课文，标画出不理解的词句。

作者对荷的情感贯穿文章始末，请找出不同时间里坐着对荷的不同情感
2、填空：_______(时间)作者怀有____________心情（板书：人盼喜赞）
教师小结：我们从作者对荷的情感变化可知他对荷甚是关注，到底是什么让季老为它魂牵梦萦，下面我们进一步来欣赏荷的无限韵味
<二>. 赏荷之无限韵
荷的生长可谓漫长艰辛，试从文中找出描写荷叶、荷花的句段，试用“我从
________中(句、段)，读出了荷的________________（精神）（板书：绘荷花
图辛强美）
教师小结：荷的生命可真美丽、顽强，大家能体会到。

看起来咱们已经和作者产生了共鸣，不得了，咱们班的同学悟性真好，可以和国学大师促膝而谈了。

如此多情之人与如此美丽之荷又会演绎一种什么境界呢，请大家关注下一环节。

<三>. 叹境之物我忘
季老的朋友为什么称楼前荷花为“季荷”，作者季老在文末也说“我为我的‘季荷’祝福”，此时的荷和季老之间是一种什么关系，你从哪里可以洞察出来。

（板书：人和口之间的“横”）
教师小结：大家七嘴八舌、畅所欲言，如果你真以为你读懂了季羡林先生，那就——错了，我们才了解了季老一点点，因为他是来自咱们中国的国学大师，会十二国语言，经历坎坷，成就巨大，有著作…
<四>.悟物之身外意
你是否从身边的人、事、物中领悟到一些生活道理，和大家一起分享好吗？教师小结：学习托物言志、情景交融写法，学会感悟生活中的美，你就会活得很快乐，祝大家今晚做一个如荷之梦。

板书设计：
人：盼喜赞
荷：辛强美。